人民思品九年找准自己的位置

人民思品九年找准自己的位置

第十二课《找准自己的位置》 教案 教学内容 课题名称 走自己的路 学科 思品 总课时]‎ ‎1‎ 单元章节名称 第四单元第十二课 找准自己的位置 页码 ‎141-144‎ 执教者 版本名称 人民版 年级 九年级 册次 全一册 教学分析 教材分析 本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。‎ 知识框架结构:‎ 走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 ‎ 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右:1、本事才是面子 ‎ 2、克服在升学择业时的偏见 教学目标 ‎ 1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。‎ ‎ 2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。‎ ‎ 3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。‎ ‎ 4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。‎ 教学重点 知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。‎ 教学难点 反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。‎ 教学准备 教学教具 教师：收集整理补充材料、课堂巩固练习材料 学生：课前在家中问父母对自己将来的升学就业有什么期待，理由是什么。‎ 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 导入新课 ‎ 新课学习 第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议 第二环节：‎ 分析他们的评价、建议 同学们初中即将毕业，面对自己未来的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。‎ ‎2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。 ‎ 第三环节：‎ 找准自己的位置 相信自己一定会有一个美好的未来 第四环节：‎ ‎“毕业赠言”‎ ‎“接力棒”‎ 引导学生阅读《杨振宁的劝告》‎ ‎ 倾听、思考 检查上节活动成果，以次引入新课 布置课外作业 1、 我的职业理想 ‎ 2、 我的座右铭 准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。‎ 板书设计 走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 ‎ 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右:1、本事才是面子 ‎ 2、克服在升学择业上的偏见 ‎ “听听别人的意见”教学设计 教学内容 课题名称 听听别人的意见 学科 思品 总课时 ‎1‎ 单元章节名称 第四单元第十二课 找准自己的位置 页码 ‎144-146‎ 执教者 版本名称 人民版 年级 九年级 册次 全一册 教学分析 教材分析 本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、喜欢跟风赶潮，还不能很全面、客观的评价自己，对自己的未来要么盲目乐观、要么悲观失望等情况设置的。‎ 本框节主要是通过指导、引导学生与自己的亲朋好友及老师交流，征求他们的意见建议，并从他们客观、鼓励的评价和忠告里，进一步了解自我，发现自身的特点及优势，找到适合自己的位置，从而树立自信，对自己的未来充满希望。‎ 教学目标 ‎ 1、知道好朋友对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；2、清楚老师对自己评价、忠告和认为适合“我”的职业；3、了解父母对自己的期望和建议；4、学会交流、沟通；5、学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。‎ 教学重点 知道好朋友和老师对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。‎ 教学难点 学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。‎ 教学准备 教学教具 补充材料（励志名言警句）‎ ‎1天生我才必有用。‎ ‎2、人就是人，是自己命运的主人。‎ ‎3、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满 心愉悦地把握命运。‎ ‎4、不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。 ‎ ‎5、人必须有自信，这是成功的秘密。 ‎ ‎6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。‎ ‎7、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。‎ ‎8、没有天生的信心，只有不断培养的信心。‎ ‎9、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。‎ ‎10人生诚然有许多烦恼，但在满怀信心，意志坚定的人看来，无难不可摧，乐观努力，就是秘诀。‎ 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 导入新课 ‎ 我们有自己的思想，不一定要和别人一样，但我们都很年轻，人生阅历较浅，如果能得到老师、父母和好朋友的指点、建议，对我们进一步了解自己、找准自己的位置，一定有很大帮助。‎ 这节课就让我们来听听他们的意见吧。‎ 倾听、产生共鸣ZXXK]‎ 新课学习 上一节给同学们布置的课外活动2即找自己的父母、好朋友和老师交流，征求他们对你的评价和职业选择方面的建议。（分别记录）‎ ‎ ‎ 第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议 第二环节：‎ 分析他们的评价、建议 第三环节：‎ 找准自己的位置 相信自己一定会有一个美好的未来 第四环节：‎ ‎“毕业赠言”‎ ‎“接力棒”‎ 现在请同学们将谈话记录整理以下，填写在课本相应的空格里。‎ 指导学生分析他们的评价建议等：‎ 1、 找出共同点，尤其是他们公认你的最大优点 2、 找出与你的想法一致的方面 3、 找出你最愿意接受的建议和忠告 4、 从你和他们交谈中，从你分析思考他们对你的评价、建议、忠告里，你感受到了什么？‎ 启发学生再写“10年后，我……”‎ 指导交流。‎ ‎1、请学生阅读p148“毕业赠言”‎ ‎2、出示励志名言警句，请学生“接力”朗读 拿出相关记录，阅读，整理，在课本相关位置对应填写。‎ 自我反思、分析，也可找老师、同桌一起分析。‎ 一一找出、体味。‎ 在班上交流感受 对照第一框节“小活动”可予以修改，也可重写。‎ ‎3-5名学生发言交流。‎ 精神饱满，大声朗读。‎ 布置课外作业 1、 我的职业理想 ‎ 2、 我的座右铭 准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。‎ 板书设计 听听别人的意见 ‎1、找朋友聊聊 他们认为“我”最大的优点、长处是 ‎ ‎2、请老师指点 你最愿意接受的建议是 ‎ ‎3、与父母谈谈 你与他们的交流中感受到了 ‎