部编版语文一年级下册口语交际:一起做游戏-表格式教案(含课后作业设计)

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部编版语文一年级下册口语交际:一起做游戏-表格式教案(含课后作业设计)

口语交际:《一起做游戏》课题一起做游戏课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。教学重点 教别人跟你学游戏时要一边说,一边做动作。教学难点把游戏玩法教会同伴。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、联系生活,导入新课小朋友,喜欢玩游戏吗?老师告诉你们,游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢!今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧! 【设计意图:联系生活,创设情境,直入课题。】新课教学(  )分钟二、游戏导入,交际指导:1.(课件出示2图中“贴鼻子”游戏)(1)说说图中的小朋友在干什么?(再做贴鼻子游戏)(2)读一读图中小朋友和同伴的对话:“来,和我们一起做游戏吧!”“可是我不会玩啊。”“没关系,我教你,这个游戏这么玩……”(2)说一说交际的要求。首先,要真诚地邀请小伙伴,我们可以这样邀请:婷婷,我们一起玩游戏吧!【设计意图:从文中“贴鼻子”游戏入手,读一读,并讨论交际的要求。】 (板书:真诚邀请)其次,游戏别人不会玩,这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看,还可以一边讲解一边做。(板书:一边讲解一边做)第三,我们还可以和小伙伴发明新的玩法,这样既能培养我们的动脑能力,还能玩出新花样,玩出新乐趣。教师小结:邀请者的态度要热情、大方;被邀请者要积极参与,遇到不懂的地方学会主动提冋等。三、情境表演,示范交际。(课件出示3教材中插图)以教材插图中“贴鼻子”游戏为例,请两个学生示范游戏。1.两个学生示范游戏,学生认真观察、仔细倾听。2.可关注两个方面:(课件出示4)一是关注学生是否说清游戏规则,可以提示学生用上“先……接着……最后……”等简单的连词或用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则,从而学会有条理地表达;二是在规则的介绍中,可以一边说一边做动作,让听的人更容易明白。四、组织游戏,练习表达。全班同学分成若干小组,学生轮流做贴鼻子游戏。出示这样的星级评价要求:(课件出示5)一星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说话有礼貌;二星,能较有条理地把游戏规则说给同学听;三星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明白。五、搭擂台,练表达。可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则,然后推荐一位同学参加擂台赛,最后由全【设计意图:情境表演游戏,并在游戏中,学会表达。学会邀请,学会向同学介绍游戏的玩法。】 体同学根据“星级评价”要求,以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。六、实践活动。1.课间,同学之间玩一玩喜欢的游戏。2.课后,与家人一起交流玩过的游戏。 板书设计口语交际:一起做游戏真诚邀请一边讲解,一边做教学反思 成功之处:进行口语交际训练,要积极地创设情境,让学生始终在积极的思维状态下,有兴趣地进行口语训练,这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点,在本节课中,以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导,逐步引导学生大胆表达,通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸,引发了学生思维的交叉及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言,使他们的个性得到了张扬,思维的火花在碰撞中得到了创新。同时,学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。不足之处:口语交际重点应该是口语表达训练,而不是游戏过程。
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