人教语文九下诗经两首导学案

人教语文九下诗经两首导学案

山东省日照经济开发区三中九年级语文下册《第24课《诗经》两首》导学案（教师版） 新人教版 一、学习目标 ‎1、了解这首诗的主要表现手法。‎ ‎2、提高鉴赏能力，提高语文素养。‎ 二、学习准备 ‎《诗经》是 ，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“ ”，这些诗歌分为 三个部分。“风”又叫“ ”，是各地的歌谣。‎ ‎《关雎》选自《 》。《蒹葭》选自《 》。‎ 三、学习过程 ‎ 关 雎 ‎ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。‎ ‎ 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。‎ ‎ 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。‎ ‎ 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。‎ ‎ 参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。‎ ‎（孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。）‎ 蒹 葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ‎ 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。‎ 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 ‎ 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。‎ 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之沚。 ‎ 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（主人公反复寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中沚”，恍惚迷离，可望不可及。）‎ ‎1、《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？‎ ‎《关雎》与《蒹葭》都可以看做爱情诗，但是风格和表现手法都有着很大的差别。‎ ‎《关雎》一诗着重于“叙事”，小伙子爱上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她。《蒹葭》中却没有明确的故事，只是反复咏叹，突出追寻之路的艰险与漫长。《蒹葭》的抒情性更强。‎ 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“起兴”的特点更加突出。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。‎ 四、课堂训练 ‎1、《关雎》常识填空。‎ ‎（1）本诗以 、 起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。‎ ‎（2）本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。 ‎ ‎（3）本诗表达了什么样的情感？ ‎ ‎2、《蒹葭》常识填空。‎ ‎（1）本诗选自 ，是一首典型的 （内容）诗。‎ ‎（2）本诗以 起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。‎ ‎（3）本诗塑造了一个什么样的人物形象？‎ 二、中考题（12分）。‎ 念奴娇•赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ ‎ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。‎ ‎1、给加粗字注音。（2分）‎ ‎（1）羽扇纶巾( ) （2）一樽还酹江月( )‎ ‎2、解释加粗词语。（2分）‎ ‎（1）乱石穿空 （2）故国神游 ‎ ‎3、本词的作者是 ，他是 （朝）的文学家。（2分）‎ ‎4、描绘气势磅礴的景色的句子： ， ， 。（3分）‎ ‎5、“人生如梦，一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情？（3分） ‎ 答案1、（1）雎鸠 荇菜 （2）窈窕淑女 （3）一种诚挚、热烈、健康的美好情感。‎ ‎2、（1）《诗经•秦风》 爱情 （2）蒹葭 （3）执著地追求心上人的男子形象 二、中考题。1、（1）guān （2）lèi 点拨：“纶”不读“lún”，多音字要据文意思考读音。.2、（1）上凌天空。（2）“神游故国”的倒写，指神游于三国的战地。‎ ‎3、苏轼 宋 4、乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 ‎5、既有不安于现状的愤慨之情，又有对现实无可奈何的消极思想。‎ 点拨：深入体会语句，把握文章中心，联系作者写作背景思考。‎ 五、教后反思 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎