人美美术一上滚动乐园设计

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人美美术一上滚动乐园设计

‎《滚动乐园》    一、教学目标   (一)通过感知活动,触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性;   (二)在游戏中教会学生观察和会提出问题,能用绘画工具大胆地表现滚动现象,创作出有故事情节的画面;   (三)培养学生的创新精神和合作意识。   二、教学重点和难点   (一)重点:通过师生共同创设地有趣的感知活动,调动学生主动性,发挥体验和表现的能力。   (二)难点:引导学生表现自己所见、所想,在感知基础上启发学生发散思维,展开创作。   三、课前准备   (一)学生课前准备:各种各样能滚动的物体,水彩笔、油画棒;   (二)教师课前准备:电脑课件、实物等。   四、教学设计   将全班同学分成四长组,两两相对,组成两大编队。 教学活动 教学意图 教师 学生 让学生看到滚动,激发学生的学习兴趣。 通过实验,自主探索,自己总结知识点。 制造神秘气氛,增强学生好奇心。 共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围,让学生在玩中感受圆球体的特征。 启发思维、引导联想,为创作打基础。 锻炼学生对他人作品的评议能力 激发学生创作热情,让学生再次感受滚动乐趣。 培养学生合作意识 (一)导入新课 课件:画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。 师:它们是从滚动乐园来的小使者,接你们到滚动乐园去做客的,你们想去么? 板书课题:《滚动乐园》 (二)联想观察 师:滚动乐园里都有什么呢? 课件展示:滚动乐园里圆形的物体。 师:什么物体可以滚动呢? (三)对比感受 师:方形或其他形状的物体可以滚动么? 实验:方形物和圆形物的滚动。 小结:只有圆溜溜的物体才好滚动。 请同学闭上眼睛,把手伸进桌斗里摸一摸:那些物体能滚动?那些物体不能滚动? (四)感知体验 组织游戏 ‎ ‎(五)观察联想 在刚才的滚动游戏中,那些物体滚动的最快?为什么? (六)欣赏作品 课件展示:优秀学生作品。 (七)愉快表现 提出作业要求。 教师巡视辅导,参与解决绘画中存在问题。 (八)讲述评价 (九)课后拓展 看画面,初步感受滚动。 学生回忆生活中可以滚动的物体。 学生设想 学生观察试验,并总结会滚动物体的特征。 学生用手摸很多形状的物体,找出能滚动的。 做游戏:把所有能滚动的东西传到每组的最前面,师生共同游戏,体会滚动不同形式。 学生回忆、分析问题。   将刚才的滚动游戏编成小故事。   学生分析作品   每组用一条长长的纸共同完成作业,教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。   小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。    ‎
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