课题使用燃料对环境的影响(2)

课题使用燃料对环境的影响(2)

‎ ‎ 课题3 使用燃料对环境的影响 ‎ 教学目标 ‎ 1．知识与技能 ‎ (1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。‎ ‎ 2．过程与方法 ‎ (1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。‎ ‎ 3．情感态度与价值观 ‎ (1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。‎ ‎ (3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。‎ 教学重点 ‎ 1．了解化石燃料对环境的影响。‎ ‎ 2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。‎ 教学难点 ‎ 1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。‎ ‎ 2．提高学生综合应用的能力。‎ 课时安排 ‎1课时 一、情境导入：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。 （2）美国落衫叽烟雾事件：本世纪40年代美国落衫叽的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。（3）美国多诺拉事件：1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。（4）英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。‎ ‎ 环境的恶化，与人类的活动是分不开的。今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。‎ ‎ ‎ 二、探究：‎ 教学步骤 学生活动设计 教师活动设计 设计意图 引导探究 从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。‎ 引导复习煤的知识引入酸雨的形成。‎ ‎ 探究煤的燃烧形成的酸雨。‎ 实验探究 分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。‎ 指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。‎ 探究酸雨的危害。‎ 引导探究 从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。‎ ‎ 引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。‎ 探究汽车用燃料的燃烧。‎ ‎ ‎ 引导探究 从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。‎ ‎ 引导从燃烧的反应开展探究。‎ 探究减少汽车尾气对空气的污染。‎ 总结 归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。‎ 引导从燃烧的反应总结归纳。‎ 了解燃料对环境的影响。‎ 引导探究 ‎ 从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。‎ 引导从酒精的制备、性质来探究酒精。‎ 探究乙醇。‎ 引导探究 说出应用的例子及优点。‎ 引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。‎ 探究乙醇作燃料的情况。‎ 引导探究 氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。‎ 引导从氢气的性质制备来探究。‎ 探究氢气。‎ 讨论 从掌握的知识分组讨论P143的“讨论”‎ 组织开展讨论。引导学生总结发言。‎ ‎ 确定选择使用的燃料。‎ 引导探究 从掌握的知识描述知道的新能源。‎ 引导描述新能源。‎ ‎ 认识开发新能源的重要性。‎ 总结 ‎ 回忆归纳总结本课题知道了的知识。‎ 引导总结本课题内容要求。‎ 检查对知识的学习情况。‎ 三、练习：完成P146的习题3、4；选做习题1、2、5、6提高知识的掌握程度，P145的“调查与研究”作为继续深入的学习。 ‎ ‎[板书]‎ 开发新燃料：乙醇、氢气 新能源：太阳能、核能、 风能、风能、地热能 、 潮汐能