统编版小学一年级下册语文(教案2)13 荷叶圆圆(含反思)

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统编版小学一年级下册语文(教案2)13 荷叶圆圆(含反思)

13荷叶圆圆[教学目标]知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字,会写“亮、机、台”等生字,识记新部首“身”。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的美好,激发对大自然美的向往。[教学重难点]重点:识字、写字,在朗读中感受夏天的美好。难点:理解课文内容。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、导入揭题1.今天,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(出示荷叶图片)(1)啊,放眼望去,小池塘里到处都是——(引导学生说出“荷叶”)(2)想一想:荷叶可以当什么?(可以当伞、扇子等)2.揭题。(板书课题:荷叶圆圆)学生读题。二、初读课文,学习字词1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢,大自然中还有很多小伙伴也喜欢。请小朋友们打开书本70页,自己去读一读课文,标上自然段序号,把课文读通顺,难读的地方多读几次。2.自学生字词。出示生字词语:看你们读得这么认真,几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了!自己跟它们打声招呼吧!汇报读词语。(1)一齐出示词语,小老师领读。(2)引导识字,传授识字方法。(3)去掉拼音读。三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。思考:荷叶有哪些好朋友?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)2.你认识它们吗?它们平时生活在哪里?3.它们生活得快乐吗?你是怎么知道的?(1)学生在小组内讨论。(2)全班交流,鼓励用文中的话来说。4.适时进行朗读指导。(1)第2自然段:读出小水珠的可爱,让孩子带上笑容,“眨”着眼睛进行朗读。(2)第3自然段:展开双手,当作翅膀,进行表演读。(3)第4自然段:读出小青蛙的活泼,想一想,小青蛙在唱什么呢?(4)第5自然段:读出小鱼儿可爱的语气。5.有感情地自由读课文,把你喜欢的句子多读几遍。6.照样子,写一写。 例:亮晶晶第二课时教学过程一、创设情境,导入新课1.今天我们继续学习13课《荷叶圆圆》,齐读课题。2.你们瞧,圆圆的荷叶多漂亮呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把荷叶上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。(指名读)二、指导背诵课文过渡:上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶。你觉得哪个小动物最有趣?请你自己读读那一段,并表演一下。(学生自由练读表演)1.指名表演读。2.分组表演读。喜欢同一小节的同学为一小组,各组小朋友要合作干好两件事:(1)小组内表演比赛,选出一个表演最棒的上台表演;选好后大家都要帮助他出点子,让他表演得更好,特别是要帮他记住生字。(2)从课文中找到一些问题,准备向别的小组表演的小朋友提问,当一位善于提问的记者,看谁问得最有水平。3.学生交流表演评议。(在提问中学生继续巩固生字)4.背诵课文。其实在表演的时候,我们已经不知不觉地把课文背下来啦。三、开心写字,学写句子1.教师指导,学写生字。(1)体会、描红,寻找关键笔画。(2)老师展示范字,提示关键笔画。朵:第二笔是横折弯,没有钩。美:由“”和“大”组成。机:“几”的第一笔是竖撇。(3)学生根据提示再临摹。2.学写句子。(1)出示例句,同学说一说句子有什么特点。(2)出示图片,学生自由仿照例句,写一写。(3)同学互评,谁写的句子最好。[教学板书]   荷叶圆圆小水珠   摇篮小蜻蜓    停机坪小青蛙    歌台小鱼儿    凉伞[教学反思]让学生扮演小动物的角色无疑是这节课的亮点,只有让学生亲身去扮演,学生才能真正感受到小动物们的快乐以及充满生活情趣的夏天。在角色扮演中,可创设多种情境,尽量让每个学生都参与进来。学生不仅学到了知识,还得到了生命的体验,知识的更新成了情感的积淀。多种情境的创设,多元化的个性阅读,为课堂注入了生命的活力。
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