部编版九年级语文下册《短诗五首》导学案

部编版九年级语文下册《短诗五首》导学案

‎3《短诗五首》 导学案（教师版）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1. 能够把握诗歌节奏， 感受诗歌韵律美。‎ ‎2. 结合诗歌背景， 能够理解诗歌内容， 品味诗歌语言。‎ ‎3. 能够体会诗歌情思、 哲理。‎ ‎【教学过程】‎ 月 夜——沈尹默 一． 新课导入 ‎1918 年 1 月，《新青年》 首次发表白话诗九首， 开创了中国新诗的先河。 沈尹默作为北大 名教授， 他发表的这首《月 夜》 便是其中之一。 一定程度上， 正是因为这首诗的存在， 中国首 次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。 这首诗在文学史上地位如此之 高， 它到底具有怎么样的魅力呢？‎ 二． 作者简介 ‎【沈尹默】（1883－1971）， 原名君默， 杰出的学者、 诗人、 书法家。“五四” 运动时期，‎ 作为北大名教授， 和鲁迅、 陈独秀等人轮流主编《新青年》 杂志， 代表作《月 夜》《落叶》《三 弦》 等。‎ 三． 背景资料 ‎1917 年， 正是近代中国历史上最黑暗、 最混乱的年代， 却也是思想和文化最迸发的时代。‎ 也就是在这样的环境下， 新诗诞生了。 新诗之“新” 首先在于其精神和灵魂的新， 即思想的现 代性。 追求“科学” 与“民主”， 人的个体的觉醒， 思想解放、 个性独立遂成为这一时代的普 遍追求。‎ 概而言之， 国人有了主体意识。 我国传统诗歌中， 是没有“我”（指独立存在的意识） 的 12‎ ‎（除了屈原）， 只有在新诗中， “我” 才大量出现， 例如这首《月 夜》。 因此《月 夜》 便不仅是 新诗诞生的一个标志， 也是真正的新文学诞生的标志。‎ 四． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 感受意蕴。‎ ‎2. 这首小诗描绘了一幅月 夜图景， 请你用自己的语言将它描绘出来。‎ 霜风呼呼的吹着， 月 光明明的照着。霜风寒月 的冬夜中， 顶天立地的高树与独立不倚的“我”‎ 并排站立着， 充满了美的意蕴。‎ ‎3. 如何理解“霜风呼呼的吹着， 月 光明明的照着”。‎ 表面上写的是一个冬夜， 环境是萧森的， 人物是孤独的。 实则反映了"五四"运动之前的一 个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。‎ ‎（注： 这是一首很隐晦的诗， 看似是纪实， 实则运用象征的手法， 蕴含深沉的情感和思绪。 ）‎ ‎4. 诗中“树” 有什么象征意义？ “我” 和树之间的关系体现了“我” 怎样的精神？‎ 要点： “树” 象征着古老的观念， 传统、 稳健、 根基深厚、 固执而迂腐。‎ ‎“并排立着” 是思想的并立；‎ ‎“没有靠着” 是挣脱、 是倔强、 也是追求独立。‎ ‎“我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着” 象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗 精神。‎ ‎5. 本诗的主旨是什么？‎ 在严寒下不妥协， 在孤独中不退缩， 这首诗表现了“五四” 时期觉醒的一代知识分子追求 独立自由、 崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。‎ 萧红墓畔口占——戴望舒 一． 作者简介 ‎【戴望舒】（1905—1950）， 现代著名诗人。 出版第一本诗集中《雨巷》 传诵一时， 因此而 有“雨巷诗人” 之誉。 1941 年底被日寇逮捕入狱。‎ 12‎ ‎ 在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》‎ ‎《等待》 等著名诗篇。‎ 相关介绍： 【萧红】（1911－1942）， 原名张迺莹， 身世坎坷而创作成就很大的现代女性作 家。 1932 年开始文学创作， 用自己的笔投入了抗日的洪流。 1935 年发表成名作《生死场》， 晚 期的主要作品有《呼兰河传》。‎ 二． 整体感知 ‎1. 读出节奏； 体会情感。‎ ‎2. 初读本诗你有怎样的感受？‎ 此诗题作“口占”， 似乎是诗人在墓地即目所见， 出口成章， 没有经过长期的思索和酝酿。‎ 看过诗题， 再读诗篇本身， 短短四行， 既无沉痛的语言， 也不见泪水的痕迹， 给人的印象并不 强烈。‎ ‎【背景链接】‎ 萧红太平洋战争爆发之际， 她因病死在极度混乱中的香港。 这对当时同样在香港坚持抗日 的友人戴望舒来说， 是一个极大的刺激， 可是当时要埋葬萧红谈何容易， 戴望舒“他们多方设 法， 托日本《朝日新闻》 的一位记者， 弄到一张证明， 几个朋友， 搞到一辆板车， 自己拉着，‎ 走了六、 七个小时， 将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬并且只插了一块写有‘萧红之墓’ 的木 签。” 萧红生前是那样坎坷不幸， 而身后又偏偏是那样寂寞、 凄楚。‎ 死者是如此， 活者也是如此。 戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱， 受尽了折磨。‎ 出狱以后， 原先在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织的帮助， 早已纷纷离港潜返内 地， 戴望舒孤身一人， 只好苦苦地、 寂寞地等待、 等待„„过了很多年， 诗人才得以前来凭吊 萧红。‎ ‎【细读感悟】‎ ‎1. 结合诗歌背景， 你从“走了六小时寂寞的长途” 中体会到了什么？‎ 12‎ ‎“六小时” 强调时间之长， “长途” 强调距离之远， “寂寞” 既是诗人其时其地的实际 感受， 又是诗人长期以来心境的真实写照。 作者跋山涉水凭吊萧红墓， 可见诗人对已故者友谊 的深厚和诚挚。‎ ‎2. 如何理解“到你头边放一束红山茶”。‎ 不说“墓畔” 而说“头边”， 蕴藏着诗人痛惜萧红的早逝， 希望她仍然活着， 幻想她只不 过是暂时安睡等丰富复杂的感情。‎ ‎3. 如何理解“我等待着， 长夜漫漫” 和“你却卧听着海涛闲话”。‎ ‎“长夜漫漫”， 写出这种“等待” 的漫长、 痛苦、 难以忍受， 也隐喻萧红的生命， 正是在 这漫漫长夜中被摧残、 窒息的。“长夜漫漫”， 写出这种“等待” 的漫长、 痛苦、 难以忍受， 也 隐喻萧红的生命， 正是在这漫漫长夜中被摧残、 窒息的。‎ 断章——卞之琳 一． 作者简介 ‎【卞之琳】（1910－2000）， 生于江苏海门汤家镇， 现当代诗人（“汉园三诗人” 之一）、 文 学评论家、 翻译家。 被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月 派和现代派的代表诗人。‎ 二． 背景介绍 本诗选自卞之琳的《鱼目集》， 写于 1935 年 10 月 ， 是诗人的重要代表作。 据诗人自己说，‎ 这首诗本来是一首诗中的四句， 因只有这四句诗人感到满意才保留下来， 自成一篇。 不料这首 诗竟成了诗人流传最广， 最有代表性的一首诗。‎ 三． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 感受意蕴。‎ ‎2. 这首诗由哪些意象构成了一种朦胧的意境？‎ ‎“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月 ”“窗子”。‎ 12‎ ‎3. 诗歌的意象是相互交叉重叠的， 由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。 这四个 画面又有什么联系呢？‎ 前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”， 因为“看风景” 这个动作产 生了联系。‎ 后两个画面， “明月 装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”， 在“装饰” 这一点上又产生 了联系。‎ 看到的风景， 进入梦里， 将四个画面交叠在一起。 那桥、 那水、 那楼、 那船、 那柳„„那 窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、 轻柔、 迷蒙、 缥缈的如织月 色之中显得是那么神秘， 那么 奇妙， 那么甜蜜， 那么惬意， 充溢着奇幻色彩、 荡漾着温馨情调。‎ ‎4. 从诗人描绘的四个相互联系的画面中， 你悟出了什么道理？‎ 人可以看风景， 也可以成为风景； 明月 可以装饰你的窗子， 你也可以反去装饰别人的梦，‎ 人生可以互相装饰。‎ ‎5. 这首诗蕴含着怎样的哲理？‎ 世间万物本来就是相对的， 互相依存， 息息相关。 人与人之间、 物与物之间， 不论自觉与 不自觉， 都可能发生这样或那样的相对关系。‎ 风雨吟——芦 荻 一． 作者简介 ‎【芦荻】 1912 年生， 现代诗人。 原名陈培迪， 生于广东南海。 曾与人合编刊物。 1956 年 加入中国作家协会， 后任暨南大学教授。 著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》 等， 亦有诗 歌理论、 鉴赏文章和著作行世。‎ 二． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 体会内涵。‎ ‎2. 开头两句“卷” 字有什么表达效果？‎ ‎“卷” 这个动词极为生动， 突出风雨气势之猛烈、 磅礴， 描绘出了此时“大地”‎ 12‎ ‎ 的动荡、‎ 不安和被裹挟的状态， 自然的将大地与大海联系起来。‎ ‎3. 诗中的“风雨” 有哪些含义？‎ 不仅是指自然界中的风雨， 对于“我” 这样一个“年轻” 没有人生阅历与生活经验的“舵 手” 来说， 也象征着“人生” 的坎坷与磨难。 上个世纪三十年代， 当时中国社会局势动荡不安，‎ ‎“风雨” 更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。‎ ‎4. 如何理解“年轻舵手的心” ？‎ ‎“我” 面对苦难中的祖国， 就像年轻而缺乏阅历、 经验的舵手一样， 忧思满怀， 不知道如 何把握自己的方向。 对中国社会前途、 民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我” 敢于乘风破 浪的强烈责任感、 使命感。‎ 统一————聂鲁达 一． 作者简介 ‎【聂鲁达】 智利著名诗人。 13 岁开始发表诗作， 1923 年发表第一部诗集《黄昏》， 1924‎ 年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》， 自此登上智利诗坛。 聂鲁达的一生有两个主题，‎ 一个是政治， 另一个是爱情。‎ 二． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 体会哲理。‎ ‎2. 作者是如何表现“统一” 这个思想的？‎ 明确： 所有的叶与一片叶， 所有的花与一片花， 所有的树与一棵树， 都是多对一的关系。‎ ‎“多” 和“一” 本是对立的关系， 但作者在此用“是” 将其等同起来， 用对立物表现统一的思 想。‎ ‎3. 如何理解“繁多是个谎言” ？‎ 明确： 作者先写到了花， 又写到了叶， 然而花、 叶不论它们拥有怎样的万象姿态， 它们的 12‎ 本质是为了结出果实， 而果实的本质有是生命的传递。 因此繁多是生物存在的表象， 他们的本 质都是统一的。‎ ‎4. 有人说： “因为所有的叶都是这一片叶， 所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”‎ 你认同这个观点吗？ 说说你的看法。‎ 明确： 认同， 将零散的事物化整为统一， 通过事物现象归结事物的本质， 从而达到更清楚 的认识， 是人类本身就存在的认知规律。（不认同， 从事物的独特性方面阐述， 言之成理即可）‎ ‎【艺术特色】‎ 从这五首短诗中举例说说新诗的“新” 体现在哪些方面？‎ ‎①在形式上： 不拘平仄， 不拘长短， 没有字数规定； 在韵律上， 押韵比较松散， 没有严格 规定， 但是一般还是遵循一定的韵脚， 如《风雨》 中的“来”“海”“怀” 等。‎ ‎②在语言上： 以白话写诗， 不仅以白话词语代替文言， 而且以白话的语法结构代替文言语 法， 并吸收国外新语法， 如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着” 等， 语言散文化。‎ ‎③观念上： 追求个性与独立， 强调作者主体性情、 情感与见解。‎ ‎3《短诗五首》 导学案（学生版）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1. 能够把握诗歌节奏， 感受诗歌韵律美。‎ ‎2. 结合诗歌背景， 能够理解诗歌内容， 品味诗歌语言。‎ ‎3. 能够体会诗歌情思、 哲理。‎ ‎【教学过程】‎ 月 夜——沈尹默 一． 新课导入 ‎1918 年 1 月，《新青年》 首次发表白话诗九首， 开创了中国新诗的先河。‎ 12‎ ‎ 沈尹默作为北大 名教授， 他发表的这首《月 夜》 便是其中之一。 一定程度上， 正是因为这首诗的存在， 中国首 次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。 这首诗在文学史上地位如此之 高， 它到底具有怎么样的魅力呢？‎ 二． 作者简介 ‎【沈尹默】（1883－1971）， 原名君默， 杰出的学者、 诗人、 书法家。“五四” 运动时期，‎ 作为北大名教授， 和鲁迅、 陈独秀等人轮流主编《新青年》 杂志， 代表作《月 夜》《落叶》《三 弦》 等。‎ 三． 背景资料 ‎1917 年， 正是近代中国历史上最黑暗、 最混乱的年代， 却也是思想和文化最迸发的时代。‎ 也就是在这样的环境下， 新诗诞生了。 新诗之“新” 首先在于其精神和灵魂的新， 即思想的现 代性。 追求“科学” 与“民主”， 人的个体的觉醒， 思想解放、 个性独立遂成为这一时代的普 遍追求。‎ 概而言之， 国人有了主体意识。 我国传统诗歌中， 是没有“我”（指独立存在的意识） 的 ‎（除了屈原）， 只有在新诗中， “我” 才大量出现， 例如这首《月 夜》。 因此《月 夜》 便不仅是 新诗诞生的一个标志， 也是真正的新文学诞生的标志。‎ 四． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 感受意蕴。‎ ‎2. 这首小诗描绘了一幅月 夜图景， 请你用自己的语言将它描绘出来。‎ ‎3. 如何理解“霜风呼呼的吹着， 月 光明明的照着”。‎ 12‎ ‎4. 诗中“树” 有什么象征意义？ “我” 和树之间的关系体现了“我” 怎样的精神？‎ ‎5. 本诗的主旨是什么？‎ 萧红墓畔口占——戴望舒 一． 作者简介 ‎【戴望舒】（1905—1950）， 现代著名诗人。 出版第一本诗集中《雨巷》 传诵一时， 因此而 有“雨巷诗人” 之誉。 1941 年底被日寇逮捕入狱。 在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》‎ ‎《等待》 等著名诗篇。‎ 相关介绍： 【萧红】（1911－1942）， 原名张迺莹， 身世坎坷而创作成就很大的现代女性作 家。 1932 年开始文学创作， 用自己的笔投入了抗日的洪流。 1935 年发表成名作《生死场》， 晚 期的主要作品有《呼兰河传》。‎ 二． 整体感知 ‎1. 读出节奏； 体会情感。‎ ‎2. 初读本诗你有怎样的感受？‎ ‎【背景链接】‎ 萧红太平洋战争爆发之际， 她因病死在极度混乱中的香港。 这对当时同样在香港坚持抗日 的友人戴望舒来说， 是一个极大的刺激， 可是当时要埋葬萧红谈何容易， 戴望舒“他们多方设 法， 托日本《朝日新闻》 的一位记者， 弄到一张证明， 几个朋友， 搞到一辆板车， 自己拉着，‎ 走了六、 七个小时， 将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬并且只插了一块写有‘萧红之墓’ 的木 签。” 萧红生前是那样坎坷不幸， 而身后又偏偏是那样寂寞、 凄楚。‎ 12‎ 死者是如此， 活者也是如此。 戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投人监狱， 受尽了折磨。‎ 出狱以后， 原先在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织的帮助， 早已纷纷离港潜返内 地， 戴望舒孤身一人， 只好苦苦地、 寂寞地等待、 等待„„过了很多年， 诗人才得以前来凭吊 萧红。‎ ‎【细读感悟】‎ ‎1. 结合诗歌背景， 你从“走了六小时寂寞的长途” 中体会到了什么？‎ ‎2. 如何理解“到你头边放一束红山茶”。‎ ‎3. 如何理解“我等待着， 长夜漫漫” 和“你却卧听着海涛闲话”。‎ 断章——卞之琳 一． 作者简介 ‎【卞之琳】（1910－2000）， 生于江苏海门汤家镇， 现当代诗人（“汉园三诗人” 之一）、 文 学评论家、 翻译家。 被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月 派和现代派的代表诗人。‎ 二． 背景介绍 本诗选自卞之琳的《鱼目集》， 写于 1935 年 10 月 ， 是诗人的重要代表作。 据诗人自己说，‎ 这首诗本来是一首诗中的四句， 因只有这四句诗人感到满意才保留下来， 自成一篇。 不料这首 诗竟成了诗人流传最广， 最有代表性的一首诗。‎ 三． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 感受意蕴。‎ ‎2. 这首诗由哪些意象构成了一种朦胧的意境？‎ 12‎ ‎3. 诗歌的意象是相互交叉重叠的， 由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。 这四个 画面又有什么联系呢？‎ ‎4. 从诗人描绘的四个相互联系的画面中， 你悟出了什么道理？‎ ‎5. 这首诗蕴含着怎样的哲理？‎ 风雨吟——芦 荻 一． 作者简介 ‎【芦荻】 1912 年生， 现代诗人。 原名陈培迪， 生于广东南海。 曾与人合编刊物。 1956 年 加入中国作家协会， 后任暨南大学教授。 著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》 等， 亦有诗 歌理论、 鉴赏文章和著作行世。‎ 二． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 体会内涵。‎ ‎2. 开头两句“卷” 字有什么表达效果？‎ ‎3. 诗中的“风雨” 有哪些含义？‎ ‎4. 如何理解“年轻舵手的心” ？‎ 统一————聂鲁达 一． 作者简介 ‎【聂鲁达】 智利著名诗人。 13 岁开始发表诗作， 1923 年发表第一部诗集《黄昏》， 1924‎ 年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》， 自此登上智利诗坛。 聂鲁达的一生有两个主题，‎ 12‎ 一个是政治， 另一个是爱情。‎ 二． 细读感悟 ‎1. 读出节奏； 体会哲理。‎ ‎2. 作者是如何表现“统一” 这个思想的？‎ ‎3. 如何理解“繁多是个谎言” ？‎ ‎4. 有人说： “因为所有的叶都是这一片叶， 所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”‎ 你认同这个观点吗？ 说说你的看法。‎ ‎【艺术特色】‎ 从这五首短诗中举例说说新诗的“新” 体现在哪些方面？‎ 12‎