5　敬业与乐业教案三

5　敬业与乐业教案三

1 课题 敬业与乐业 主备人 二次备课人 课型 新授课 课时 2 累积课时 2 授课人 【文本解读】 文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短 意长。作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性， 殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。 课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深 刻的句子。 【教学目标】 1、 了解作者的相关知识和写作背景。 2、 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 3、 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰 的特点。 4、 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 【教学重点】 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰 的特点。 【教学难点】 品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 【教学准备】 多媒体 【教学方法】 １、朗读法： 通过朗读课文，深入感知，增强感悟。 ２、品读法： 品读课文，理解主旨 3、讨论探究法： 在学生互动交流的基础上，结合生活体验谈谈自己的感受。 2 【教学课时】 2 课时。 〖教学过程〗 第一课时 （教学要点：熟悉作者，练读课文，解决字词，整体感知） 教学过程 设计意图 二次备课 一、导语设计 自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限热爱的的人。 比如，白求恩，他是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人 民的抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的高度赞扬；诺贝尔， 他全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职 业不放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作，我们应该采取怎 样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。 二、预习展示 请同学们根据自己的预习情况，对下列问题进行展示： 1、简介作者 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导 变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗 教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 2、重点字词积累 （1）注音 佝偻 承蜩 心无旁骛 亵渎 骈进 强聒 倘若 禅师 （2）解释词语 心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍 二、朗读课文，整体感知 [过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，仔细读课 文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。 多媒体出示问题组： ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几个问题，可以把文章分 成几个部分？ （这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学 生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。） 学生熟读课文后，分小组进行讨论，全班交流，教师评论补充，明确问 题要点： ①.本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法 门。”它是在文章的开头部分提出来的。 ②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。 ③文章可以分为三个部分： 第一部分(第 1 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第 2～8 段)：论述敬业和乐业的重要。 引起好奇， 激发兴趣。 借助课本 和工具书， 培养学生 自主学习 能力 学会找中 心论点 合作探究 培养学生 的概括能 力。 3 第三部分(第 9 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、研读揣摩 学生自读课文 1-7 段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组） 1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具 体的分析说明。 2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方 法？ 学生自读课文后思考，小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充， 明确答案要点： 1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二 是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。 2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义 就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什 么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引 导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。 在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱 子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举 佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子 的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要， 又于人生最为有利。” 五、拓展延伸（多媒体出示） 文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间 第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样 “天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。 教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可 以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生 怎样做才算天地间第一等人呢？ 学生发言交流，其他学生做适当的评析。 六、作业布置 1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落 2、预习课文后半部分 学习“举例 子”和“讲 道理”的论 证方法 引导学生 结合自己 的生活体 验，深化认 识 第二课时 （教学要点：论证方法、反思质疑、语言特色） 教学过程 设计意图 二次备课 一、复习巩固 1.听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。 2.回顾本文论点及文章结构 二、研读揣摩 学生自读课文 8-9 段，并思考。（多媒体投影出示问题组） 1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。 复习上节 课所学知 识，为本节 课做准备 4 2.在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？ 3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理 的生活”应该是怎样的。 学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。 最后明确答案要点： 1.作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世， 做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找 出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入 论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2.作者主要运用了事例论证和道理论证。 3.首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事， 要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做 事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。 三、质疑问难 教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可 不可以去掉？ 鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。 四、体验反思（多媒体出示） 课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我 信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和 国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵 不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 建议：本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。 五、探讨文章的语言特色 [过渡] 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。 试从文中举出例子，并做说明。 可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补 充，最后多媒体出示： 1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱 食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣 拓展学生 思维，学会 逆向思维 激发学生 的批评质 疑能力，学 会辨证的 理解问题 5 哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头 叹气说道：‘难！难！’” 2.语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾 的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我 在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过 来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼 望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。 六、课文小结 本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。 课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接 下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文 旨意。 本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上， 充分体现了口语和演讲的巧妙结合。 七、布置作业 领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己 在学习中感受到的乐趣。写一篇 300 字左右的小作文。 板书设计（可以根据自己的情况而定可以每一教案一个；也可写一个总的综合的设计） 教学反思（可以根据自己的情况而定可以每一教案一个；也可写一个总的全面的反思）： 6