2020年中考作文专项复习——细节描写

2020年中考作文专项复习——细节描写

作文指导——细节描写 一、解读细节、细节描写 ‎ ‎1．细节就是细小的环节或情节。 ‎ ‎2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 ‎ 二、细节描写的作用 ‎ 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用 ‎ A、缺乏细节描写的文章片段： ‎ 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……‎ ‎ 点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 ‎ B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… ‎ 点评：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 ‎ C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… ‎ 点评：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。 ‎ 小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。‎ 三、如何进行细节描写 ‎ 片段:……可我能够感受到妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前,我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,当时我还不信……‎ 点评：小作者显然是被母爱所感动,他捕捉到的怎样一个动情点呢?“愣愣”的效果如何呢? “愣愣”摹画妈妈的眼神,总给人以意犹未足的感觉,小作者没感染力不是很强。很遗憾。如果是你,会对眼神怎么修改呢?‎ ‎（一）细化动作、延长过程 修改片段1：眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……‎ 小结：将妈妈看“我”的动作细细分解,用一个慢镜头将妈妈看“我”的瞬间延长,把每一个细微变化展现给读者,并用细腻的心去揣摩妈妈的心理,这种方法就是“细化动作,延长过程”。这样可以把母爱表达的生动传神,蓄于心,藏于情。在对人物的描写上,又岂止是细化动作,还可以细化什么呢?神态、心理、外貌、表情等 ‎（二）运用修辞，画其神韵 修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！‎ 小结：修辞的恰当运用可以帮助我们摆脱“眼前有景道不得”词不达意的尴尬处境。比喻、排比、拟人、夸张、对比等修辞运用,可以变抽象为具体,化无形为有形,增强语言的生动性。‎ ‎（三） 变换角度，增加层次 修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；……‎ 小结：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。‎ ‎（四） 类比联想，添其内涵 修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在《我们是一家人》里见过，那母亲的眼神是一种无言的关切；我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！‎ 小结：运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了。不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。‎ 总结技巧：认真观察，选择经典细节  准确用词，串联情境细节   运用修辞，特写传神细节 注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。 ‎ 四、细节描写的方法：‎ ‎（一）步步追问法 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。  ‎ 分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ ‎ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。‎ 牛刀小试：‎ 我看见四个又脏又瘦的小男孩，穿着破旧的衣裳，却高兴地笑着。‎ 分析：①怎么“脏”？ ②怎么“瘦”？ ③穿着怎么“破旧”？ ④又怎么样“笑”?‎ 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。‎ 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！‎ ‎（二）添加法 例：她骂他混蛋。 ‎ ‎1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 ‎ 添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！” ‎ 添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” ‎ 添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” ‎ 添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” ‎ 添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”  ‎ 牛刀小试：‎ 跟我回家 ‎1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。‎ ‎2.运用你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理及场景描写等。‎ 添加“语言描写：姑夫喊道：“快，跟我回家！”‎ 添加“动作描写”： 姑夫猛地推开教室门，站在门口冲着我喊道：“快，跟我回家！”‎ 添加“肖像描写”： 姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来，他上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”‎ 添加“心理描写”： 姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着：爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持到我拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”‎ 添加“场景描写”： 昨天下午，我看着床上被肝癌折磨得皮包骨头的父亲，说什么也不肯离开家，想陪父亲几天。父亲怕我耽误了学习，急得大口大口的喘着气：“我不是说过的吗？……一定会看到你上大学的。”母亲又安慰了我几句，要我赶快去村口，再晚了就乘不上校车了。今天早晨醒来，我的眼睛直打鼓，一种不祥之兆压抑得我喘不过气来，草草地吃完早餐就来到教室，刚拿出语文课本来，就见姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着：爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持到我拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”‎ ‎（三）全面观察法 心理细节描写 害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去进行细节描写。”看（外貌神情动作）听（语言）感（心理）想（联想）做（做法）‎ 例：晚上怕看家 分析：那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖‎ 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），　　或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！　‎ 注意：假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。” ‎ 牛刀小试：‎ 妈妈叫我去睡觉。‎ 忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。‎ 又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。‎ 这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”‎ 写一个人怕吃辣椒，‎ 他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。‎ 客观的应用看、听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也可以。” ‎ 五、实战演练：‎ ‎1、我从妈妈衣襟上拣起一根头发。‎ 我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的，似乎还带着妈妈的体温，拿在手上有一些粗糙的感觉，放到鼻尖子上有一股厨房的味道。‎ ‎2、他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。 ‎ 他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。 ‎ ‎3、根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。 ‎ ‎  昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 ‎ 参考： 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。  ‎ ‎4、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台…… ‎ 参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……      ——摘自《脱下自卑的外衣》 ‎ ‎5、今天教室里安静极了.‎ ‎         只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。‎ ‎6、遇到一个场面挤。‎ 哎呀，挤极了、挤得要命、特挤.‎ ‎       公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”‎ 六、病文升格 病文片断 在所学的课程中，语文是我的最爱。因此我成为了语文课代表，与语文老师的交流就多了些。这学期崔老师成了我们的语文老师，虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现了崔老师这个人是“五颜六色”的，在这儿我就举其中的一种——笑。‎ 第一次见崔老师是在开学的前一天。班主任刘老师带我去语文办公室找崔老师。一路上，我就嘀咕：崔老师厉不厉害?爱不爱测验?长得什么样?未等我嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”只见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，她身穿一件淡黄色短袖上衣，一条黑裙子，脸上笑眯眯的，很和蔼。我突然有种放心的感觉：崔老师不凶，挺亲切。‎ 后来，每见到崔老师，都看见她的笑。有浅浅的，有会意的……每次去语文教研组，崔老师几乎都在笑。我觉得崔老师似乎是个挺开朗的人。‎ 修改稿：‎ 在所学的课程中，语文是我的最爱。也正是凭着浓厚的兴趣，我成为了语文课代表，所以与语文老师崔老师的交流就更多更广些。虽然至今我们只相处了短短一个月，但我却发现崔老师是“五颜六色”的，她有百千种表情、百千种动作、百千种语调、百千种……我印象最深的就是她的笑。‎ 第一次见她是在开学的前一天。我正在班里打扫卫生，班主任刘老师突然说：“走!我带你见见语文老师去!”我跟在后面，嘴里便开始嘀咕：“语文老师厉害不厉害?爱不爱测验?长得什么样?……”我还未嘀咕完，就听刘老师说：“崔老师来了。”这时，我看见走廊上一个老师提着两个暖瓶向这边走来，近了，我看见她穿着淡黄色中式短袖衬衫，黑色长裙，但这些都不如她脸上的笑容美好。又近了，我看清她的笑，嘴角微微一翘，虽然戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼。当老师走到我面前时，我再次肯定了她的微笑——是一种自然亲切的笑。我突然有种很放心的感觉：她不凶。‎ 每堂语文课，我都会见到崔老师的笑；每次去语文教研组，她几乎都在笑。有浅浅的笑，有会意的笑，也有忍俊不禁的笑，更多的是那无拘束的笑——她的头稍稍向后仰，那长长的头发也随之飘动，眼睛会眯得更厉害，眼角周围悄悄出现了皱纹，但我觉得这样似乎更具亲切感。笑时，老师会附和着说点什么，也有时会不经意地用手捂一下嘴。这时，我觉得老师是个挺开朗的人。‎ ‎【点评】‎ ‎  原稿截取生活中老师最具特点的一个侧面进行刻画，但塑造出来的人物形象却不够鲜明，性格特点不够突出，缺少感染力，这源于对人物的描写过于粗糙，未能抓住其特征“笑”进行细致地刻画。而修改稿在原稿的基础上，增加了对老师的动作、神态方面的大量细致描绘，如：“戴着一副眼镜，却挡不住眯眯一笑时眼睛透出的和蔼”、“头稍稍向后仰……眼角周围悄悄出现了皱纹”等。突出了人物“性格开朗”这一个性，使人物在读者面前鲜活起来。‎ 七、美文欣赏 踮起脚尖 夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。‎ 唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。‎ 不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。‎ 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。‎ 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。‎ 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。‎ 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”‎ 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……‎ 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。‎ 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。、  这一晚，我不知道自己哭了。多久，我只知道湿了一大片。‎ 男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？‎ 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！‎ 父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。‎ 踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！‎ ‎【点评】全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此盼感悟，切合题意。文章整体思路清晰，情感丰沛，有感染力。结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔很简洁地推出一个具体情境，二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回家“踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表述真实。铺写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。‎