部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案 (11)

部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案 (11)

二语备课组时间：月日中心发言人：课题：17难忘的泼水节第1课时总计第节教学目标1.会认“泼、族”等17个生字，会写“忘、泼、度、龙”4个生字。掌握“铺”“盛”两个多音字。2.学习1、2自然段，感受周总理要来傣族过泼水节人民的快乐。3.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。教学重难点1.重点识记“敲、驶、踩”等生字，掌握“泼、忘”等字的书写要领。2.理解“一年一度”和人们高兴的原因。3.初读了解课文的主要内容。教学过程：一、导入课题，初知文意1．图片激趣。出示课文插图，大家看到了什么？（人们和周总理在一起过泼水节）（板书：泼水节）识记“泼”字。强调右边是个“发”字。并指导书写，组词。说说你课前搜集的关于周总理的事迹。2.解释“傣族”“泼水节”。欣赏图片，初步了解泼水节。【设计意图】用图片导入课题，激起孩子们的求知欲望，了解傣族和泼水节的资料，为后文学习打下基础。3．为什么说这个泼水节难忘，让我们走进课文，去找一找答案吧。 二、检查预习，再次读文1．课件出示生字。小组合作检查生字读音。翘舌音有“驶、盛、祝、寿”，平舌音有“族、踩”。“龙、容、康”是后鼻音。注意多音字的读音：铺、盛，并口头组词。引导学生进行理解，结合具体语境来选择读音进行巩固。2.反馈难认的生字，全班认读，指名认读。3．交流识字方法。同桌说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。“敲、踩、泼、驶”，都是形声字，且都表动作，可联系生活实际用动作演示。“龙船、银碗”结合图片识记。4．出示句子认读。5．同桌合作读文，想一想：自己有什么不懂的问题向同桌提问，喜欢读哪段就读哪段给同桌听，难读的可以请教同桌读。6.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（引导学生疏通课文脉络。）【设计意图】字不离词，词不离句。只有将汉字及时纳入词中、句中并在语言环境里会认会读，才算真正“会认。”三、学习课文第一、二自然段(一)学习第一自然段。1．指名读第一自然段，说说你读懂了什么？2．换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（了解凤凰花）还有什么事物也是“火红火红”的？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）拓展ABAB式的词语。3．指导读—练习读—齐读。4.对比句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。火红火红的凤凰花开了，傣族人民的泼水节又到了。 体会“一年一度”，并用“一年一度”说句子。（二）学习第二自然段。1．默读第二自然段，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。2．“今年的泼水节有什么特别的地方”？引导学生用“因为……所以”练习说说原因。3.齐读第二自然段。4.你读懂了什么？为什么傣族人民听到周恩来来了那么高兴？【设计意图】通过抓住重点词句并采用各种朗读的形式引导学生自主感悟傣族人民要和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。四、写字1.仔细观察要求书写的“龙、度、忘”3个生字，发现规律。2.重点指导“度、忘”二字：①度是半包围结构，第三笔一定要写成竖撇；注意中间部分的笔顺。②“龙”字与“尤”对比区分字形。强调龙的笔顺。此外，还应强调“忘”心字底的写法。③给生字组词。3.教师范写，学生观察。4.学生练写，教师巡视，根据书写实际相机指导。5．作品展评。【设计意图】书写质量的高低往往与动笔前的观察水平相关，因此，写字指导中要注意对学生进行观察指导，留足时间让学生自主观察，耐心观察。教后思考：