人教版9年级语文上册 隆中对1课件

人教版9年级语文上册 隆中对1课件

隆中对 九年级语文上册 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。 运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 —— 杜甫 《 咏怀古迹五首 》 之五 诸葛亮 课文背景 公元 207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动，为他对当时的政治、军事形势做分析。 “ 对 ” ：对策，回答上级的提问。 正音正字 1. 亮 躬 耕陇亩。（ ） 2. 先主 器 之。（ ） 3. 将军宜 枉 驾 顾 之。（ ）（ ） 4. 先主遂 诣 亮。（ ） 5. 孤不 度 德量力。（ ） 正音正字 6. 欲 信 大义于天下。（ ） 7. 不可 胜 数。（ ） 8. 此 殆 天 所以资 将军。（ ）（ ）（ ） 9. 民 殷 国富而不知 存恤 。（ ）（ ） 10. 因 屏 人。（ ） 亮 躬 耕 陇亩 ， 好为 《 梁父吟 》 。身长 八尺， 每 自比于管仲、乐毅， 时人 莫之 许 也。 惟 博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮 友 善， 谓为信然 。 亲自 田地 喜欢唱 经常 当时的人 赞许 只有 友好 说是确实这样 疏通文意 时 先主 屯 新野。徐庶见先主。先主 器 之。 谓先主曰： “ 诸葛孔明 者 ，卧龙 也 ，将军 岂 愿 见之乎？ ” 先主曰： “ 君与 俱 来。 ” 庶曰： “ 此人 可 就 见，不可 屈致 也。将军 宜 枉驾 顾 之。 ” 当时 驻扎 器重 判断句 难道 一起 靠近 委屈招来 应该 看望 疏通文意 由是先主遂 诣 亮，凡三往， 乃 见。 因屏 人 曰： “ 汉室 倾颓 ， 奸臣窃命 ，主上 蒙尘 。孤不 度 德量力，欲 信 大义于天下， 而智术 浅短， 遂 用 猖獗 ，至于今日。然志犹未 已 ，君 谓 计将 安 出？ ” 拜见 才 就 屏退 崩溃 窃取皇帝的命令 蒙受灰尘 估计 伸张 表转折 智谋方法 因此 失败 停止 认为 怎么 疏通文意 亮答曰： “ 自董卓已来，豪杰 并 起， 跨 州连郡者 不可 胜 数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡 ， 然 操 遂能 克 绍， 以 弱 为 强者，非惟天时， 抑 亦人 谋 也。 今操已拥百万之众， 挟 天子而令诸侯，此 诚 不可 与 争锋 。 一起 占据 尽 小 表并列 战胜 从 成为 而且 谋划 挟持 确实 争胜 疏通文意 孙权据有江东，已 历三世 ，国险而民附，贤能 为 之用，此可以 为 援 而 不可 图 也。荆州北据汉、 沔， 利 尽南海，东 连 吴会，西 通 巴、蜀，此用 武之 国 ， 而 其主不能守，此 殆 天所 以资 将军， 将军 岂有意乎 ？ 经历三代 并列 依附 被 作为 转折 谋取 好处 连接 到达 地方 转折 大概 用来资助 难道没有意思吗 疏通文意 益州 险塞 ，沃野千里，天府之土，高祖 因 之以成帝业。刘璋 暗弱 ，张鲁在北，民 殷 国富 而 不知 存恤 。智能之士思得明君。 险要的地方 凭借 来 昏庸懦弱 富裕 转折 爱惜 疏通文意 将军既帝室之 胄 ，信义 著 于四海， 总揽 英雄，思 贤如渴，若 跨 有荆、益，保其 岩阻 ，西 和 诸戎， 南 抚 夷越，外结好孙权，内修 政理 ；天下有变， 则命一上将 将 荆州之军以向宛、洛，将军 身 率益 州之众出于秦川，百姓孰敢不 箪 dān 食壶浆 以迎 将军乎？ 诚如是 ，则霸业可成，汉室可兴矣。 ” 后代 布 广泛的罗织 占据 险要的地方 和好 安抚 修理政治 带领 亲自 （用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 如果是真的 疏通文意 先主曰： “ 善！ ” 于是与亮 情好日 密。 关羽、张飞等不悦，先主 解 之曰： “ 孤之有孔明， 犹 鱼之有水也。愿诸君勿 复言。 ” 羽、飞乃止。 感情 一天天 解释 好象 疏通文意 熟读课文，用文中的话回答下列问题： 1 、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？ 2 、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方 针？根据是什么？ 有关刘备 “ 三顾茅庐 ” ，诸葛亮 “ 隆中对策 ” 的内容在 《 三国演义 》 的第三十七、三十八回中也有相关描述，请你参照课文阅读，看看小说进行了哪些艺术加工。 桃园结义 回马荐诸葛 一顾茅庐 二顾茅庐 三顾茅庐 隆中对