九年级数学上册第二十四章圆24-4弧长和扇形面积第1课时弧长和扇形面积公式教案新版 人教版

九年级数学上册第二十四章圆24-4弧长和扇形面积第1课时弧长和扇形面积公式教案新版 人教版

‎24．4　弧长和扇形面积 第1课时　弧长和扇形面积公式 ‎1．理解弧长与圆周长的关系，能用比例的方法推导弧长公式，并能利用弧长公式进行相关计算．‎ ‎2．类比推导弧长公式的方法推导扇形面积公式，并能利用扇形面积公式进行相关计算．‎ 重点 弧长和扇形面积公式的推导过程以及公式的应用．‎ 难点 类比弧长公式的推导来获得扇形面积公式的推导过程．‎ 活动1　创设情境 这是章前图中的车轮的一部分，如果一只蚂蚁从点O出发，爬到A处，再沿弧AB爬到B处，最后回到点O处，若车轮半径OA长60 cm，∠AOB＝108°，你能算出蚂蚁所走的路程吗？这就涉及到计算弧长的问题，也是本节课要研究的第一问题．‎ 活动2　探究新知 思考：1.弧是圆的一部分，想一想，如何计算圆周长？‎ ‎2．圆周长可以看作多少度的圆心角所对的弧长？‎ ‎3．1°的圆心角所对的弧长是多少？2°的圆心角所对的弧长是多少？3°的圆心角所对的弧长是多少？n°的圆心角所对的弧长又是多少呢？‎ ‎4．推导出弧长公式l＝，强调n表示1°的圆心角的倍数，n不带单位，180也如此．‎ ‎5．对于公式l＝，当R一定时，你能从函数的角度来理解弧长l和圆心角n的关系吗？‎ 活动3　达标检测1‎ ‎1．学生运用公式计算活动1中的问题．‎ ‎2．解决教材第111页的例1.‎ ‎3．完成教材第113页的练习第1，2题．‎ ‎4．在半径为12的⊙O中，60°圆心角所对的弧长是(　　)‎ A．6π　　　　B．4π　　　　C．2π　　　　D．π 答案：4.B 活动4　自主探究 3‎ ‎1．观察问题1中蚂蚁所围成的图形是什么？请学生独立阅读教材第112页第1自然段．‎ ‎2．我们知道弧是圆的一部分，所以我们把弧长的问题转化为圆周长的问题来解决．那么扇形呢？你能类比弧长的推导方式求出扇形的面积公式吗？‎ ‎3．比较弧长公式和扇形面积公式，请推导出扇形面积和对应弧长的关系．‎ 活动5　反馈新知 ‎1．已知扇形的半径为3 cm，面积为3π cm2，则扇形的圆心角是________°，扇形的弧长是________cm.(结果保留π)(答案：120，2π)‎ ‎2．师生共同完成教材第112页例2.‎ ‎3．完成教材第113页练习第3题．‎ ‎4．如图，已知扇形的圆心角是直角，半径是2，则图中阴影部分的面积是________．(结果不计算近似值)(答案：π－2)‎ ‎5．方法小结：‎ 问题1：求一个图形的面积，而这个图形是未知图形时，我 们应该把未知图形化为什么图形呢？‎ 问题2：通过以前的学习，我们又是通过什么方式把未知图形化为已知图形的呢？‎ 活动6　达标检测2‎ ‎1．120°的圆心角所对的弧长是12π cm，则此弧所在的圆的半径是________．‎ ‎2．如图，在4×4的方格中(共有16个方格)，每个小方格都是边长为1的正方形．O，A，B分别是小正方形的顶点，则扇形OAB的弧长等于________．(结果保留根号及π)‎ ‎3．如图，矩形ABCD中，AB＝1，AD＝，以AD的长为半径的⊙A交BC边于点E，则图中阴影部分的面积为________．‎ 答案：1.18 cm；2.π；3.－－π.‎ 活动7　课堂小结与作业布置 课堂小结 ‎1．弧长公式是什么？扇形的面积公式呢？是怎样推导出来的？如何理解这两个公式？这两个公式有什么作用？这两个公式有什么联系？‎ ‎2．在解决部分与整体关系的问题时，我们应学会用什么方法去解决？‎ 3‎ ‎3．解决不规则图形的面积问题时，我们应用什么数学思想去添加辅助线？‎ 作业布置 教材第115页　习题24.4第1题的(1)，(2)题，第2～8题．‎ 3‎