2018年人教版语文九下《诗两首》导学案4

2018年人教版语文九下《诗两首》导学案4

诗两首 ‎ 学习目标：‎ 1、 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。‎ 2、 ‎ 把握诗歌的意象，领会其象征意义。‎ ‎3、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。‎ ‎4、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。‎ 学习重难点：‎ ‎1、把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。‎ ‎2、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。‎ 学习方法：‎ ‎1、诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。‎ ‎2、探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。‎ ‎3、比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。‎ 学习过程：‎ 一、预习·导学 ‎1、简介艾青、余光中。‎ ‎2、朗读诗歌，用“/”标出节奏，用“·”标出重音，有感情朗读诗歌。‎ 例：小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 ‎3、这两首诗歌各表达了作者怎样的思想感情，如何表现的呢？‎ 二、课堂·研讨 ‎《我爱这土地》‎ ‎1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? ‎ ‎2、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?‎ ‎3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?‎ 1、 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?‎ ‎《乡愁》‎ ‎1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?‎ ‎2、诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?‎ ‎3、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?‎ ‎4、诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?‎ 三、拓展·延伸 比较阅读。‎ ‎ 台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。‎