九年级历史上册《古代日本》教案

九年级历史上册《古代日本》教案

‎《古代日本》教案 教学目标 ‎【知识与技能】‎ 知道日本统一的概况；掌握大化改新的背景、时间、内容和影响；了解武士集团的形成及其对日本的影响。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过中日两国的政治、经济制度的对比，培养理解问题、解决问题的能力。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 理解日本民族的特性，形成善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径的价值观。‎ 重点难点 ‎【重点】‎ 大化改新的内容、影响。‎ ‎【难点】‎ 大化改新的影响。‎ 教学过程 ‎【自主学习】‎ ‎1．日本是如何发展起来的？‎ ‎2．大化改新的内容和影响是什么？‎ ‎【新课导入】‎ ‎(材料式导入)日本的文字与中国的汉字很相似。没错，日本就是学习中国的汉字创造了自己独特的文字——平假名、片假名。今天，就让我们走进历史，去了解日本是如何向先进国家学习的。‎ ‎【合作探究】‎ 知识点一　6世纪前的日本 阅读教材P52的内容，思考：‎ ‎(1)古代日本何时由谁统一的？‎ 答案提示：5世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。‎ ‎(2)这个政权的结构是怎么样的？‎ 答案提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。‎ 知识点二　大化改新 ‎1．阅读教材P53的第1段，思考：大化改新的背景是什么？‎ 答案提示：6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。‎ ‎2．阅读教材P53的第2段，思考：大化改新的内容和结果是什么？‎ 答案提示：内容从政治和经济方面去思考。结果：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。‎ 教师总结：正是日本民族的善于学习、积极创新，才极大地推动了日本社会的发展。‎ 知识点三 武士和武士集团 ‎1．结合教材P53第1段的内容，思考：‎ ‎(1)庄园是如何建立的？有何影响？‎ 答案提示：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门等大量购买兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。‎ ‎(2)武士是如何形成的？‎ 答案提示：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成了一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称作“武士”。‎ ‎(3)武士团有何特点？‎ 答案提示：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。‎ ‎(4)幕府统治是如何建立起来的？‎ 答案提示：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得了“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。‎ ‎2．结合教材P53第2段的内容，思考：当时是谁掌控着国家的政权？‎ 答案提示：幕府当时与天皇并存，幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家政权基本掌握在武士阶层手中。‎ ‎3．武士的出现对日本社会有什么影响？‎ 答案提示：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道精神。‎ 课堂小结 参照日本的这段历史以及这个民族的特点，我们从中得到启示是：当前的中国要实现伟大的复兴梦更要不断地的学习、不断地创新。让我们一起努力吧！‎ 板书设计 古代日本 练习设计 ‎(请完成本课对应训练)‎