人教版历史与社会九年《人类只有一个地球》(第2课时)教案

人教版历史与社会九年《人类只有一个地球》(第2课时)教案

第二单元 第一课 人类只有一个地球第二课时 ‎ 本课结构分析 ‎ 本课简单勾勒了世界人口、资源与环境问题的基本轮廓及其与人类社会发展的密切关系，并“为建设可持续发展社会”的逐层展开作好铺垫。课文以“一道难解的题”作为引子，将PRED四者之间的重重矛盾呈现在学生面前，然后分别介绍了人口、资源与环境等方面出现的世界性问题及其对人类社会发展所产生的巨大影响。‎ 第二课时 行进中的世界人口列车]‎ ‎ 本课时结构分析：‎ ‎ 本课时首先诠释了人口数量的增长是如何引发环境、资源、经济状况及社会变动等一系列变化的，说明人口因素在整个PRED系统中的关键作用。然后，教材又以形象的比喻说明世界人口这辆不断前进的“列车”，自近代以来一直高速增长的事实。并针对人口问题在不同国家的不同表现，简要分析了发展中国家与少数发达国家人口问题的根源和表现 ‎ 本课时教学设计：‎ ‎ 一、导入设计：‎ ‎ 小品导入：（大意是）上帝看到地球资源匮乏、环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问题，最好办法是杀死猿类。‎ ‎ 设问：动物们为何要杀死猿类？‎ ‎ （人类不合理的活动是造成资源、环境问题的主要原因，而人类是由古猿转化而来的。）‎ ‎ 二、新课教学设计 ‎ 1．小组讨论：人类的活动是如何引起资源、环境问题的？‎ ‎ 人口过多——向大自然过多的索取资源（资源短缺）——超过了自然界的自动调节能力（生态失调）‎ ‎ 排放的废弃物过多——超过了自然界的自然净化能力（环境污染 ‎ 2．读图2-5，计算世界人口每增长10亿所需的时间，分析世界人口增长的特点。‎ ‎ 3．[启思园] 世界人口增长过快给资源、环境与发展带来的影响。‎ ‎ 4．[议一议]地球能养活多少人？（课前指定学生收集相关资料）通过讨论课本的三个观点，引导 ‎ 学生全面的、辨证的看待人口与自然的关系，人口数量应当与资源、环境协调发展。‎ ‎ 5。[知识拓展] 世界人口再生产的类型 引出当今世界上主要存在的两种人口问题：人口增 ‎ 长过快和人口增长过慢，这两种问题分别对应着目前的发展中国家和发达国家。‎ ‎ 6．[合作与分享] 学生自主阅读课本〈不同的国家 不同的问题〉，接着小组讨论课本上提出的 ‎ 三个思考题，然后派代表阐述各组的意见。‎ ‎ 在谈到日本的人口问题时，教师适当进行知识拓展：什么是老龄化？中国目前人口数量超过印度，同时也面临着人口老化的问题，从而我国的人口问题更为复杂，进一步增强学生的忧患意识，为探讨中国的人口问题埋下伏笔。‎ ‎ 通过讨论分析，引导学生认识：合理的人口发展应当与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。‎ ‎ 7、[实践与提高]：请你就日本和印度的人口问题，各设计一条宣传标语。‎ ‎ ‎