人教语文九下地下森林断想教学设计

人教语文九下地下森林断想教学设计

课题：《地下森林断想》‎ ‎ 授课时数： 1‎ 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 ‎《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。‎ 教 学 目 标 知识 与技能 ‎　　熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。‎ 过程 与方法 ‎ 1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。‎ ‎ 2揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。‎ ‎　3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。‎ 情感态度价值观 ‎1.领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。‎ ‎2.学会乐观地对待人生。‎ 学情分析 教 学 分 析 教学 重点 研读课文，把握作品的思想内容。‎ 教学难点 难点 领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。‎ 解决办法 以读促思，学生自主学习。‎ 教师适当点拨。‎ 教学策略 1. 诵读法 ‎ 引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课主题思想。‎ ‎2.质疑研讨法：‎ ‎　　　本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。‎ 教学资源 教师教学用书 优秀教案 板 书 设 计 ‎ 地下森林断想 张抗抗 ‎（形散）断 想 ‎ ‎ 坚韧顽强沉着谦逊 乐观奉献 ‎（神聚）景 仰 ‎ ‎ 执着无私 与世无争 永不言弃 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 导入 ‎ 请同学们欣赏几幅森林的图片，然后请他们用一个或几个词表达森林给他们的感受。由此引入“地下森林”，强调“地下”二字，激发学生的好奇心和探究的欲望，以此导入新课。 ‎ 教学目标 ‎ 1，熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 ‎ ‎ 2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 ‎ 学生朗读 小黑板 学生自学 1. 谁来介绍作者？‎ ‎2．释题：断想即片断感想。‎ ‎3．提出问题，学生自主学习。‎ ‎ 作者由地下森林想到了什么呢？请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地下森林，作者想到……”的句式尽可能地说说自己的发现。‎ ‎3.教师示范：‎ 面对地下森林，作者想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。‎ ‎4.找出理解不了的问题。‎ 学生介绍作者 学生自学 自学检测 指名回答问题 1. 回答问题 2. 纠错 提出疑难 指导 抒情散文题材非常广泛，而且选材非常自由，材料的布排非常灵活，显出“散”的特点。但是抒情散文表面看很率意，其实“意在笔先”的写作规律支配着每篇成功的抒情散文的构思。这个“意”又使得文章凝练，虽形散却神聚。‎ 学生听讲记笔记。‎ 课堂练习 ‎　　1、给下列加红字注音。　　浩瀚（　　）　窥测（　　）　愤懑（　　）　吝啬（　　）　　无垠（　　）　沉湎（　　）　徘徊（　　）　孱弱（　　）‎ 学生独立练习 投影示练习题 有条件可打印 ‎　　2、下列词语有错误的一项是（　　）　　A、幽深 　　崛起 　　依然如故 　　沉默寡言　　B、罕见 　　娇艳 　　隐姓埋名 　　山崩地裂　　C、峻岭 　　脾气 　　遮天蔽日 　　岩浆横溢　　D、漫长 　　悬崖 　　五彩缤纷 　　万籁俱寂 ‎3、选出下列各句中标点符号正确的一项（　　）　　‎ A、也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。　　B、可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。　　C、人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。　　D、我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。愿你们创造更多的奇迹！‎ ‎　　4、我国航天员终于实现了中国第一次太空行走。他们迈出了个人的一小步，但这却是我们中华民族的一大步。这是值得我们骄傲和自豪的壮举。请写三句话，运用比喻修辞对此进行赞美，字数不少于20。‎ 教 学 流 程 图 教学 设计 评价