人教版9年级上册语文第3单元 综合性学习《青春随想》导学案

人教版9年级上册语文第3单元 综合性学习《青春随想》导学案

综合性学习 《青春随想》 导学案 活动目标：‎ ‎1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。 ‎ ‎2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。 ‎ ‎3、了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。 ‎ ‎4、以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。 ‎ 一、活动过程：‎ ‎1、“青春随想”第一站──感悟青春：‎ 你认为青春是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎2、“青春随想”第二站──青春的风采：‎ 请写出青春的风采： ‎ ‎ ‎ ‎3、“青春随想”第三站──青春的心愿：‎ 你的青春心愿是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、“青春随想”第四站────青春的座右铭：‎ 你的青春座右铭是什么？ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、“青春随想”第五站──青春的宣言：‎ 请写出你的青春宣言： ‎ ‎ ‎ ‎6、“青春随想”第六站──青春的颂歌：‎ 请唱出你心中最美的青春颂歌吧： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、畅谈活动收获 ‎ 参加这次活动，你的感受和收获是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、作业：‎ 请以“青春”为话题写一篇作文，自定文体，自主立意，写出真情实感。‎ ‎【材料链接】1——《青春》诗赏析 ‎ 青春（沈庆）‎ 青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，‎ 四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。‎ 轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，‎ 淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。‎ ‎ ‎ 带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，‎ 没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。‎ 每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，‎ 每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。‎ ‎ ‎ 在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，‎ 洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。‎ 允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，‎ 允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。‎ ‎ ‎ 梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，‎ 梦里的日子很多我却开始想要回家。‎ 在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，‎ 等待着终于有一天它们在世间传说。‎ ‎ ‎ 青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，‎ 四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。‎ 纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，‎ 流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁 ‎【材料链接】2——青少年的心理是否健康六条标准：‎ ‎ 1、与他人相似。年龄相仿的人其心理应该基本相似，差异有一定限度。反映在想法、语言、举止、嗜好、服饰上，不要过分与众不同，使人难以理解。悬殊越大，心理不健康的程度也越重。   ‎ ‎2、善于群体交往。每个人都应该把自己当作社会、集体一成员，不能脱离群体而而单独存在。青少年要善于与他人友好相处，培养互相合作、取长补短的精神和适应社会的能力。性情孤僻、独来独往、置己身于群体之外，这种心理状态是很不健康的。  ‎ ‎ 3、勇于面对现实。心理健康的人能面对现实，正确认识环境，创造机会，把握时机。屈服与环境而逃避现实，或超越实际而盲目乐观，这两种心态都显露心理上存在障碍，不加以矫正会导致病态。   ‎ ‎4、反应适度。人对事物的反应速度和程度各不同，但敏捷者不能过度，缓慢着不可迟钝，如遇重要事情无动于衷或为此整日愁容满面，吃不好睡不香，如坐针毡，都是心理不健康。   ‎ ‎5、思维合乎逻辑。心理健康的人说话办事专心致志，有条不紊。若一个人说话东拉西扯，做事条理不清，想问题总钻牛角尖，甚至时常前后相饽，凌乱无序，没有轻重缓急，这也被认为心理不够健康。   ‎ ‎6、谈吐有修养。语言最易显露一个人的心理状态，文雅、礼貌、得体的谈吐是心理健康的重要特征。若一个人常与人顶撞、争吵、滔滔阔论或神经质、沉默寡言、词不达意，心理往往不健康。‎