二年级上册语文课件-(课堂教学课件)15

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

二年级上册语文课件-(课堂教学课件)15

同学们,你们一定听过许多神话传说吧?今天,我们一起学习一篇中国古代的神话传说,主人公禹是一位为民造福的英雄。 禹姓姒(sì),名文命,后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功,受舜禅让而继承帝位。 15大禹治水课时1课时2 知识锦囊神话:关于神仙或神化的英雄故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 1回到目录 学习目标1.认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪、灾”等9个字,会认读“洪水、经常”等11个词语。3.拓展了解与大禹有关的历史事件。2.能正确流利地朗读课文。能按照提示讲讲“大禹治水”的故事,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 洪hóng洪水毒dú蛇shé毒虫花蛇野兽伤shāng伤害shòu兽我会认难灾受难灾区nànzāi仍réng仍然退tuì继jì后退继承续期认rèn认识xù续被训棉被教训bèixùn恢恢复huī 兽蛇毒洪伤灾难仍认训被恢退继续 hóng音序:H结构:左右偏旁:氵笔画数:9组词:造句:洪水突然来袭,淹没了村庄、农田。洪水泄洪山洪会写字 书写提示:左窄右宽。“氵”的提与“共”的撇相互迎让。最后一笔是点,不要写成捺。笔顺:形近:拱桥共同提供 zāi音序:Z结构:上下偏旁:宀笔画数:7组词:造句:沙尘暴是一种自然灾害。火灾灾难水灾 书写提示:“宀”稍扁,覆盖住“火”。“火”竖撇和捺舒展。笔顺:形近:灭火伙伴灭亡 nàn音序:N结构:左右偏旁:又笔画数:10组词:造句:他们哥俩是一对难兄难弟。灾难逃难大难临头 书写提示:左窄右宽。“隹”的“亻”稍长些,四横间隔均匀。笔顺:形近:沙滩准时摊开逃难 dào音序:D结构:半包围偏旁:辶笔画数:12组词:造句:他说起话来头头是道。道理道路知道 书写提示:“首”宜窄,上横长;“辶”平捺要长,托住“首”。笔顺:形近:首先开通首长 nián音序:N结构:独体偏旁:丿笔画数:6组词:造句:过年的时候非常热闹。年级过年年画 笔顺:形近:中午牛羊午饭书写提示:撇靠近竖中线起笔;“”的两横上短下长,分写横中线上下,竖笔在竖中线上。 rèn音序:R结构:左右偏旁:讠笔画数:4组词:造句:他正在认真地朗读着课文。认识认真相认 书写提示:“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。笔顺:形近:议论可以会议 bèi音序:B结构:左右偏旁:衤笔画数:10组词:造句:妈妈为我买了一床新棉被。棉被被动植被 书写提示:左窄右宽,左右紧凑。“衤”不要少写第四笔短撇;“皮”横撇的撇不宜过长,捺伸展。笔顺:形近:山坡披着雨披 yè音序:Y结构:独体偏旁:业笔画数:5组词:造句:一回到家,他就开始写今天的作业。作业业余农业 书写提示:两竖左低右高,第三、四笔点、撇呼应。笔顺:形近:亚军亚洲写作业 chǎn音序:C结构:独体偏旁:立笔画数:6组词:造句:这里的矿产十分丰富。产品产业生产 书写提示:“立”宽扁,下横长于上横。笔顺:形近:户口站立户主 难年认业产灾洪道被搬石头 课文解读2.同桌合作读,一人读一段,相互正音。1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 3.一边读课文,一边想想下面的问题。课文一共讲了几个人治水的过程?……他们各自采用了什么办法治水,结果如何?两个人,鲧和禹。 鲧只知道筑坝挡水,九年过去了,洪水仍然没有消退。 鲧的儿子禹继续治理洪水。 起因经过结果(第1、2自然段)(第3自然段)(第4自然段)洪水给百姓带来了极大的灾难,禹的父亲鲧治水无效后,禹接替了父亲继续治理洪水。大禹不辞辛劳,多次路过自己家门口,却顾不上进去看一看。大禹用疏导的办法治退了洪水,百姓又过上了好日子。理清脉络 禹离开了家乡,到处奔走治水,13年里他曾经多次路过自己家门口,但一次也没有走进家门看一看。 禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。 他和大家一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 农业生产渐渐恢复了,百姓安居乐业,重新过上了幸福的生活。 说一说,课文主要写了什么?这篇课文主要写大禹为了治理洪水,多次经过自己家门口,都没有进去,历尽千辛万苦,终于治服了洪水,让老百姓过上了安定的日子。 按照下面的提示,讲讲“大禹治水”的故事。随堂练习禹用疏导的办法,带领人们治服了洪水。禹治水,多次路过家门而不入。鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。洪水使人们生活痛苦。 1.向父母讲讲大禹“多次过家门而不入”的故事。课后作业3.像“大禹治水”这样的故事还有很多,如“愚公移山”、“精卫填海”等,这些都是我们民族文化的重要组成部分,课外找找相关资料读一读。2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。 2回到目录 知道生产洪水百姓经常灾难家乡可是登山夺旗我能行!认为采用农业 课文解读课题中的“大禹”,文中称他为什么?找出相关句子。1.“他的儿子禹继续治水。”3.“禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。”2.“禹离开了家乡,一去就是十三年。”为什么会这样称呼他呢? 因为(),所以被称为大禹。禹,姒姓、夏后氏,名文命,号禹。父亲名鲧,母亲名脩己。因为是夏朝的第一位天子,所以也被称为夏禹。他治水功绩的伟大 1.禹为什么要治水?很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。学习课文第一部分2.从哪些地方可以看出洪水泛滥?淹没冲毁到处伤害痛苦极了阅读第1-2自然段想一想: 黄河水 洪水灾害 洪水如此凶猛,造成的灾难如此严重,老百姓就这样日复一日,年复一年地过着流离失所的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓,一位英雄——禹出现了,他不辞辛劳,想方设法治服了洪水。 学习课文第二部分请同学自由朗读课文第3、4自然段。讨论:禹是怎样治理洪水的?禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏导的办法治水。他和大家一起,疏通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 千辛万苦你能想到禹疏通河道的过程吗?饿了……攀爬悬崖峭壁……脚上磨出了血泡……困了……渴了……大家从这几个方面说一说。 勇敢地带着大家小心地攀了过去1.当大禹带的干粮吃完了,他只能。找野果充饥2.当大禹在森林里察看地形的时候,前面有悬崖峭壁挡住了路,他___________________________________。我会说 挖河 劈山 ()的英雄勇敢无畏 禹在外治水()年,曾经()次路过自己家门口,但他()次也没有进去看一看。十三多一大禹多次经过家门口,一次也没有进! 第三次路过家门时,禹真想和妻儿团聚,共享天伦,可是他一想到洪水没有治服,乡亲们无家可归,禹依然没进家门。第二次路过家门时,禹真想回家看看刚出生的儿子呀,可是他一想到洪水没有治服,乡亲们无家可归,禹跺跺脚,叹了口气,还是没有进去。禹第一次路过家门时,他真想回家看看新婚的妻子呀,可是他一想到洪水没有治服,乡亲们无家可归,禹咬咬牙,一狠心没有进去。第四次路过家门时,…… 过家门而不入 ()的英雄大公无私 你觉得大禹是一个怎样的人?大禹是一个()、()、()、()的英雄,是舍小我为大我的值得敬佩和爱戴的伟大的人。吃苦耐劳聪明智慧勇敢无畏大公无私 学到这里,你明白为什么课题中称他为“大禹”了吧?因为治水的伟大功绩,所以人们才尊称他为“大禹”。 大禹 讨论交流在这美满、幸福的日子里,如果你是禹的邻居,你会对他说些什么呢?合理想象 拓展延伸“大禹治水”的故事家喻户晓,与大禹有关的历史事件是()。A.创立禅让制D.修筑都江堰C.建立夏朝B.统一华夏C 治水前结构梳理大禹治水治水中治水后 感悟提升《大禹治水》是一个传说,讲的是大禹十三年坚持治理洪水,最终疏通河道,治水成功。读了课文,我们能感受到大禹的顽强意志和献身精神。让我们敬佩他无私奉献的精神和坚韧不拔的意志!展望明天,我们满怀豪情,胜利永远属于勤劳、智慧、英勇的中华儿女! 课后练习淹没(mòméi)√√√√√√一、给标红的字选择正确的读音,打“√”。地形(xínxíng)冲倒(dǎodào)百姓(xìnxìng)仔细(zǐzhǐ)带领(lǐnlǐng) 二、选择合适的字填空。3.记纪2.性姓1.治制年()()号百()()别()度()理治制性姓记纪 三、读一读,给标红的字选择正确的解释。猛①猛烈。③把力气集中地使出来。②忽然;突然。猛()劲儿干勇猛()一只狗猛()地从院子里窜出来。①②③ 四、读一读,记一记。洪水防洪灾难火灾毒蛇毒害继续连续猛兽凶猛农业农民
查看更多

相关文章

您可能关注的文档