2020年最新济南学考现代文阅读教师版

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小说阅读 小说概念：小说是以塑造人物为中心，通过完整的情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。‎ ‎【知识积累一】—小说“三要素”‎ 要素1：人物 要素2：情节—（开端--发展--高潮--结局）‎ 要素3：环境—（自然环境、社会环境）‎ ‎【知识积累二】—小说“三要素”分析 分析1-人物：‎ 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。人物形象的塑造是小说的主要内容。‎ ‎ [人物塑造方法]：‎ ‎1、外貌描写：‎ 示例1：身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、眉卧蚕，相貌堂堂，威风凛凛。‎ 揭示人物——忠义 示例2：先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。‎ 揭示人物——朴素、正直 2、 神态描写：‎ 示例1：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……” 揭示人物：卑微 示例3：只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。‎ 揭示人物：愤怒 3、 语言描写：‎ 示例1：‎ 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。‎ 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛”‎ 县官接了一句：“满天下皇家瑞气”‎ 财主笑着说：“下它三年又何妨”‎ 这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。‎ 揭示人物：秀才？县官？财主？穷人？‎ ‎4、心理描写：‎ 示例1：‎ 112‎ 那呆子只管走路，怎知道身上有人，行有七八里路，把钉钯撇下，吊转头来，望着唐僧，指手画脚的，心理骂道：“你罢软的老和尚，捉掐的弼马温，面弱的沙和尚！他都在那里自在，捉弄我老猪来跄路！大家取经，都要望成正果，偏是教我来巡甚么山！哈哈哈！晓得有妖怪，躲着些儿走。还不彀一半，却教我去寻他，这等晦气哩！我往那里睡觉去，睡一觉回去，含含糊糊的答应他，只说是巡了山，就了其帐也。”‎ 揭示人物：懒惰。‎ ‎5、动作描写：‎ 示例1：‎ ‎“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”‎ 揭示人物：球技的高超。‎ ‎【拓展】侧面描写 ‎ 示例：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。‎ 译文：走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾,以期引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后埋怨自己，只是因为贪看了罗敷的美貌。‎ 具体作用：作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面的描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果 分析2-情节：‎ 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。‎ 情节作用：展示人物性格、表现主题思想。‎ 情节的组成部分：开端、发展、高潮、结局 分析3-环境：‎ 作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。‎ 1、 ‎[社会环境]‎ ‎ 作用：交代故事的时代背景 2、 ‎[自然环境]‎ ‎ 主要作用：渲染气氛。‎ ‎ 烘人物性格，映衬人物的心情。‎ ‎ 推动故事情节的发展。‎ ‎ 抒发作者的思想感情等。‎ ‎【知识积累三】—小说语言分析 各家小说语言百家争鸣，自成一家，但终归一点，为小说主旨服务。‎ 112‎ ‎【小说考点分析】‎ 考点一：揣摩人物形象 主要题型：‎ ‎1、结合全文，简要分析人物形象。‎ ‎2、XX是一个怎样的人物？‎ ‎3、XX有哪些优秀的品质？‎ 思路明确：通过人物的描写（外貌、语言、神态、心理、动作）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。‎ 答题格式：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。‎ 考点二：注意环境考察 主要题型：‎ 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？‎ 思路明确：‎ 环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（1、烘托人物的心情；2、渲染周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；4、交代时代背景；5、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。‎ 答题格式：‎ XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。‎ 考点三：故事情节的把握 主要题型：‎ ‎ 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？‎ ‎　 2、某事物、人物在小说中有什么作用？‎ 思路明确：‎ ‎ 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。 ‎ 答题格式：‎ ‎ XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……‎ ‎【拓展】情节安排的评价 ‎①就全文来说有一波三折式。——作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 ‎②就开头结尾来说有首尾呼应式。——作用：使结构紧密、完整。 ‎ ‎③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)——作用：制造悬念 ‎④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。——作用：让人言有尽而意无穷。‎ 考点四：概括文章的主题内容 主要题型：‎ 112‎ ‎ 1、找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；‎ ‎ 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；‎ ‎ 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。‎ 思路明确：‎ ‎ 1、从小说的情节和人物形象入手；‎ ‎　 2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；‎ ‎　 3、从小说的精巧构思中把握作品主题。‎ 答题格式：　小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发 ／呼吁了……‎ 考点五：文章标题的考察 主要题型：小说的标题如何理解？有何作用？‎ 思路明确：⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；‎ ‎ ⑵考虑修辞角度，题目使用什么辞格或句式，‎ ‎ ⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；‎ ‎ ⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。‎ ‎ 标题常见作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题 答题格式：‎ ‎ 文章中的具体意思，与文章主体相关的意思。‎ 考点六：分析文章写作技巧 考题类型：‎ 1、 叙述方式方面 2、 人称表达方面 思路明确：‎ ‎[叙述方式]‎ ‎ ①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 　　　　‎ ‎　　　②倒叙：造成悬念，引人入胜 ‎　　　③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 ‎　　　④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 ‎[人称表达]‎ ‎ ①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。‎ ‎　　　②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。‎ 112‎ ‎　　　③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。‎ 考点七：分析文章语言 答题思路：‎ ‎ 描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 ‎　　　 叙述语言要简洁、传神 ‎　　　 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等 ‎　黄亚萍口若悬河，侃侃而谈。她接着又告诉加林，除了石油，现在有十四种新能源和可再生能源的复合能源，即，太阳能、地热能、风力、水力、生物能、薪柴、木炭、油页岩、焦油砂、海洋能、波浪能、潮汐能、泥炭和畜力…… ‎ ‎　　高加林听好滔滔不绝地讲述着，惊讶得半天合不拢嘴。他想不到亚萍知道的东西这么广泛和详细！ ‎ ‎　　 ‎ ‎　　赠加林 我愿你是生着翅膀的大雁， ‎ ‎　　自由地去爱每一片蓝天； ‎ ‎　　哪一块土地更适合你生存， ‎ ‎　　你就应该把那里当作你的家园……高加林看完后，脸上热辣辣的。他把这张纸片递给亚萍 ‎ ‎　　说：“诗写得很好。但我有点不太明白我为什么应该是一只大雁……”亚萍没接，说：“你留着。我是给你写的。你会慢慢明白这里面的意思的。”他们都感动话题再很难转到其它方面了；而关于这首诗看来两个人也再不好说什么，就都从椅子上站起来，准备分手了。两个人都有点兴奋。 ‎ ‎　 ‎ ‎　　巧珍看见加林脸上不高兴，马上不说狗皮褥子了。但她一时又不知该说什么，就随口说：“三星已经开了拖拉机，巧玲教上书了，她没考上大学。” ‎ ‎　　“这些三星都给我说了，我已经知道了。” ‎ ‎　　“咱们庄的水井修好了！堰子也加高了。” ‎ ‎　　“嗯……”“你们家的老母猪下了十二人猪娃，一个被老母猪压死了，还剩下……”“哎呀，这还要往下说哩？不是剩下十一个了吗？你喝水！” ‎ ‎　　“是剩下十一个了。可是，第二天又死了一个……” ‎ ‎　　“哎呀哎呀！你快别说了！”加林烦躁地从桌子上拉起一张报纸，脸对着，但并不看。他想起刚才和亚萍那些海阔天空的讨论，多有意思！现在听巧珍说的都是这些叫人感到乏味的话；他心里不免涌上了一股说不出的滋味。 ‎ ‎　　巧珍看见他对自己这样烦躁，不知她哪一句话没说对，她并不知道加林现在心里想什么，但感觉他似乎对她不像以前那样亲热了。再说些什么呢？她自己也不知道了。她除过这些事，还再能说些什么！她决说不出十四种新能源和可再生原源的复全能源！加林看见巧珍局促地坐在他床边，不说话了，只是望着他，脸上的表情看来有点可怜——想叫他喜欢自己而又不知道该怎样才能叫他喜欢！他又很心疼她了，站起来对她说：“快吃下午饭了，你在办公室先等着，让我到食堂里给咱打饭去，咱俩一块吃。”　　巧珍赶忙说：“我一点也不饿！我得赶快回去。我为了赶三星的车，锄还在地时撂着，也没给其他人安咐……” ‎ ‎　　她从床边站起来，从怀里贴身的地方掏出一卷钱，走到加林面前说：“加林哥，你在城里花销大，工资又不高，这五十块钱给你，灶上吃不饱，你就到街上食堂里买得吃去。再给你买一双运动鞋，听三星说你常打球，费鞋……前半年红利已经决分了，我分了九十二块钱呢……” ‎ 112‎ ‎　高加林忍不住鼻根一酸，泪花子在眼里旋转开了。他抓住巧珍递钱的手说：“巧珍！我现在有钱，也能吃得饱，根本不缺钱……这钱你给你买几件时兴衣裳……” ‎ ‎　　“你一定要拿上！”巧珍硬给他手里塞。 ‎ ‎　　他只好说：“你如果再这样，我就恼了！” ‎ ‎　　巧珍看他脸上真的不高兴了，就只好委屈地把钱收起来，说：“我给你留着！你什么时候缺钱花，我就给你……我要走了。”加林和她相跟着出了门，对她说：“你先到大马河桥上笑我；我到街上有个事，一会就来了……” ‎ ‎　　巧珍对他点点头，先走了。 ‎ ‎　阅读下面的文字，完成19～22题。冬夜 何君华 ‎(1)离家还有七八里路的时候，中巴车还是抛锚了，像一个突发心肌梗塞的老人，趴在寂静的山村公路上再也不肯动弹。 　　(2)乘客早就质疑这破车不行，叮儿当啷的，路上肯定要出问题。但当时司机叼着烟说：“坐不坐?不坐拉倒，哪那么多废话?” 　　(3)乘客们没办法，只得一个一个上去了，徐刚也跟着上去了。因为除了这辆破车，镇上实在看不到任何别的车辆。 　　(4)果不其然，半路车坏了。 　　(5)司机又叼起一支烟，冲车里仅剩的四个乘客喊道：“都下去走吧，车动不了了。” 　　(6)徐刚只得拎着行李疲倦地走下车，漫天飞舞的大雪依然在跳跃，大地早已被染成了白色，白茫茫一片，分外耀眼。 　　(7)村庄霍地胖了一圈。 　　(8)已经是除夕夜的十点钟了，不会再有任何一辆车来，徐刚只能拎着行李往家的方向走。 　　(9)这个年，徐刚本来是不打算回来的，他在电话里对娘说： “娘，我过年不回来了，工地不放假。” 　　(10)娘说：“儿，回来吧。” 　　(11)隔了一天徐刚又给娘打电话：“娘，火车票不好买。我去了车站一趟，没买着。” 　　(12)娘说：“儿，回来吧。” 　　(13)娘反反复复就是这一句话，徐刚只好决定回来。 　　(14)包工头跑了，徐刚一年白干了，这个年怎么过? 　　(15)徐刚的心情如同这寒冷的冬夜一样荒凉，他一个人慢吞吞地走在乡村公路上，心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。一年到头，两手空空，怎么面对娘呢? 　　(16)或许是雪压断了电线，公路穿过的村庄竞没有一户人家亮着灯，徐刚的心情也降到了冰点。 　　(17)徐刚茫然地朝前走着，没有一个人知道他此刻正走在回家的路上，除了娘。此刻娘一定站在屋门口等他，想到这里，徐刚赶紧加快了脚步。 　　(18)所有的鸟都躲了起来，四周一片寂静，只有徐刚踩在雪地上的脚步声嘎吱作响。终于，他走到了青石桥头。 　　(19)过了青石桥头就是家，徐刚没有加快步伐，反而减慢了步子。他又犹豫起来： “怎么面对娘呢?” 　　(20)这时，桥头的一座白色雕像突然开口：“是我的儿吗?” 　　(21)徐刚吓了一跳，但马上听出那是娘的声音，娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。 　　(22)“娘，是我。”徐刚连忙扔下行李，掸掉落在娘头上和身上的雪花。 　　(23)“娘，怎么不在家里等?”徐刚责问道。 　　(24)“我来望我的儿呀，儿，你回来了啊!”娘摸徐刚的脸，娘的手在颤抖。 　　(25)徐刚握着娘的手说：“娘，我们回家吧。” 　　(26)娘也说：“儿，我们回家。” 　　(27)徐刚远远地看到了山坳上家里的灯，那是一盏微弱的、昏黄的、跳跃着的煤油灯，整个雪夜里唯一的一缕光。  　　(28)徐刚和娘坐在灯光下吃饺子。 　　(29)徐刚说：“娘，包工头跑了。” 　　(30)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。” 　　(31)徐刚说：“娘，我一年白干了。” 　　(32)娘把饺子夹到徐刚碗里。娘说：“儿，吃饺子。” ‎ 112‎ ‎　　(33)好像所有事娘都不关心，娘反反复复就是一句话：“儿，吃饺子。” 　　(选自《小小说月刊》2016年第2期) 　　19．结合上下文，请简要分析第6段中景物描写的作用。 (4分) 　　20．小说第9至13段属于插叙内容，请谈谈这样写的作用。(4分) 　　21．结合文意，赏析两处画线部分。 (4分) 　　①心里盼望着早点到家，又盼望着永远走不到家。 　　②娘在青石桥头站成了一座白色的雕像。 　　22．“冬夜”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)‎ ‎19. （4分）答案示例：①写出当时雪下得很大的情景，渲染了一种悲凉的气氛；②烘托人物痛苦、无助的心情。‎ ‎20. （4分）答案示例：插叙部分补写出徐刚回家的原因，使情节更加完整；与下文母子二人吃饺子的情节一起，彰显出母亲对儿子的关爱之情，使母亲形象更加丰满。21. （4分）答案示例：①运用心理描写，刻画出徐刚既想回家又怕回家的矛盾心理。 ②运用外貌描写（运用比喻修辞），形象地写出母亲等待之久、盼儿之切。22. （6分）答案示例：①题目表明小说发生的时间和环境；②暗示出徐刚在打工、返乡途中的遭遇或者暗示出徐刚在打工、返乡途中痛苦无助的心情；③冬夜是母亲在门前守候儿子的背景（寒冷的冬夜与微弱温暖的灯光形成对比），更好地突出了小说母爱的主题。 ‎ ‎ 礼拜二午睡时刻 加西亚·马尔克斯 ‎    这时候正是上午十一点，天气还不太热。她们是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。母女二人都穿著褴褛的丧服。小女孩把一个塑料食品袋和一束用报纸裹着的鲜花放在靠窗口的座位上。那位妇女眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包。她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。‎ ‎　　十二点，天气热起来了。两个人开始吃饭,过了一会那位妇女停下来不吃了。小姑娘向窗外张望了一下，映入她眼帘的是一片荒凉的旷野。‎ ‎    妈妈递给她一把梳子。“梳梳头！”妈妈说。 ‎ ‎　　小姑娘刚梳完头，火车已经开进一个镇子。“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说，“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。” ‎ ‎　　女孩子点点头，用湿漉漉的报纸把鲜花包好。汽笛响过后，火车减低了速度，不一会儿就停了下来。‎ ‎    母女俩下了车，走过荒凉的车站，沿着杏树荫悄悄地走进小镇。她们尽量不去惊扰别人的午睡，径直朝神父家走去。这是八月的一个礼拜二，小镇热得像个蒸笼。快两点了，镇上的居民都困乏得睡午觉去了。从十一点起，商店、公共机关、学校就关了门，要等到将近四点钟火车返回的时候才开门。‎ 母亲用手指敲了敲纱门，等了一会儿又去叫门。在离纱门不远的地方有人细声慢语地问：   ‎ ‎“谁啊？” ‎ ‎　　“我要找神父，”她说。 ‎ ‎　　“神父在睡觉呢！” ‎ ‎　　“我有急事，”妇女固执地说。她的声调很平静，又很执拗。 ‎ ‎　　大门悄悄地打开了一条缝，一个又矮又胖的中年妇女探身出来。她戴着一副厚厚的眼睛，眼睛显得特别小。 ‎ ‎ 　 “他叫你们三点钟以后再来，”她把声音压得低低地说。“他才躺下五分钟。” ‎ ‎　　“火车三点半就要开了，”母亲说。 ‎ ‎　　“那好吧！”她说。 ‎ ‎　　房间深处的门开了。神父用手帕揩拭着眼睛，从里面走出来。他一戴上眼镜，马上可以看出他是那位开门的妇女的哥哥。 ‎ ‎　　“你有什么事？”他问。 ‎ ‎　　“我要借用一下公墓的钥匙。”女人说。 ‎ ‎　　“天太热了，”他说。“你们可以等到太阳落山嘛！” ‎ ‎　　女人默默地摇了摇头。 ‎ ‎　　“你们想去看哪一座墓？”他问道。 ‎ ‎　　“卡络斯·森特诺的墓。”女人回答说。 ‎ ‎　　“谁？” ‎ ‎　　“卡络斯·森特诺。”女人重复了一遍。 ‎ 112‎ ‎　  神父还是听不明白。 ‎ ‎　　“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。” ‎ ‎　　神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父。神父的脸刷地一下子红了。他询问了基本情况，好填表格。女人毫不迟疑地、详尽准确地做了回答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。  ‎ ‎　　事情发生在上礼拜一临晨三点钟，孤身一人居住的寡妇雷薇卡太太用枪打死了一个撬门的人，这是她生平第一次打枪。死者的鼻子被打得粉碎，镇上没有人认识他是谁。 ‎ ‎　　神父又走到柜子跟前，把钥匙摘下来，用食指指着写了字的那一页上的一处地方，眼睛瞧着那个女人，说：“在这儿签个字吧！” ‎ ‎　　女人把皮包夹在腋下，胡乱签上了自己的名字。‎ ‎    神父吁了一口气。‎ ‎   “您从来没有想过要把他引上正道吗？” ‎ ‎　　女人回答说：“他是一个非常好的人。” ‎ ‎　　神父看她们根本没有要哭的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如的继续说： ‎ ‎　 “我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。” ‎ ‎　　“他没有办法，把牙全部拔掉了。”女孩子插嘴说。 ‎ ‎　　“哎！上帝的意志是难以捉摸的，”神父说。 ‎ 在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。‎ ‎“等一会儿走吧，”他说。‎ ‎    “人们都知道了。”神父的妹妹喃喃地说。 ‎ ‎　　“要不从院子的门出去。”神父说。 ‎ ‎　　“那也一样，”他妹妹说，“窗子外面净是人！” ‎ ‎ 　 到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她的后面。 ‎ ‎　　“会把你们晒坏的，”神父的妹妹说。“等一等，我借给你们一把阳伞。” ‎ ‎　　“谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好。” ‎ ‎　　 她挽着小姑娘的手朝大街走去。 ‎ ‎                                                     （本文有删改）‎ ‎14.请简要概括小说的故事情节。（4分）‎ ‎15.请分析小说中的母亲形象。（6分）‎ ‎16. “在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。”这句话在文中的作用是什么？（4分）‎ ‎17.请试着探究小说题目“礼拜二午睡时刻”的含义。（6分）‎ ‎ ‎ 答案：14.答：一位母亲带着小女儿在礼拜二午睡时刻来到一个小镇向神父借墓地钥匙，打算去祭奠被当做“小偷”打死的儿子的故事。（人物，时间，地点，事件，每点1分。）15.答：母亲是一个慈爱、坚强、自尊、坚忍，有抗争精神的伟大女性。①慈爱：对儿女慈爱，理解儿子做小偷的无奈，维护儿子的尊严。②自尊：要求女儿下车前做好准备，不准喝水更不准哭。③坚忍：面对贫穷和丧子的苦难命运，她表现出一种非凡的忍受能力。④抗争精神：当众人围观的时候，她“夺”过鲜花，走向大街，显示出无所畏惧的母爱和对冷漠的人们的有力抗争。（答出三点并加以简要分析，即得6分）‎ ‎16.答：①内容上：表现出小镇环境的荒凉、安静和人们冷漠、麻木的“看热闹”的心理；②结构上：呼应上文小镇闷热和人们长时间午睡等内容，为下文写神父劝她们迟些离开和母亲的拒绝做铺垫，为小说高潮——母女无所畏惧地走向众人——的到来做准备。（内容、结构每个方面2分。）‎ ‎17.答：①“礼拜二”和“午睡时刻”表明了故事发生的时间；②“礼拜二午睡时刻”具有象征含义：小镇人在“午睡时刻”处于昏睡的混沌和麻木状态；昏睡的不仅仅是人的身体，更是人的同情心、悲悯之心，是人性；③从小说要表达的主旨来看，“午睡时刻”小镇人的麻木和母亲的清醒形成强烈对比，母女的行为将唤醒这里沉睡的人们，从而反映了作者对人民觉醒的渴盼和一个伟大作家的良心。（若有其他独特的见解，言之有理即可，每点2分，共6分。）‎ 最小的星星也闪光 112‎ ‎①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。‎ ‎②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。‎ ‎③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?”‎ ‎④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。‎ ‎⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!‎ ‎⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。‎ ‎⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。‎ ‎⑧第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。‎ ‎⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。‎ ‎⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。‎ ‎⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子。”‎ ‎⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”‎ ‎⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”‎ ‎⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”‎ ‎⑮“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。‎ ‎⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”‎ ‎(17)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎(18)我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”‎ ‎(19)“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”‎ 112‎ ‎(20)告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。‎ ‎1.请你谈谈对小说题目的理解。‎ ‎2.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。‎ ‎( )——星夜家访——( )——( )‎ ‎3.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )‎ A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将 人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。‎ B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。‎ C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。‎ D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。‎ ‎4.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。‎ ‎(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。‎ ‎(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎5.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。‎ ‎6.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(至少两点)‎ 参考答案：1.(2分)①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(每一点1分，答出两点即可;意对即可。)‎ ‎2.(3分)(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光)(每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可;多字、少字该空不得分。)3.(3分)A4.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。(每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。)‎ ‎5.(3分)内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。(必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可;如果只从一个方面作答，最多只能得2分。)6.(3分)①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人 。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。(答出任两点即可;概括具体情节0.5分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。)‎ ‎ ‎ ‎1.礼拜二午睡时刻 何君华 嘴唇就要裂开的时候，背包客突然发现牧民阿拉坦乌拉家的毡房没有上锁。‎ 水壶里早已经没有一滴水，要不是渴得实在难以忍受，背包客是不会失礼地闯进牧民阿拉坦乌拉家的。背包客一推开门就发现炉子上有一壶还冒着热气的奶茶，他犹豫了一下，但是很快他就把茶壶拎了起来，像刚跑了一千里戈壁的老马一样一口气把奶茶喝了个精光。‎ 背包客在桌上放下二十块钱，又觉得不妥，还是觉得应该等主人回来。‎ 这一等就是一天。‎ 112‎ 阿拉坦乌拉带着他的羊群跑到遥远的乌日更草场去了，直到天完全黑下来才慢悠悠地回了家。‎ 背包客听见屋外的动静，连忙起身走了出来。背包客抱歉地说：“老大爷，实在对不起，我见你家没有锁门，冒昧闯了进来，请你原谅。” ‎ 阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。‎ 背包客以为主人生气了，只能像一棵秋天的马连草一样局促地站在那里。‎ 等安顿好羊群，主人终于说话了：“什么是锁？”‎ 背包客这才发现，主人的门上根本没有锁。‎ 主人的话让背包客震惊了。背包客试图给主人解释一番什么是锁，但是他马上陷入了困境，他发现给一个没见过锁的人解释什么是锁无异于给一个没见过马的人解释什么是套马一样困难。他只能勉强解释说，锁是一种工具，把它安在门上别人就进不来，只有用钥匙才能把它打开。‎ 主人马上摇了摇头：“那怎么行，那肯定不行。”‎ 背包客说：“那怎么不行，那样的话别人就进不来了呀。”‎ ‎“那怎么能行呢？那路过的牧民们口渴了就没有水喝了呀。万一碰到风雪天，上哪里找马奶酒暖身子去？累了上哪里休息？”主人不解地问背包客。‎ 原来，主人房门大开就是为了方便像背包客这样的口渴者进来“偷”水喝呀。‎ ‎“我们早晨从东边出发去放牧，到了晚上则从西边回来，中间要走很远的路，不饿不渴不疲乏是不可能的，铁打的汉子也不可能。”阿拉坦乌拉比划着说。‎ 主人生起了火，问背包客：“年轻人，在这里住一晚吧？”‎ 吃晚饭的时候，背包客又问道：“你们这里所有的牧民都不上锁吗？就不怕东西被偷？”‎ ‎“为什么要偷呢？每一个哈丹巴特尔草原的内蒙古人都有手有脚啊。”主人不解地反问。‎ ‎“可是你不怕别人进来把你的东西吃光喝光？”‎ ‎“我也会吃光别人的呀。我今天跑了趟乌日更草场，就在那里饱餐了一顿。”主人哈哈大笑。‎ 躺在阿拉坦乌拉老人家暖和的床上，背包客失眠了。背包客想不到这片草原上的牧民们竟然不知道锁为何物，用阿拉坦乌拉老人的话说，门只是用来抵御风寒而不是用来防贼的。‎ 背包客彻底被震撼了。很快，背包客写的游记《哈丹巴特尔草原的奇迹》就发表在了全国发行量最大的旅游月刊《旅游者》上。一时间，更多的驴友像蜜蜂一样涌向了哈丹巴特尔草原。‎ 背包客再次来到哈丹巴特尔草原已经是一年以后的事情了。这回他看到了更加令人震惊的场面——家家户户都上了锁！‎ 他迫不及待地找到阿拉坦乌拉家，阿拉坦乌拉老人家里竟然也上了锁——一只油绿的挂锁在阳光下分外刺眼。‎ ‎“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来 112‎ 的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”‎ ‎ “家家户户都上了锁。这不，我只好骑马走这么远的路回家吃饭。”老人不高兴地说。‎ 此刻正是哈丹巴特尔草原上的礼拜二午睡时刻，背包客没有一丝困倦，但是比任何时候都要更加口干舌燥。他有一股打人的冲动，但是终于什么也没做。他只是孤独地站在那里，像一个永恒的忏悔者。‎ ‎(选自《2014中国年度小小说》，有删改)‎ ‎1．分析“背包客发表游记”这一情节在小说中的作用。‎ ‎2．结合语境，品味下面句子，回答括号中的问题。‎ ‎(1)阿拉坦乌拉并不理会背包客的解释，自顾自把羊群赶进羊圈。(阿拉坦乌拉为什么用“并不理会”“自顾自”这种态度对待背包客？)‎ ‎(2)“刚开始是朝克图家的茶壶丢了。很快，哈斯额尔敦家传了三代的雕花马鞍也丢了。”中午时分骑马归来的阿拉坦乌拉老人无奈地说，“我的皮靴也丢了，马镫也丢了。”(为什么要强调阿拉坦乌拉“中午时分骑马归来”？)‎ ‎3．“锁”在小说中被赋予了丰富内涵，请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。‎ ‎ 4.交代了驴友蜂拥而至的原因，为“奇迹”消失做铺垫，使小说情节急转直下。5.⑴阿拉坦乌拉认为奶茶就是给那些口渴的人喝的，在草原上人人都这么做，没有必要解释和道歉，同时背包客说的“锁门”也让他疑惑不解。⑵与上文“直到今天完全黑下来，才慢悠悠第回了家”形成鲜明的对比，突出驴友“顺手牵羊”的行为困扰了草原牧民，改变了他们生活的状况。‎ ‎ ‎ ‎ 2.‎ 罗圈腿的小猎狗 曹文轩 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。‎ 它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。‎ 主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑着跑着，竟然发现自己的影子越来越短了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲地笑话它傻瓜。‎ 终于，有一天，它跳过一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。‎ 猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次捕猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为这个世界上一条跳得最远的猎狗。它开始起跑……跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。‎ 河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部生到了水里。‎ 放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边游的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”‎ 112‎ 猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。‎ 所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。‎ 又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。‎ 突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，满不在乎地跑掉了！‎ 众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。‎ 这时，小猎狗突然窜出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一团光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着那只雄壮的公狼，早已停止了呼吸。‎ 从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。‎ 人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”‎ 一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。‎ ‎(《意林》(少年版)2012年第10期)‎ 课时讲解题型 ‎1．简要概括小说的主要内容。‎ ‎2．联系上下文，体会下面语句中加点文字的表达效果。‎ 小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。‎ ‎3．公狼的出现在这篇小说中起到什么作用？‎ ‎4．阅读小说后你获得了哪些人生启示？请具体阐述。‎ ‎6．小猎狗在被别人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。（3分，意思对即可）‎ ‎7．“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视。凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。（3分）8.“公狼的出现”使小猎狗有了展示咱已盼机会，使故事情节发生逆转，达到高潮。（3分，内容2分，写法1分）9．【示例】小猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。 猎人（人们）角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。 十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。（4分，两个角度回答4分，同一个角度回答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分）‎ ‎　3.‎ 寒冷的冬夜 那是一个冬日的夜晚，我们几个人从茶店里出来，顿时感到寒气袭人，马上把衣领拉了起来。还不到十点钟，行人已经很稀少了，路上静悄悄的。‎ 风稍小了些，天却冷得更加厉害了。路上结成的冰，反射着点点灯光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就冻了起来的路，在人的脚下，发出清亮的声音。‎ 112‎ ‎“我们回家去吧。”‎ 两个同伴向南走了，我们三个人该向北去。因为还有一段颇远的路程，我们只好叫人力车。原以为街上是冷静的，可是一声呼唤之后，许多辆车子都朝我们这里赶来。‎ 车夫们争着说：“您到哪儿？我拉您去。”‎ 刚要把要去的地名说出，他们就开始讨价，还没有等我们还价，他们自己就一直把价钱少了下去。“一毛钱。”“四十枚。”‎ ‎“三十六枚吧！”‎ ‎“三十枚我送您回去。”‎ 听到这样的价钱，我就说：“三十枚就三十枚，要三辆。”‎ 要价最低的那个车夫，立刻就嚷着是他们先讲好了的，另外两个车夫也争着附和，这样就说定了。我走近那个车夫，分明地看到那只是一个十四五岁的孩子。他放下车把，我并没有坐上去。‎ 他说：“请您坐上去吧。”‎ 我没有回答，脚也没有动。‎ 他似乎明白了什么，就对我说：“您放心，保准送您平安到家。”‎ ‎“我，我倒没有什么，只是你……”‎ ‎“我今年十九岁啦，已经拉了两年半的车。”‎ 显然这是不确实的，他那样子最多也不过十六岁。‎ ‎“你知道到那里还得爬一座桥，路又不近……”‎ ‎“我常走，您就上车吧。”‎ 也许是因为天气寒冷，他的声音有点儿发颤。在昏暗的灯光下，我看见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。‎ ‎“我还是换一辆吧！我怕……”‎ 话还没有说完，就有一辆车跑到我眼前，可是我并没有马上坐上去，我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。‎ ‎“你不用拉我了，这点钱给你。”‎ 他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。‎ ‎“你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……”‎ ‎“我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。”‎ ‎“拿去这点钱吧。”‎ 112‎ ‎“凭什么要你的钱？我要靠卖力气赚钱的！”‎ 说完，他径自掉头走掉了。跟我同行的两个人的车子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤独，觉得自己好像是生活在一个陌生的世界中。我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。小车夫也许是对的，难道是我错了吗？‎ 握着铜元伸在冷空气中的手有一点儿僵住了，我只得缩回去。我的心也冻结了，在这寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。‎ 我终于坐上了车，一任车夫送我到任何地方去。‎ 课时讲解题型 ‎1．选文多次写天气的寒冷，这样写有什么作用？‎ ‎2．“我还是换一辆吧！我怕……”中，省略号省去的内容是什么？‎ ‎3．请简要赏析选文中画横线的句子。‎ 眼睛里冒着愤怒的光 ‎4．结合选文中加着重号句子的内容，谈谈你阅读后的感悟。‎ 我一点儿也不懂得别人，别人也不懂得我。18.①衬托小车夫谋生的艰难②衬托我内心的孤独。‎ ‎19.示例：我还怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体，怕你不能送我平安到家。‎ ‎20.这是一处神态描写，生动形象的写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。‎ ‎21.示例：人与人之间的相互理解和尊重非常重要。我们要学会站在他人的立场上考虑问题，这样才能能够减少误解，避免出现隔阂。‎ ‎ 4.林冲见差拨 ‎ ‎ 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”‎ ‎ ‎ 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。‎ ‎ ‎ 112‎ 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”‎ ‎ ‎ 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。‎ ‎ ‎ 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我马犬 起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”‎ ‎12.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。 　　13.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。 　　14.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”一句小说内容，探究“然亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。‎ 试题答案：　　12.参考答案:①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 　　解析：此题考查理解能力，即对文中所运用的表达技巧及其效果的理解。在林冲初到沧州牢营之际，便有“一般的罪人”介绍了牢营城内的各种规矩，不仅为林冲也为读者描绘了一个暗藏刀光剑影的狱中环境，极大地激发了读者的兴趣。　　13.参考答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。　　①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应该综合差拨对待林冲前倨后恭的态度加以鉴赏评价。　　14.参考答案:两种身份：①教头身份。②配军身份。　　四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面　　解析：此题考查鉴赏与评价能力。应抓住文本中描写林冲动作与心理的句子加以归纳概括，例如“陪着笑脸”等。‎ ‎ ‎ ‎5.绝 盗 冯骥才 老城区和租界之间那块地，是天津卫最野的地界，人头极杂，邪事横生。在上世纪二十年代，这里一处临街小屋，来了一对青年男女租房结婚。新床新柜，红壶绿盆，漂漂亮亮装满一屋。大门外两边墙垛子上还贴了一双红喜字。结婚的第二天一早，小两口就出门上班。邻居也不知他们姓甚名谁。‎ 事过三天，小两口出门不久，忽然打东边飞也似的来了一辆拉货的平板三轮。蹬车的是个老头子，骨瘦肉紧，皮黑牙黄，小腿肚子赛两个铁球，一望便知是个长年蹬车的车夫。车板上蹲着两个小子，全是十七八岁，手拿木棍、板斧和麻绳。这爷仨面色都凶，看似来捉冤家。‎ 112‎ 老头子把车直蹬到那新婚小两口的门前，猛一刹车，车上两小子蹦下来，奔到门前一看，扭头对那老头子说：“爹，人不在家，门还锁着呢!”门板上确是挂着一把大洋锁。‎ 老头子登时火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，脑袋脖子上的青筋直蹦，跳下车大骂起来：“这不孝的禽兽，不管爹娘，跑到这儿造他妈宫殿来了。小二、小三，给我把门砸开!”‎ 应声，那两个小子抡起板斧，把门锁砸散。门儿大开，一屋子新房的物品全亮在眼前。老头子一看更怒，手指空屋子，又跳又叫，声大吓人：“好啊，没心没肺的东西!从小疼你抱你喂你宠你，把你这白眼狼养活成人。如今你娘一身病，请大夫吃药没钱，你一个子儿不给，弄个小妖精藏到这儿享福来。你娘快死啦!你享福?我就叫你享福享福享福!小二、小三!站着干嘛!把屋里东西全给我弄回家去!要敢偏向你们大哥，我就砸折你俩的腿!”‎ 那两个小子七手八脚，把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出来，往车上堆。‎ 邻居们跑出来围观，听这老头子一通骂，才知道那新婚小两口的来历。这种连快死的老娘都不管的白眼狼，自然没人出来管。再说那老头子怒火正旺，人像过年放的火炮，一个劲儿往上蹿，谁拦他，他准和谁玩命!‎ 东西搬得差不多了，那两个小子说：“爹，大家伙抬不动，怎么办?”‎ 老头子一声惊雷落地说：“砸!”跟手一通乱响，最后玻璃杯子打屋里也扔了出来，这才罢手。老头子依旧怒气难消，吼一句：“明儿见面再说!”便扬长而去。‎ 门儿大敞开没人管，晾了一整天。邻居们远远站着，没人上前，可谁也没离开。等着那小两口回来有戏看。‎ 下晌，新婚的小两口打西边有说有笑地回来。到家门口一看，懵了。过去问邻居，一直站在那里的邻居反而纷纷散开。有位大爷出来说话，显然他对这不尽孝心的年轻人不满，朝新郎说道：“早上，你爹和你兄弟们来了，是他们干的。你回你爹妈那儿去看看吧!”‎ 新郎一听，更懵。忽然禁不住大声叫道：“我哪还有爹呀!我三岁时爹就死了，我娘大前年也死了。只一个姐姐嫁到关外去，哪来的兄弟?”‎ ‎“嘛!”大爷一惊。可早上的事真真切切，一时脑筋没转过来，还是说：“那明明是你爹呀!”‎ 小两口赶紧去局子报案。但案子往下足足查了十年，也没找到他们那个“爹”。‎ 天津卫的盗案千奇百怪，这一桩却数第一。偷盗的居然做了人家的“爹”；被盗的损失财物不说，反当了“儿子”，而且还叫人哑巴吃黄连——有苦说不出来。若是忍不住跟人说了，招不来同情，反叫人取笑，更倒霉。多损，多辣，多绝——多邪!‎ ‎(选自《微型小说选刊》2012年第5期)‎ ‎19．本文以“绝盗”为题目，根据全文简要分析“绝”在何处。(4分)‎ ‎20．小说多处运用细节描写刻画人物形象，请任选一处加以赏析。(4分)‎ ‎21．这篇小说多处设置伏笔，请列举其中两处，并分析其作用。(4分)‎ ‎22．有人说文章最后一段可以删掉，你觉得呢?请结合文章谈谈你的看法。(6分)‎ 参考答案(1)设计的“局”绝 (2)偷盗的人绝 (3)案件始终未破，成为绝票 (每点2分，答出两点并作合理分析即可；满分4分) 20．第二段的肖像描写，写出了老头子的老辣凶悍；第四段的神态动作语言描写，表现了老头子的演技高超(每条2分，请酌情赋分；答其他细节描写言之成理也可) 21．开头写故事发生地“人头极杂，邪事横生”，暗示故事没有看到的那么简单；开头写青年男女刚刚搬来，“邻居也不知他们姓甚名谁”，为下文邻居们袖手旁观埋下了伏笔；老头子三人“面色都凶”，为下文揭示三人身份埋下伏笔。 (4分，每点2分，答出两点即可) 22．同意删去(1分)。最后一段是作者的议论评价，删去之后故事结构仍然完整，(2分)而且删去之后能给人留下更多回味思考的余地，(1分)以小两口没找到“爹”结尾更具有讽刺意味，更能体现其“绝”。(2分) ‎ 112‎ ‎ 不同意删去(1分)。最后一段与开头首尾呼应，文章结构更加严谨；(2分)加入了作者的议论评价更能体现作者的情感倾向，(2分)帮助读者更好地理解故事。(1分)(只表明态度不加分析不给分)‎ ‎6.年集[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎ ①农历腊月廿八，清早，几片雪花在空中慵懒地舒展着。‎ ‎ ②老汉去赶年集，儿子柱子也去赶年集。老汉骑着自行车，车上带着一捆大葱；柱子骑着摩托车，车上带着媳妇桂花。柱子在路上追上了老汉，放慢速度，说：“爹，你也去？”老汉说：“去，这是年前最后一个集日，再不去就误事了。像我这把年纪，好客易过个年，明年过年不一定有我没有。”柱子又问：“你带捆大葱干啥？”“卖，能卖几个钱就卖几个钱，添不了斤添两吧。”‎ ‎ ③天刚擦黑，老汉回来了，院子里已铺了厚厚的一层雪。‎ ‎ ④一进门，老汉就高兴地喊了起来：“哎，快来，看我都买啥了。”说着，走到炕边，如数家珍般把买来的东西一一摆在上面。老伴应声走来，撩起系在腰间的围裙擦了擦手，拿起那鲜亮的衣服说：“这衣服怪好。可咋连个扣子也没有？”老汉从她手里抢过衣服：“这是羽绒服，人家现在都不用扣子用拉锁，你看，‘哧’一拉，可比扣子省事多了。这个给孙子，一会儿给他们送去！”老汉又指着摆在炕上的锃亮的黑皮鞋说：“这鞋不用绑鞋带，穿着方便，这是柱子的！”老伴拿起来，在灯光下看呵照呵，口中念念有词：“现在这东西真先进。”“撂下，撂下，可别弄脏了。”老汉嚷着，又拿起一块蓝头巾说，“这是你的，快包上，看好看不。你忙了一年，活儿没少干，苦没少吃……我脾气不好，动不动就吹胡子瞪眼。对不住你！他娘，帕子不大，暖暖心吧……”老汉仿佛又想起了什么，在怀里掏索了半天，拿出一枚纽扣大小的手表来：“知道吗？这叫坤表，坤表就是给媳妇们戴的，一会儿给桂花送去。”这小小的玩意儿在灯光下竟然光芒万丈，老伴被它照花了眼：“他爹，桂花有表！”“我知道她有表，可是她老在我面前说她的手表不如别人的好，走得不准，样子难看。过年了，让孩子应心。”‎ ‎ ⑤“老头子，你这一遭花多少钱？咱前天才卖了那口猪，今天你就……”老伴欲言又止，转身盛饭去了。‎ ‎ ⑥老汉提高嗓门说：“该花的就花，好容易过个年哩！只要孩子们高兴就行！像我这岁数，明年过年还不一定有我没我……快把饭端上来，饿了，别管好歹，热乎就行。”老伴端上饭来说：“他爹，你这一去一天，连口饭不舍得吃，也总该给自己买顶帽子呀！你看你耳朵都冻啥样了，以后还怎么出门干活儿？好客易过个年，你也该给自己买瓶酒喝吧。”老伴的眼泪落了下来，泪珠很大，很沉，一滴，一滴……老汉瞪着眼睛说：“你哭啥哭！我想给自己买帽子的，可咱那大葱没人买，我也就没钱买了。不过不要紧，你放心，柱子今天也去赶年集了，他会给我买瓶酒喝的！”“你说给他了？”老伴问。（A）老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”‎ ‎ ⑦正说着，柱子来了，没有提酒，手里拿着两把葱。进门就看见了鲜亮的羽绒服、锃亮的黑皮鞋和那光芒万丈的坤表，满脸欢欣鼓舞。“这些东西给谁买的？”柱子问。老伴说：“还能给谁？你爹给你们买的！你们赶集买啥了？”柱子说：“手里没钱能买啥？就买了套家庭影院，花了几千块！”老伴盯着柱子：（B）“ ”柱子说：“没有啊！喝酒有啥好？‎ ‎ 上了年纪的人，喝多了伤身体。”‎ ‎ ⑧屋里静极了，爹不说话，娘不说话，柱子也不说话……‎ ‎ ⑨坐了一会儿，柱子站起身：“娘，我走了，我先把爹给我们买的东西拿回去，叫桂花看看。”老伴跟到门口把两把葱塞回柱子怀里：“你把葱拿回去，我们家有！”柱子说：“娘，别啊，这是桂花叫我送来的，她说爹把葱卖了你们就没了……”‎ 112‎ ‎ ⑩老伴说：“拿走！”‎ ‎ 柱子说：“留下吧，留下吧，好容易过个年哩！”‎ ‎ 老伴把脚一跺：“叫你拿走就拿走！”‎ ‎ “娘，你急什么，等下我们一家三口还来吃饭哩。”‎ ‎ 窗外，大雪已纷纷扬扬……‎ ‎ （文章有删改）‎ ‎ 19．根据文章内容填空。（4分）‎ ‎ 一次年集，承载着两代人的新年梦想：‎ ‎ 老汉的梦想： ， ；‎ ‎ 儿子的梦想：买套家庭影院，过一个时髦欢乐年。‎ ‎ 作者借助父子间的强烈反差，表达了 。‎ ‎ 20．品味语言，回答下面的问题。（共6分，每小题3分）‎ ‎ A．从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑥段画线句。‎ 老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”‎ ‎ B．下面a、b两句，如选择一句填人第⑦段画线处，你认为哪一句的表达效果好，请说明理由。‎ ‎ a．你就没买瓶酒？ b．你……就没买瓶酒？[来源:Z§xx§k.Com]‎ ‎ 选 理由： ‎ ‎ 21．请说说文章结尾第14段的作用。（4分）‎ ‎ 22．请根据你对文章内容的理解，合理想象年三十晚上柱子一家到老汉家过年的情景。‎ ‎ 要求：①人物的性格特点要符合原文；②至少用2种人物描写的方法；③语言简洁、连贯、得体。（6分）‎ ‎ 年三十晚上，柱子一家来， ‎ ‎ 19．示例：让孩子应心  过一个和乐幸福年  希望年轻人能关爱老人，孝敬老人的美好心愿（前两空每空占1分，第3个空占2分，共4分）  20．A．示例：这是对老汉的语言、动作描写，老汉认为儿子赶年集，一定会给他买瓶酒，尽自己的一份孝心，写出老汉对儿子的信任和期待。（描写方法占1分，表达作用占2分，共3分）  B．示例1：选a。理由：语意连贯，语气强烈，表达了文中老伴对儿子只想着自己的享乐，不关心父母的失望与不满。示例2：选b。理由：用省略号表示说话断断续续、欲言又止，表现了老伴此时复杂的心理一对儿子过年时居然没想到给父亲买瓶洒的质疑、失望和伤心。    21．示例；这是一处景物描写；用大雪来烘托老汉与老伴此叫内心的悲伤与失望；为故事笼罩了一层悲凉的气氛；同时留给读者思考与回味的空间，引发读者更多地反思应该怎样对待老人的问题。（每个要点1分，共4分）  22．示例：孙子穿着鲜亮的羽绒服，一进门就喊着“爷爷”“奶奶”，老人高兴地迎了出来，孙子扑到老汉的怀里说：“爷爷，你真好，这羽绒服真好看，真暖和。等我长大挣了钱，一定给你买好多好吃的。”老汉抱着孩子，觉得眼里热热的，鼻头酸酸的，柱子与桂花一下子僵在了那里。  屋外传来了鞭炮欢乐的歌声。（人物性格特点符合原文2分，人物描写的方法2分，语言连贯1分，语言得体1分，共6分）‎ ‎7.杀羊 ‎ 112‎ ‎ 端坐门诊：来了一病人，诉说鼻塞、流涕，稍有头痛、咳嗽，可能是感冒了。‎ ‎ 我问姓名、年龄、职业。病人稍稍一迟疑，说：我是杀羊的。‎ ‎ 我说：杀羊？那钱不少吧？‎ ‎ 病人说：还行，基本上杀一只能赚一只。‎ ‎ 我说：那钱确实不少挣。‎ ‎ 我说：杀羊也有诀窍吧？‎ ‎ 病人说：那当然，给羊放不放血就有门道呢！放了血，分量就轻了，不放血，把血憋进肉里，分量就轻不了。‎ ‎ 我说：噢，心想可怜的羊们啊。‎ ‎ 忽然想起一个问题，问：听说杀羊，有的羊会哭？‎ ‎ 病人说：是啊，有的确实会哭，还下跪呢！病人的表情显得兴奋。那是一只母羊，很肥，我绾着绳扣靠近它时，它就朝我流泪了。我挺惊疑，但还是把绳扣套上它脖子，这个时候它跪下了。我心一软，放了它。然后我到饭店去催账，钱没到手，反而挨了一顿揍，我那个气呀！回来就把母羊给杀了，一剖开它的肚子，俺的娘啊，它肚子里有3只小羊！我那个后悔呀……‎ ‎ 我说：是啊，太可怜了，可怜天下父母心。‎ ‎ 病人说：是啊，我当时恨自己呀，干嘛非杀母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外赚多少钱呀！‎ ‎ 我口里说，噢，心里想，狠心的你真的钻进钱眼里了。‎ ‎ 我给病人试脉，观舌苔，量体温，测血压，慢慢地我的脸就变得很凝重，我说先查个血，然后拍几张片吧。‎ ‎ 病人遵从我的医嘱查了血，验了尿，拍了x光，做了心电图，还有B超和CT,然后捧着一摞单子又坐到我面前。我一一验看，眉头一会儿紧，一会儿松。病人的脸皮也跟着一会儿紧，一会儿松。然后我就开始摇头，把病人的脸色摇得青一块紫一块，缓和着口气说：慢慢调养吧，先给你开点药。‎ ‎ 病人战战兢兢地捧着一叠处方去划价，交款，取药。我想他回去后可以开药铺了。我洗了手，慢慢地坐回椅中长长地吁气：这个月的任务又超了，等着发奖金吧！‎ ‎ 下班时，有同事来问：杀了几只羊？‎ ‎ 我说：就杀了一只，羊毛却不少挣。‎ ‎ 同事问：那人大款吗？‎ ‎ 我说：不，那人是杀羊的。‎ ‎ 同事又问：啥病？‎ ‎ 我说：感冒。‎ ‎1.小说以“杀羊”为题有什么好处？（3分）‎ ‎2.分析文中①②处文字的作用？（2分）‎ 112‎ ‎3.就这篇小说在艺术构思上的特点作简要分析。（3分）‎ ‎4.小说刻画的主人公是谁？可见其什么性格？（4分）‎ ‎5.小说的主题是什么？（3分）‎ ‎1.① 概括了小说的主要情节。② 通过衬托突出“我“的贪心和冷酷，给读者以联想的空间。2.① 有力地画了“我“装腔作势，哄骗病人以获取超额奖金的卑劣形象。 ②点面结合，提示了医生痛“宰”病人现象的普遍性。3.① 衬托的方法。② 点面结合的方法。③ 人物无名无姓，但具代表性和普遍意义。4.我 有虚伪、冷酷、自私的性格。5.小说的主旨是在讽刺当今医疗行业的“杀羊”之风：为追逐私利而置职业道德于不顾。‎ ‎ 杀羊 远山 ‎ 厨子大平面对一只母羊，一只怀了四个月身孕的母羊，他就想起了怀孕的妻子，再也下不了手。‎ 老实讲，大平不能算是厨子。虽然当初招他到宾馆来，讲的是当厨子。大平到宾馆后，才被分工杀羊。两天杀一只羊。‎ 大平是抱着到宾馆当厨子的想法来的，没承想却做了杀羊的屠夫，闹得浑身一股子腥膻味儿，连新婚的媳妇都腻歪他，说他羊(洋)气，再长俩犄角，简直就成了一只羊。‎ 大平杀羊只杀母羊，而且是怀了胎的母羊，因为有人喜欢吃羊胎，据说羊胎这东西，吃了很补。公羊从来不杀。一刀下去，两条命就结果了。心软的人下不了手，快上断头台的薄命羊“咩咩”一叫，手就禁不住抖动，刀把子也软了。羊生性柔弱老实，没有点铁石心肠，断断练不出杀羊手艺。在大平之前，宾馆招来了一位，一只羊没杀，就逃走了。临走还搁下一句话:我宁可去杀人。‎ 大平心不软，比石头硬。他从小就爱打架，是个使刀弄棒的主儿，大了有一回因帮哥们出气，两肋插刀，一刀捅了泼皮无赖的大腿，因而蹲了两年局子。‎ 这只母羊可怜巴巴地望着大平，浑身哆嗦起来，眼里滚着大滴大滴的泪，嘴里“咩咩”叫得让人心酸。这只羊甚至伸出舌头，讨好地舔着大平握刀的手。大平的手热辣辣地疼。羊舌如同一把刀，一刀过去，似乎就刮去他手背一层皮。大平不由自主地摸了摸羊脑袋，一路下去，又摸到了圆鼓鼓的羊肚子。大平昨晚上，也摸过妻子的腹，妻怀孕七个月了，他趴在妻的腹上能听到胎儿怦怦的心跳声。大平因此很激动，他不久就可以当爸爸了。大平默默地看了一会儿可怜的母羊，对羊说：“对不住了，我不杀你，我的饭碗子就得丢。”‎ 大平的饭碗子来得不易，他从局子里一出来，没人要他。幸亏他有一门远房叔叔在县里当着局长，局长叔叔找到宾馆的经理，经理才给了大平一个当厨子的“饭碗儿”，不易呀，大平好烟好酒没少给叔叔和经理送。‎ 羊又“咩咩”叫起来，像一个妇人在哭，几多悲哀，几多凄凉。羊之将死，其“咩”也善。‎ 大平举起的刀，犹豫了。他又想起了妻子，想起了妻子肚里的孩子。‎ 正是为了妻子，为了未来的孩子，他得杀羊，他得当厨子，挣钱养这个家。自古猪羊一刀菜，我不杀，别人也会杀，断没有猪羊不被杀的理儿。‎ 于是，大平又挥刀冲向母羊，谁想这只羊“扑通”跪下了，冲着大平不停地磕起头来，“咚咚”响，地上马上起了细微的尘土。‎ 这只母羊，会不会是人变的，咋这么通人性呢?‎ 大平实在下不了刀，他妥协了，投降了，向一只母羊缴了械。‎ 112‎ 晚上，宾馆来了贵客，又要吃羊胎，席上却没有端上来。‎ 经理寻根查源，原来竟是大平没有杀羊。经理气急败坏，找到了大平。‎ ‎“你知道吗，你小子可捅了大娄子，我非开除你不可。这羊胎是李县长要吃的。李县长身体虚，每天都得吃羊胎补一补。现在，李县长就坐在了席上，你让我怎么交代？得罪了李县长，我非把你当羊胎做了，给李县长吃。你真不是东西！”‎ 经理暴跳如雷。‎ 大平却不动声色，冲经理冷冷一笑，扭头去了，只给经理留下个背影。‎ 两个月后，大平的妻子生下个女孩。‎ 羊年生的，小名就叫了个羊羊。‎ ‎ （选自2015年8月《小说选刊》）‎ ‎1.小说特意交代了大平“蹲了两年局子”的前因后果，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）‎ 答案]①表现大平心硬的性格特征，丰富了人物形象。②既为下文大平杀羊的情节做铺垫，也为下文大平坚决辞职埋下伏笔，有利于全文故事情节的展开。③与宾馆的经理、李县长等人的所作所为形成鲜明对比，彰显了小说主旨。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分）‎ ‎2.小说赋予了主人公大平哪些具体鲜明的性格特征？请简要分析。（6分）‎ 答案]①勇猛但鲁莽，有一定的正义感。他从小就爱打架，是个使刀弄棒的主儿，因帮哥们出气，两胁插刀，一刀捅了泼皮无赖的大腿。②心地善良。虽然做了是宰羊的工作，但也是为生活所迫。最后放弃对母羊的宰杀，说明他虽然表面“心不软，比石头硬”，但内心深处的怜悯之心并没有丢弃。③能守住人生底线。尽管找工作不易，但为了内心的善良，不畏强势强权，坚决辞职。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分）‎ ‎3.文中画线部分是小说的结尾，这样的结尾是不是有画蛇添足的嫌疑？你如何看待？请结合全文谈谈你的看法。（8分）‎ 答案]没有画蛇添足的嫌疑。①大平宁愿辞职也不杀怀孕的母羊，主要原因是想到了正怀孕的妻子。这样处理结尾，正好前后呼应，令故事情节生动完整。②小说的题目是“杀羊”，但大平最终并没有杀母羊，而新生的女儿又叫“羊羊”，以恶开篇，以善结尾，寓意深刻。③以妻子平安生产女儿“羊羊”为结尾，令主人公大平的形象日趋完美，隐含“善有善报”的思想理念。④小说这样优美的结尾，更能揭露批判社会上那些残忍的行为。倡导人们向善、博爱，从而突出了作品的主旨意蕴。（每点2分，意思对即可，其他答案，言之有理，可酌情给分） ‎ ‎ 中考记叙文阅读常见考点及答题技巧 一、文章的主要内容 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。‎ 题型2：请简要概括本文的主要内容。‎ 答题技巧：‎ 112‎ ‎（１）必须包含两个要素：人物＋事情；‎ ‎（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：谁+做了什么事+结果怎么样 二、线索 ‎ 1.以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》，以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 。‎ ‎2.以人物或人物的特征为线索。如《背影》，以父亲的背影为线索 。‎ ‎3.以中心事件为线索。如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 。‎ ‎4.以思想感情为线索。如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 。‎ ‎5.以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》，以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 ‎ ‎6.以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》，以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 ‎ ‎（技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 ） ‎ 明线与暗线 所谓明线，就是由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。‎ 所谓暗线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。‎ 答题格式： 是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。‎ ‎【例1】这篇散文以 为线索，表达了作者 的感情。（2分）2012四川眉山《枯竹》‎ ‎【解析】这属于以具体事物为线索，不难发现事物是枯竹。‎ ‎【答案】枯竹 对生命的赞美与歌颂 ‎【例2】本文有明暗两条主线，明线索是 ___________，暗线索是 。 其中插叙了 看山老爹种树的情节。《看山老爹》‎ ‎【解析】明线是看得见的东西，即人物活动；暗线是人物的情感或心理。所以明线和暗线不难找出。‎ ‎【答案】老爹一天的活动 老爹对山林的爱 山林被砍伐（3分，每空1分）‎ 三、题目的理解 标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。‎ 112‎ 题型2：题目“XX”的含义是什么？‎ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？‎ 答题技巧：‎ ‎1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。‎ ‎2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。‎ 注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ ‎【例3】本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。南京市2008 《田野上的白发 》【解析】这道题属于考查题目的作用，所以应该结合题目作用去理解。‎ ‎【答案】“白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）；白发”是母亲的形象特征（表明写作对象；敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。 ‎ 四、写景顺序 写景的顺序有1．按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；‎ ‎2．按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3．按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍）。‎ ‎【例4】 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。” 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”‎ 问题：句中的第一个“不必说”是按 的顺序写静物，第二个“不必说”是按 顺序写动物。两个不必说从整体去写百草园的概貌，“单是……就……”则是比较详细地描写百草园一角“短短的泥墙根一带”的局部描写，所以这段的写景顺序是从 到 。文章的写景还按照春夏秋的 顺序写作景物。‎ ‎【解析】第一个“不必说”中描绘的景物有菜畦、石井栏、皂荚树，很明显是由低到高写植物。第二个“不必说”描绘的事物有鸣蝉、叫天子、黄蜂，很明显是由高到低写动物。以上两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从植物到动物都充满了无限乐趣。用“单是……就……”句式过渡到下文的局部描写，是下文局部描写的总领句。文章写景是按照春夏秋的时间顺序写的。‎ ‎【答案】由低到高 由高到低 整体 局部 时间顺序 ‎【随堂演练】‎ ‎①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！‎ ‎1．这段文字描写景物的顺序是（ ）‎ A．时间顺序 B．空间顺序 112‎ ‎2．在文中找出具体体现这一顺序的词语：__________________‎ ‎【解析】这段描写，是从山上写到山尖，写到山坡，再写到山腰，按照由上到下的空间顺序描写景物。‎ 五、描写景物的角度 要写出景物的特点，作者往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。‎ ‎【例5】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。-----选自朱自清先生的《春》‎ 问题：这段文字中，作者从那些角度对景物进行了描写？‎ ‎【解析】这一段景物描写中，作者就从触觉、嗅觉、听觉、视觉多个角度来写景。“吹面不寒”“母亲的手抚摸”“微微润湿”“‘轻’风”，从触觉角度写春风的轻柔细腻；“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，从嗅觉角度写春天的清香气息；“繁花嫩叶”，从视觉角度写春天红花绿叶、五彩缤纷的美景；“呼朋引伴地卖弄”“唱”“应和”“响”，“清脆的喉咙”“宛转的曲子”“轻风流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，从听觉角度写出春天大自然的盎然生机。‎ ‎【随堂演练】‎ 课文中“菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写 ，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”写的是 ，这两者都是从 觉上写的；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”,是从 觉上写的；覆盆子“又酸又甜”是从 觉上写的，所以说它有声有色、有滋有味。‎ 六：段落在文章中的作用 ‎1.文章段落之开头的作用 ‎⑴总括：总起全文，引出下文。 ⑵再分别从结构上、内容上作答。‎ 具体从三个方面思考 ⑴对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章的主题； ‎ ‎⑵本身：①渲染…气氛；或②突出表现了…‎ ‎⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；‎ ‎2.文章段落之中间段落的作用 ⑴（总括）过渡，承上启下。 ⑵（具体）内容上、结构上作答 该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为……‎ ‎3．文章段落之结尾段落的作用 ‎⑴结构上：或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。‎ ‎⑵内容上： 直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）… …，深化……的主旨，强化作者……的观点。‎ 112‎ 含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主题，强化了作者的感情。‎ 方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。‎ 七|、环境描写的作用 ‎1、社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。‎ ‎2、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。‎ 作用：‎ ‎①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。‎ ‎③为下文埋下伏笔或作铺垫。④推动了情节的发展。⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。‎ ‎【例6】无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。 （０８年浙江卷《乌米》）‎ 环境描写的作用——交待故事发生的时间、地点 ‎【例7】天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》‎ 这段描写有什么作用？‎ ‎【例8】《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。‎ ‎【例9】《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段的描写方法及其作用。‎ 八、词句赏析 ‎●附：常见的几种修辞手法及其作用 ‎（1）比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。‎ ‎（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象活泼的效果。‎ ‎（3）夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。‎ ‎（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。‎ ‎（5）对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。‎ ‎（6）重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。‎ ‎（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。‎ ‎（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。‎ ‎（9）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。‎ 112‎ ‎（10）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。‎ 题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？‎ 答题技巧：‎ 这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 注意：‎ ‎（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎【例10】赏析下列句子。‎ ‎“春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”-朱自清的《春》 ‎ ‎【答案】本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。‎ ‎【例11】赏析句子。‎ 随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。08年南京卷《田野上的白发》‎ ‎【解析】句中的被描绘事物是“秧苗”，关键词是“像”，喻体是绿色的地毯，所以用的是比喻的修辞手法，应该从修辞手法方面进行赏析。‎ ‎【答案】：运用比喻的修辞手法，把嫩绿的秧苗比作绿色的地毯（分析修辞），写出了水田中的秧苗之美（达到的效果），赞美了母亲的劳动成果，同时也赞美了母亲的勤劳能干（表达情感）。‎ 题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。‎ 答题技巧：‎ 解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。‎ 常见答题模式：“XX”一词（等词），写出了XX的特点或内容，表达了作者XX的思想感情。‎ ‎【例12】赏析下面句子中加点词语的妙处。‎ ‎1．肥胖的黄蜂伏在菜花上 ‎【解析】这属于描写事物的动词的赏析，被描绘对象是黄蜂，动词是“伏”,特点是“肥胖”表现出黄蜂的可爱，这其中有作者的情感是对黄蜂的喜爱。‎ ‎2．轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。‎ ‎【解析】这属于描写事物的动词的赏析，被描绘对象是“叫天子”，动词是“窜’,特点是“轻捷肥胖”，“窜”字表现出叫天子的动作迅速、敏捷的特点，这其中也有作者的情感。‎ 112‎ 九、人物描写及作用 ‎1．外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。 ‎ ‎2．行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） ‎ ‎3．语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于 ‎ ‎4．心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 ‎ 答题格式：描写方法＋对象＋特征（性格） ‎ ‎【例13】第8段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起了什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。”这一系列动作描写有什么作用？----（2012年黑龙江哈尔冰）《母亲的心》‎ ‎【解析】此题考查点为通过分析动作描写的句子概括人物的特点，通过动作描写，揣摩人物的心理，分析这段描写对表现人物的作用，能够由表及里地深入分析人物形象，准确概括出人物的特点。 ‎ ‎【答案】运用了动作描写（描写方法），表现出母亲（对象）既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；（特征）为后文母亲放了母蟹作铺垫，表现出母亲的善良。‎ ‎【例14】．“我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”‎ ‎【答案】这一句用“交替、支撑、靠、休息”等动作，说明“我”读书站的时间长，多么劳累，但目的是为了多读书、多求得知识。表达了作者对读书的热衷之情。‎ ‎“【例15】就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店开心地读下去。‎ ‎【解析】这句属于人物描写中的心理描写，而且属于内心独白的形式展现出来，应该按照人物描写的格式答题。‎ ‎【答案】这种独白的心理描写，一方面表达作者享受阅读的快乐，另一方面写出作者还要时刻关注周围的环境，生动形象地表达“我”的心情变化，使人有身临其境之感。 ‎ 十、表现手法及作用 表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……‎ 答题技巧：‎ 本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”‎ 附：表现手法（写作方法）及作用 ‎1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。‎ ‎2、对比手法：对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。‎ 112‎ 作用： 这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。‎ 答题格式：运用了对比的手法，将XX和XX进行对比，强调了……突出了…… ‎ ‎【例16】②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。 （选自包利民《盛开在碗里的硬币》） ‎ 文章第②段为什么要写放午学时的“那些学生”？ ‎ ‎【解析】为了增强表达效果，作者往往借助某些表现手法。可以说，表现手法是表达效果的催化剂，表达效果则是表现手法催化的结晶。解答这类试题，一般按照“手法名称＋效果分析”的格式，即先直截了当地说明运用了什么表现手法，然后简要分析其表达效果。 ‎ ‎【答案】这是运用对比的写法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文章的主题。 ‎ ‎3、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。‎ ‎4、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。‎ ‎【例17】体会加点词的含义 将脖子扭几扭，实在是标致极了。（鲁迅《藤野先生》）‎ ‎【解析】聪明本身是褒义词，是从感情色彩的角度分析。词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用，表达作者的反感之情。‎ ‎ 5、欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 ‎ ‎ 作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。‎ 答题格式：该文采用了欲扬先抑的手法，先 ，后 。上下文形成鲜明对比，突出了 。‎ ‎【例18】选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。(3分) 《最美的善举 》‎ ‎【答案】选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。‎ ‎6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。‎ ‎、十一记叙的顺序及作用 ‎（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）‎ 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。‎ 112‎ ‎（3）插叙插叙及作用 插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述的线索中断一下，插进有关另一件事件的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。‎ 插叙的作用：‎ ‎1．情节上避免平铺直叙，使文章跌宕起伏。‎ ‎2．丰富人物形象，突出主题。‎ ‎3．对下文情节发展做铺垫，对主要情节起补充、衬托作用。‎ 答题格式：插叙了……内容，丰富了文章内容，表现了人物（或事物）的……性格（特点），为下文作衬托或铺垫，突出了文章中心。‎ ‎【例19】第⑧段插叙了什么内容？其作用是什么？（4分）2011年河北省《别动世界上最美的那朵花》‎ ‎【解析】这道题需要答出两方面内容，即概括段落内容和插叙的作用。‎ ‎【答案】交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。‎ 十二、记叙文的人称 知识点一：叙述人称 散文叙述的方式有很多种，如果按照叙述主体的人称不同，可以分为第一人称叙述、第二人称、第三人称叙述。‎ 第一人称，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。‎ 第二人称，能增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。‎ 第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。‎ ‎【例20】阅读下面片段，回答问题。‎ 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。‎ 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！‎ ‎…………‎ ‎1.这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ ‎ ‎2.第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？‎ ‎【解析】这道题考查的是第二人称和第三人称的作用。‎ ‎【答案】1.将长城拟人化；①便于与长城对话；②便于抒发感情；‎ ‎2.因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。‎ 十三、记叙文中的议论 112‎ 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。‎ 作用：‎ 开头的议论：统领全文；‎ 中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；‎ 结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。‎ 十四、记叙文中的抒情 作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎ ‎●中考在线 二、阅读本文，回答后面问题（12分） 别把我当陌生人（尉克冰）‎ ‎⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”‎ ‎⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。‎ ‎⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。‎ ‎⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个激灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”‎ ‎⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！‎ ‎⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。‎ ‎⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。‎ ‎⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。‎ ‎⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢… …‎ ‎⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。‎ ‎⑾于是，在我们的包厢里， 。我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。‎ 112‎ ‎⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。‎ ‎⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……‎ ‎1．请阅读选文，根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的空格上。（2分）‎ 刚进包厢时， 忐忑 →深夜包厢门被打开时， A →想给孩子零食时， B →快到终点站时， C →与小姑娘分手时， D 。‎ ‎2．结合文意，解释第⑾段中加点词语的意思。（2分）‎ 或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。‎ 味道：‎ ‎3．请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画线句进行赏析。（3分）‎ 成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。‎ 答：‎ ‎4．请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。（3分）‎ 答：‎ ‎ 5．请发挥想象，在第⑾段横线处补一段话，将包厢里大人小孩活动的场面生动地描写出 来。（50字左右）（2分）‎ ‎ 最美的善举 ‎    从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。     男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。"络腮胡子"大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。     每天中午只要一吃完饭，"络腮胡子"便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。     同"络腮胡子"形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。     1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声"谢谢"。     1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。有时男人会带些从街上买点儿卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。     一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和"络腮胡子"各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是"络腮胡子"，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。     1号床的男人笑了笑，没说什么。 ‎ 112‎ ‎    几天后，1号床的男人果然又弄了些来，"络腮胡子"如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。"络腮胡子"便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。     1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，"络腮胡子"总是照数全收。     有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。     这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，"络腮胡子"吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给"络腮胡子"。     我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。     婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。     后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到"络腮胡子"手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。     等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！     "苏大哥，这……"     他抬头，见是我，尴尬地笑了笑："买得太多……"     "那你还买它干嘛？"我疑惑地瞅着他。     "嘿嘿……"他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，"看那一家怪不容易的。大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。"     我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。     那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……‎ ‎    1．选问题目中的"善举"指什么事情？为什么说它是"最美"的？（4分）‎ ‎    答：‎ ‎    2．对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）‎ ‎    尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。‎ ‎    答：‎ ‎    3．结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）‎ ‎   （1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪地接受了。‎ ‎    答：‎ ‎   （2）他抬头，见是我，尴尬地笑笑了："买得太多了……"‎ ‎    答：‎ ‎    4．选文用第一人称来写有什么好处？（2分）‎ ‎    答：‎ ‎    5．选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。（3分）‎ ‎    答：‎ ‎ ‎ ‎ 盛开在碗里的硬币 包利民 112‎ ‎①中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。‎ ‎②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。‎ ‎③女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里，而且摆得极美观。我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。‎ ‎④我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。口袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。‎ ‎⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。她一边走一边喃喃自语：“还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具……”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。‎ ‎⑥我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。‎ ‎⑦这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西。我曾抱怨过，也曾嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。可这个孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。‎ ‎⑧感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃。眼中的世界一下子美丽清新起来，看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！‎ ‎8.根据故事情节和提示，补充空缺的内容。（3分）‎ ‎①“我”奇怪小女孩莫名的神情与独特的硬币花 ‎②“我”好奇 ‎③“我”猜想 ‎④“我” 小女孩和碗里的硬币照亮“我”的生命 ‎9.文章第②段为什么要写放午学时的“那些学生”？（3分）‎ ‎10.按照要求品析下面句子中加点的词语。（4分）‎ 112‎ ‎(1)等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。（分析“终于”的表达作用。）‎ ‎(2)这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。（“温柔”和“击中”是两种不同的感受，你怎样理解？）‎ ‎11.结合全文，请理解第⑦段画线句中“我”所少的“最重要的东西”是什么？（2分）‎ ‎12.试分析文章第⑧段在全文中的作用。（3分）‎ ‎　　 ‎ ‎ 除夕情怀 冯骥才 ‎ ①除夕是一年最后一天，最后一个夜晚，是一岁中剩余的一点短暂的时光。古人不是说过：“黄金易得，韶光难留”吗？所以在这一年最后的夜晚，要用“守岁”——也就是不睡觉，眼巴巴守着它，来对上天恩赐的岁月时光以及眼前这段珍贵的生命时间表示深切的留恋。‎ ‎ ②除夕是中国人最具生命情感的日子。所以此时此刻一定要和自已有着血缘关系的亲人团聚一起。首先是生养自己的父母。陪伴老人过年，有如依偎着自己生命的根与源头，再有便是和同-血缘的一家人枝叶相拥，温习往昔，尽享亲情。腊月里到火车站或机场去看看声势浩大的春运吧。世界上哪个国家会有一亿人同时返乡，不都要在除夕那天赶到家去？他们到底为了吃年夜饭还是为了团圆？‎ ‎ ③此刻，我想起关于年夜饭的一段往事——‎ ‎ ④一年除夕，家里筹备年夜饭，妻子忽说：“哎哟，还没有酒呢。”我说：“我忙得都是什么呀，怎么把最要紧的东西忘了！”‎ ‎ ⑤酒是餐桌上的仙液。这一年一度的人间的盛宴哪能没有酒的助兴、没有醉意？我忙披上棉衣，国土围巾，蹬上自行车去买酒。家里人平时都不喝酒，一瓶葡 酒——哪怕是果酒也行。 ‎ ‎ ⑥车行街上，天完全黑了'街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经辟辟啪啪点响鞭炮。但是商店全上了门板，无处买到酒，战却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒。车子一路骑下去，一直骑到百货大后边那条小街上，忽见道边一扇小窗亮着灯，里边花花绿绿，分明是个家庭式的小杂货锗。我忙跳下车，过去扒窗一瞧，里边的小货架上天赐一般摆着一瓶红红的果酒，大概是玫瑰酒吧。踏破铁鞋终於找到它了！我赶紧敲窗玻璃，里边出现一张胖胖的老汉的脸，他不开窗，只朝我摇手；我继续敲窗，他隔窗朝我叫道：“不卖了，过年了。”我一急，对他大叫：“我就差一瓶酒了。”谁料他听罢，怔了一下，刷地拉开小小的窗子，里边热呼呼混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。‎ ‎ ⑦我付了钱，对他千恩万谢之后，把酒揣在怀里贴身的地方。我怕把酒摔了，然后飞快地一口气骑车到家。刚才把酒揣进怀里时酒瓶很凉，现在将酒从怀间抽出时，光溜溜的酒瓶竟被身体捂得很温暖。‎ ‎ ⑧当晚这瓶廉价的果酒把一家人扰得热乎乎，我却还在感受着刚才硎位老汉把酒“啪”地放在我面前的感觉。他怎么知道我那时为年夜饭缺一瓶酒时急切的心情？很简单——因为那是人们共有的年的情怀。‎ ‎ ⑨于是我又想起，一年的年根在火车站上。车厢里人满为患，连走道上也人贴着人地站着。从车门根本挤不上去，有人就从车窗往里爬。我看一个年轻人，半个身子已经爬进车窗，车里的熟人往里拉他，站台上工作人员往外拽他。双方都在使劲，这年轻人拼命地往车里挣扎。就在这时候，忽然站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。我想，要是在平时，站台的工作人员决不会把他推上去，但此时此刻为什么这样做？为了帮他回家过年。‎ 112‎ ‎ ⑩年，真的是太美好的节日、太好的文化了。在这种文化氛围里，人人无需沟通，彼此心灵相应。正为此，除夕之夜千家万户燃起的烟花，才在寒冷的夜空中交相辉映，呈现出普天同庆的人间奇观。也正为此，那风中飘飞的吊钱，大门上斗大的福字，晶莹的饺子，感恩于天地与先人的香烛，风雪沙沙吹打的灯笼和人人从心中外化出来的笑容，才是这除夕之夜最深切的记忆。‎ ‎ （作者：冯骥才。有删节）‎ ‎8.请给本文两件事分别命名一个小标题，要求准确、新颖。（不超过四个字）（4分）‎ ‎ (1)______________(2)_________________‎ ‎9．结合文意，分析第⑥自然段划线句子的表达效果。（3分）‎ ‎10．第⑥自然段中的“怔”和“梦幻般”各表现了人物怎样的心情？（4分）‎ ‎11.第⑨自然段作者叙写第二件事的目的是什么？（2分）‎ ‎12.站台的工作人员是一个什么样的形象？请简要分析。（写出一个主要方面即可）（3分）‎ ‎ ‎ 参考答案：8.示例：（１）梦幻红酒（２）陌生知己（一个２分，恰当即可。准确、新颖２分；准确、一般１分。共４分）9.环境描写，（1分）渲染夜幕降临，各家各户开始夜饭，共渡除夕，迎接新年的温馨气氛，（１分）烘托了“我”此时急切的心情。（１分）（意对即可，共３分）‎ ‎10.“怔”表现了老汉瞬间的迟疑，不准备再卖东西，安心过除夕，但我的话又使他深深理解，（２分）“梦幻般”表现了我如愿以偿但又喜出望外心情。（２分）（意对即可，共４分）11.更深刻、更有力表现（1分）“人们共有的年的情怀”一和家人团圆。（１分）（意对即可，共２分）‎ ‎12. ①恪尽职守：看一个年轻人爬进车窗，拼命地往车里挣扎，站台上工作人员也拼命使劲往外拽他。②善解人意：为了忙年轻人回家过年，站台上的人不拉了，反倒笑嘻嘻把他推上去。（有理有据即可。其中形象1分，分析２分。共3分）‎ 赶年集 厉彦林 ‎①“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”唱儿歌，赶年集，迎新年，是我美好的童年记忆。‎ ‎②我故乡在沂蒙山区东部，山多岭多，交通不便。农村大都五天一集，集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起，自由买卖，享受属于乡村独有的喜悦。我们公社驻地逢五、逢十是集。一入腊月，地里没活了，年味就渐渐浓起来，丰收的喜悦挂在乡亲们脸上，见了面格外客气、嘘长问短。年底时，崎岖的山路上人群熙来攘往，馒头、油条、猪肉、粉条等大包小包的年货在涌动。小孩子跟在大人的后面，蹦蹦跳跳地赶集、串亲戚。‎ ‎③春年快到了，不管贫富都要赶年集置办年货。人们会把一年省吃俭用节省下来的钱，花到最后一个年集上。在穷乡僻壤，赶年集，是孩子们迎新年的头等大事，多数孩子兜无分文，就是看热闹。腊月三十最后一个年集，头天夜里又下了一场雪，我和伙伴们还是执意相约赶年集。临行前，母亲给我套了件又厚又沉的大棉袄，父亲从兜里掏出两张五角的新钱，顺手给了我一张，我高兴得几乎跳起来。这时在一旁微笑着的母亲，狠狠瞪了瞪父亲一眼，父亲心领神会，又把手里那五角钱塞给了我，然后拍拍我的头说：“去吧，看放鞭炮，隔远点哦。”‎ ‎④跑出村口，只见赶集的人很多。雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长。甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。只记得公社供销社商店的外街用红漆刷着“发展经济，保障供给”八个大红字，工整厚重，格外显眼。集市，就在公社居地村西侧宽阔的河滩上。河里结了冰，地上是薄薄的雪，摊位沿道路两侧展开，依次摆满小树林，商品琳琅满目，人们摩肩接踵、熙熙攘攘，非常热闹。‎ ‎⑤时近中午，年集达到了高潮。河滩上用竹席临时撑起的棚屋，一个挨一个，大勺小勺叮当响，各色小吃应有尽有，香味扑鼻。‎ 112‎ ‎⑥赶年集有规矩：女孩买花，男孩恋炮，婆婆买鞋，老头购帽。割肉、买菜、买鞭炮，再购对联和年画。男孩子只关心鞭炮和牛肉锅、烧饼摊。女孩子只关心红绒花、红头绳和花布。我母亲不舍得花钱，从来不赶集，过年自己什么新东西也不添。下午快散集的时候，我找到绒花摊。红绒花是一种纯手工制品，花蕊、花瓣、花叶活灵活现，粗大的麦草捆上插满密密麻麻的绒花，在风中颤动，疲倦地招引着客户。‎ ‎⑦“大爷，我买六朵绒花，三根红头绳！”我底气十足地说。‎ ‎⑧“不还价，两毛！”卖花的大爷顺手帮我插在一截高粱秸上，像是开满绒花的树枝。‎ ‎⑨望着远处手拿风车纸花的女孩，心中盘算着如何把绒花分给妹妹和操劳忙碌的母亲。这新年礼物虽小，但很珍贵，饱含温暖的年味和对亲人美好的祝福。等望见老家屋顶的那缕炊烟，才想起没吃午饭、肚子咕咕地叫了。正在拽着针线纳过年棉鞋的母亲，从锅里给我端来预留着的热乎乎的饭，用力搓搓我被冻红的耳朵和手，还心疼地埋怨我回来晚了，饿坏了……‎ ‎⑩年集是一幅凝聚着热闹繁荣与美好憧憬的乡俗年画，又是生活变化、社会进步的缩影。‎ ‎⑪不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。我心中依然涌动着对年集的美好记忆和对团聚的渴望。听着噼里啪啦的鞭炮声，我仿佛回到少年时代，身穿新棉衣，手捧父母的呵护与微笑，跑进新年每一缕阳光里……‎ ‎（2017年01月14日《人民日报》，有改动）‎ ‎22．选文通过对“赶年集”的回忆，抒发了怎样的情感？‎ ‎23．品味选文第②段划线句子的表达效果？‎ ‎24．选文第④段的描写有什么作用？‎ ‎25．结合选文内容，说说母亲是怎样一个人物形象。‎ ‎26．选文结尾写道：“不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。”诚然，以往年过年是赶年集、放鞭炮、舞狮舞龙……如今新的过年方式已成为主流，网上购物、电话拜年、抢红包……传统的年味在慢慢淡去，有人说这是时代的进步，有人说这是一种发展的退步，结合实际，说说你的看法。‎ ‎（1）对童年生活的怀念之情；（2）本句采用比喻的修辞，形象生动的写出家乡的集市对人们的吸引力，表达了人们赶集时的喜悦之情。（3）本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况，烘托了作者赶集的快乐心情，为下文写集市的热闹场面做铺垫。（4）慈爱；（5）是社会的进步．这是科技发展给我们带来的幸福生活，使我们能够采取多种多样的过年方式，使我们能够享受丰富多彩的年味 ‎。温暖心窝的话语 包利民 ‎①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。‎ ‎②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。‎ ‎③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。‎ ‎④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”‎ 112‎ ‎⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。‎ ‎⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。‎ ‎⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。‎ ‎⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。‎ ‎⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”‎ ‎⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自《做人与处世》，有删改）‎ 20. 对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎21.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 22. 请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。（3分）‎ ‎ ‎ 23. 结合全文，说说第⑨段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。‎ 17. 现代文阅读（二）（共16分）‎ 18. 王老师不满意我的作文，把它撕掉了（2分）；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（2分）。‎ ‎21三次“濡湿”所包含的感情不相同（1分）；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）（1分）；第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。‎ 22. 运用了比喻的修辞手法（1分）。生动形象地表现这些话语的美好和温暖（1分），表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理（1分）。（或生动形象地表现这些温暖人的话语（1分），给我带来了巨大的影响和永久的回味（1分）。）‎ 这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心（1分），也解开前文的悬念，回应前文的伏笔（1分）；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。‎ ‎9、雪后“吃春”‎ 蒋子龙 春从哪儿来？一说是东风吹来，“风含和气满谷春”；一说是由鸭子的羽毛 带来，“春江水暖鸭先知”；一说是大雪送来， “飞雪迎春到”„„我欣赏这最后 112‎ 一种说法。‎ 在我童年的记忆里，冬天是白色的。雪给大人们带来希望，即“瑞雪兆丰 年”，下雪就是“下粮食”、“下好运”，即便围在热炕上扯闲篇，心里也是踏实 的、温暖的。大雪还极大地激发了孩子的想象力，给他们带来只有冬天才能玩的各种游戏和无尽的欢乐，‎ 甚至可以选一块地方把厚厚的积雪清理掉，撒上粮食，在粮食后面布好机关，因雪封大地而觅不到食的各色的鸟儿们，便会飞扑过来自投罗1„„‎ 雪是大自然的精神，是冬天的福音，滋补和呵护天地万物，洁净和拢住人们的灵魂。‎ 这样的冬天不知什么时候悄悄地改变了，变得枯燥干冷，灰不溜秋。无雪的冬天让人们烦躁不安，甚至会拖累年节变得模糊、混沌。然而，就在我对下雪已经不抱太大希望的时候，有一天早晨收拾泳具准备去游泳馆，一开门陡然发现门外的世界大变了。‎ 灰暗而拥挤的城市被层层叠叠的洁白所包裹，白得透彻，白得清亮，连被清洗过的空气都凉沁沁带着一股清香。高高低低的建筑、树木、线路、管道„„城市能分出多少层横面，就有多少层洁白，足可称得上 “银色三千界，瑶林一万重”‎ 马路上积雪没脚面，人很少，车也很少，有些街段雪如处子，我的自行车在上面轧出了第一道辙印，破坏了雪的平整和宁静，既有些不忍，又有一种独享的快乐。自行车已无法再骑，只能推着它碾出嘎嘎的声响，一如心的欢快。‎ 每天在游泳馆里的一个多小时，常常是我一天当中最轻松愉快的时候，大雪之后更有一种异样的兴奋。泳友们说的全是雪，脸上挂着雪花般的笑容。游泳完了我仍不想回家，要饱览这难得的雪景，便推着自行车拐进堆山公园，山上山下一片皑皑，清绝幽香，纤尘不染。白雪同阳光相辉映，熠熠耀眼，天地间变得明亮而辉煌，原本冰凉的雪，却成了欢乐的温床，奇异而迷人。来山前赏雪的人很多，所有人在雪地上都变成了孩子，大家都想在未被踩踏过的白雪上留下自己的脚印，都想摸一摸雪或将雪攥成雪球„„‎ 我绕到山的背后，人却很少，只有一老者在山坡上弯腰寻觅着什么东西。我以为他掉了钥匙或手机之类的物件，白雪上落黑物，应该很容易找到，便上前帮忙寻找，他却提醒我道：“小心别踩了！”我顺着他的手指看去，在一块石头下面，洁白的一层薄雪上面托着两片翠绿的嫩叶，水灵灵、肉嘟嘟，格外喜人，真是“动人春色无须多”。老者蹲下身子，小心翼翼地扒开雪层，将这棵神奇的小植物拔出来，十分珍爱地托在掌心上，比一根手指长不了多少，大小一共4片叶。我大为惊奇：“这是草啊还是菜？这么冷的时候还能钻芽长叶？”‎ 老者一笑，甚为得意：“对了，它稀贵就稀贵在最冷的时候冒头，喜欢长在石缝里、断崖下，或不被人注意的角角落落，平时紧贴着地皮，一下雪就支棱起来，好像给春天报信。”‎ ‎“好一个春嫩不惧寒!”‎ ‎“你如果拿它当草，那也是仙草，实际上它是一种野菜，土名叫‘吃春’。”‎ 112‎ ‎“吃春？”我咂摸着老者话里的韵味，吃到它就等于吃到春天了？还是春天想吃它才乘雪来到人间？这正应了古人的名句：“春色先从草际归”。有了这样一场雪，春天就开始发芽，渐渐会变得芬芳。这样的春，才是新春，年也才称得上是新年。‎ 老者掰了两片“吃春”的嫩叶递给我，我放进嘴里慢慢品尝，微甜、多汁，后味还有一丝淡淡的清香。老先生告诉我，明天早晨来可能会多找到几株钻出雪层的“吃春”。于是我们约定，明早继续到这儿来“吃春”，然后分头下山。‎ 我走到堆山的东侧，从远处东湖的湖面上传来阵阵喧闹声，冬泳者把靠近码头的坚冰砸破，清理出一块十几米见方的水面。一半裸老头站在码头的高台上，做英勇就义状，振臂高呼口号，然后纵身跳入水中，轰然激起一阵大笑。其他人也纷纷仿效，呼喊着各种各样滑稽口号跃入水中。破冰垂钓者则远离嘻嘻哈哈的冬泳者和看热闹的人，在湖的深处星星点点布开阵势，像白棋盘上的黑子一样均匀。‎ 我推车走出堆山公园。市区主要大道上洒了盐水，被汽车轮子反复轧过之后如同新翻过的土地，雪花洗净了车轮自己却变黑了，雪泥堆出了一道道垄沟。街道上车多人多，碰撞的多，摔跤的多，却很少生气吵架的。挨摔的人乐乐呵呵，看摔跤的人也乐乐呵呵。一场大雪，居然使紧张、烦躁、牢骚满腹、火气旺盛的城里人变得和善了。人们一旦取得了跟大自然的和谐，会感到幸运和快乐。未春先有思，人们的心里已经有了春意。‎ 也许是为了保存这场难得的大雪，雪后气温一直很低，把松散的雪花变成坚固的整体，抗拒着来自外力的摧残和阳光的溶化。在城里的背阴处和人们较少踩踏的地方，仍然保留着一层光滑结实的残雪，记录着天地间曾经有过的洁白。‎ 并以此迎接热热闹闹的新春。‎ ‎1．给下列词语中加点的字注音。（2分）‎ ‎（1）混沌 （2）喧闹 （3）滑稽 （4）碰撞 ．．‎ ‎2．解释下列加点词语在句中的意思。（2分）‎ ‎（1）撒上粮食，在粮食后面布好机关，因雪封大地而觅不到食的各色的鸟儿们，便会飞扑过来自投罗1 ‎ ‎（2）山上山下一片皑皑，清绝幽香，纤尘不染。 ．．．． ‎ ‎3．文章第4段写到“无雪的冬天让人们烦躁不安，甚至会拖累年节变得模糊、混沌”，请从后文中找出与此句相照应的句子，抄写下来。（2分）‎ ‎4．请从修辞的角度对“白雪同阳光相辉映，熠熠耀眼，天地间变得明亮而辉煌，原本冰凉的雪，却成了欢乐的温床，奇异而迷人”这句话的表达效果进行评析。（4分）‎ ‎5．请你谈谈下面这句话所蕴含的哲理。（4分）‎ 112‎ 对了，它稀贵就稀贵在最冷的时候冒头，喜欢长在石缝里、断崖下，或不被人注意的角角落落，平时紧贴着地皮，一下雪就支棱起来，好像给春天报信。‎ ‎6．文章描绘了一幅幅雪后的生活画面，请用简洁的语言概括出其中的两个场景（4分）‎ ‎7．怎样理解文章标题“雪后‘吃春’”的含义？（4分）‎ ‎8．大雪不但激发了孩子的想像力，还带来无穷无尽的趣味。你在成长经历中，也一定玩过各种雪地游戏，请你选择其中最喜欢的一种，用生动的语言描述出来。（4分）‎ ‎1.答案：（1）hùn（2）xuān（3）jī（4）zhuàng（共2分，每小题0.5分）‎ 解析：“混”是多音字，注意根据词义判断读音。“稽”不可误读成“jí”。‎ ‎2. 答案：（1）这里指鸟儿们自己进入布好的机关里。‎ ‎（2）这里指山上山下被白雪覆盖，一点灰尘都不沾染。（共2分，每小题1分，意思对即可）‎ 解析：首先要明确加点词语本身的含义：“自投罗1”的意思是“自己投到罗1里去。比喻自己上当，或掉入别人圈套中。”“纤尘不染”“指一点微小的灰尘都不沾染。”然后结合语境理顺清楚即可。‎ ‎3.答案：一场大雪居然使紧张、烦躁、牢骚满腹、火气旺盛的城里人变得和善了。（共2分，多答一句不必扣分）‎ 解析：“无雪让人们烦躁不安”，与后文下雪后人们的心情相照应。‎ ‎4. 答案：围绕“比喻修辞及其表达效果”回答即可。（共4分，比喻修辞1分，表达效果2分，语言表达1分）‎ 示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了在白雪与阳光的辉映下，天地变得明亮而温暖，表达了人们欢乐的心情。‎ 解析：作者把“雪地”比作“温床”，写出了雪后白雪与阳光辉映，明亮温暖的景象，写出了人们雪后的快乐心情。‎ ‎5.答案：围绕“生命力顽强（坚强、坚贞）；默默无闻（低调、淡泊、平凡）；蓄势待发；敏锐；奉献；勇敢等”回答出两点即可。（共4分，每点2分）‎ 解析：“最冷的时候冒头”写出生命力顽强；“长在石缝里、断崖下”“不被人注意的角角落落”写出其默默无闻；“一下雪就支棱起来”写出敏锐，勇敢；“给春天报信”赞颂其奉献精神。‎ ‎6.答案：概括出两个场景，意思对即可。（共4分，每个2分）‎ 示例：（1）作者推车踏雪 （2）人们来堆山公园赏雪 （3）老者和我找“吃春“ （4）冬泳者砸冰游泳 （5）垂钓者布开阵势垂钓 （6）人们在出行中感受春意 解析：“马路上积雪没脚面……一如心的欢快”写作者推车踏雪；“来山前赏雪的人很多……都想摸一摸雪或将雪攥成雪球”写人们来堆山公园赏雪；“我绕到山的背后……然后分头下山”写老者和我找“吃春”；“ 我走到堆山的东侧……像白棋盘上的黑子一样均匀”写冬泳者砸冰游泳和垂钓者布开阵势垂钓；“我推车走出堆山公园……人们的心里已经有了春意”写人们在出行中感受春意。‎ ‎7.答案：围绕“野菜名，人们心中的春意或启示”两方面回答即可。（共4分，每方面2分）‎ 示例：表层含义是指雪后“吃春”这种野菜，深层含义是指带给人们的憧憬（希望、激情、和谐等）‎ 解析：文章借物喻理，作者借“吃春”这种野菜，写出了在困境中的人们对未来的希望。分析文题应该抓住“吃春”一词本身的含义，再联系“雪后”这一修饰语。可以理解标题蕴含的哲理。‎ ‎8.答案：写出一个雪地游戏，并进行具体描述即可。（共4分，游戏1分，具体描述2分，语言表达1分）‎ 解析：运用细节描写或场面描写，把雪地游戏描写得细致、生动。还要注意运用恰当的动词写出游戏的趣味性。‎ 香椿的味道 李红霞 ‎①‎ 112‎ 乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。‎ ‎②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。‎ ‎③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。‎ ‎④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。‎ ‎⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。‎ ‎⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。‎ ‎⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。‎ ‎（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）‎ ‎16．文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、    四部分内容，充满浓浓的生活气息。（2分）‎ ‎17．从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。（4分）‎ ‎18．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？（3分）‎ ‎19．第⑦段在全文中有什么作用？（4分）‎ ‎20．谈谈你对“香椿的味道”的理解。（3分）‎ ‎21．生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。（4分）‎ ‎【答案】16．扒香椿   吃香椿  说明：本题2分。 ‎ ‎17．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 ‎ 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。说明：本题4分。 ‎ ‎18．生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。 说明：本题3分。 ‎ ‎19．照应题目（前文），深化主题。说明：本题4分。‎ 112‎ ‎ 20．香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。说明：本题3分。答对三点即可得满分。 ‎ ‎21．示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。 ‎ 示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。说明：本题4分。 ‎ 差一分钱（葛取兵）‎ ‎    （1）父亲一定有心事。‎ ‎    （2）父亲的脸上隐约悬着一个结，即使父亲开心的时候，那个结也躲在父亲的笑容背后，冷不丁探出一下头。‎ ‎（3）父亲是在寻一个人。同学？朋友？亲戚？也许是父亲最初的恋人。我曾经问过母亲，母亲摇了摇头，脸上也挤满了问号。‎ ‎    （4）父亲才五十岁，身体却有些不恙。近来父亲的咳嗽好像奔跑的火车，一咳好像要吐出五脏六肺来，脸弊象三国的红面关公，吐出的痰丝中竟有点点猩红，宛如暮春开败了的桃花。医生说，是肺癌！晚期。‎ ‎    （5）我们惊呆了！母亲哭得像个泪人，仿若从淫淫秋雨中穿过，一身的水汽，有雾，沉沉的。父亲的脸却静如止水。‎ ‎    （6）父亲依旧在寻寻觅觅。打电话，写信，一向不喜欢上网的父亲竟然叫我帮他弄个 QQ号，父亲说，网名就叫差一分钱吧。‎ ‎    （7）我扑哧一笑，这个网名也太别扭了吧。我想，父亲的网名应该土得掉渣。‎ ‎    （8）入秋。温暖如春。我陪父亲来到老家的一个小镇。青石小街，漏墙花窗，石桥石阶，让我怦然心动。走在长长的巷子，我总忍不住探头聆听，是否有锟饨担的敲梆声。‎ ‎    （9）父亲更是有了知根知底的亲切。学校应该就在巷子的尽头了。父亲说。‎ ‎    （10）果然，当我们深一脚浅一脚地走完小巷，抬头一望，镇中学就在我们的对面。‎ ‎    （11）从父亲的咳嗽中，我隐约看到三十年前，确切地说是恢复高考的第一年，就在这个中学，一个十九岁，身体很瘦弱的孩子，正坐在教室里梦想着跳越“龙门”。这可是农家伢子唯一的独木桥。‎ ‎    （12）孩子很聪明，学习成绩不错，可就是有些粗心。孩子嘛，难免。‎ ‎    （13）那天，数学老师给了孩子一把1分、2分的硬币，说，这是两毛钱 ，去帮我买包烟吧。‎ ‎    （14）孩子一脸青春地冲出教室，来到供销社，营业员接过钱，一数，说，少一分钱。‎ ‎    （15）孩子急了，老师明明在教室说是两毛钱，自己也粗略地数了一下，怎么差一分钱呢？难道是路上丢了？不可能，自己用手紧紧捏着，生怕掉一分钱，短短的几百米，钱都捏出了一层浅浅的汗水。眼泪不知不觉地爬满了整个脸颊。这时，一个卖鸡蛋的中年妇女掏出一分钱，帮助孩子买下了一包烟。‎ ‎    （16）孩子兴冲冲地把烟交给了老师，长长地吁了一口气。‎ ‎    （17）正在讲解数学试卷的老师愣了一下，说，你还蛮有本事，少一分钱都能买到烟。‎ ‎    （18）孩子呆了，一脸迷惑地望着老师。教室里很寂静。‎ ‎    （19（老师对全班同学说，你买烟时有人帮你出一分钱，是你运气好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪个好心人送你一分哟。孩子终于明白了老师的良苦用心，大哭一场！‎ ‎    （20）打这件事后，那孩子宛若变了一个人似的——读书非常用功。那年高考，录取分数线是302分，孩子考了303分，被师范学校录取。‎ 112‎ ‎    （21）当年那个孩子就是父亲。父亲说，我后悔呀，当时连一句感谢的话语都未说。一分钱，虽然只是小小的一分钱，但当时一个鸡蛋才三分钱呀！‎ ‎    （22）父亲一直想当面感谢那位好心人。可每次都是无功而返。三十年了，时光如过眼烟云，但那位卖鸡蛋的好心人，一直驻守在父亲的心中，让父亲无数次膜拜。‎ ‎    （23）从古镇回来。秋天一个劲往里走，细雨连绵，寒风四起，冬日悄然逼近。‎ ‎    （24）父亲的身体一天不如一天，看来父亲的心结是解不开了。‎ ‎    （25）一天，父亲的气色突然好了许多，父亲贴着我的耳朵说，我还有1000元钱，你给那个古镇汇去，帮助那里需要帮助的老人。‎ ‎    （26）解铃还得系铃人。父亲终于找到了自我解脱的办法。或许，其中有一个老人就是那个卖鸡蛋的中年妇女，如今应该已是满头华发的老人了吧。‎ ‎    （27）我忙赶到邮局把钱汇了过去，当我把汇款回单交给父亲时，父亲的脸上绽出一丝笑容。我清晰地看到，那个悬着心结也悄然溜走了，远远的，未留一点痕迹。‎ ‎1.文中第（4）段划线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）‎ 比喻、夸张。（l分）生动、形象地写出了父亲咳嗽的声音大，暗示父亲的病情很重了。（2分）‎ ‎2.从全文看，文中（11）—（20）自然段记叙了顺序是什么？有什么作用？（3分）‎ 插叙。（1分）交代了父亲心结的来由，使文章内容更充实。（2分）‎ ‎3.文中（23）自然段划线句子的景物描写有什么作用？（2分）( 考点十一  分析人物形象，把握人物描写及其作用)‎ 渲染了悲凉的气氛。（1分）暗示父亲生命已快走到尽头，心结却仍未解开（或答解开心结的任务非常紧迫也可）。‎ ‎4.文中多次提到像样的心结，父亲的心绪到底是什么呢？（2分）‎ 父亲的心结是找到那个卖鸡蛋的中年妇女（1分）并感谢她、报答她。（1分）‎ ‎5.本文人物形象塑造非常成功，感人至深。请结合全文，分析文中父亲的形象。（3分）‎ ‎①父亲一直想找到三十年前那位曾帮助过他的妇女，可以看出他是一个知恩图报、懂得感恩的人；②父亲病重直至生命结束都不放弃寻找恩人，是一个执著的人；③父亲用捐善款的方式报答恩人，可以看出父亲是一个乐善好施、心地善良的人。（结合文章内容，答出“知恩图报”或“懂得感思”即可得2分，还能答出执著、善良等即可得3分）‎ 最小的星星也闪光 ‎①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。‎ ‎②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。‎ ‎③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么?”‎ ‎④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。‎ 112‎ ‎⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来!‎ ‎⑥“潘小锋，你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。‎ ‎⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。‎ ‎⑧第二天，我在办公室静等他和他家 长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。‎ ‎⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。‎ ‎⑩“老师别生气，您喝茶!”我接过茶杯放到桌子上。‎ ‎⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗?别总是打孩子。”‎ ‎⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”‎ ‎⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”‎ ‎⑭我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”‎ ‎⑮“对不起，老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。‎ ‎⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”‎ ‎(17)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎(18)我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧!”‎ ‎(19)“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”‎ ‎(20)告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。‎ ‎1.请你谈谈对小说题目的理解。‎ ‎2.请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。‎ ‎( )——星夜家访——( )——( )‎ 112‎ ‎3.下列对文章的理解和分析，正确的一项是( )‎ A.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将 人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。‎ B.第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。‎ C.第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。‎ D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。‎ ‎4.请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。‎ ‎(1)他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。‎ ‎(2)“我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。‎ ‎5.仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。‎ ‎6.请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。(至少两点)‎ 参考答案：‎ ‎1.(2分)①题目运用了比喻的修辞，②形象地说明了每个人都有自己的长处，③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，④题目点明了小说的主旨，⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。(每一点1分，答出两点即可;意对即可。)‎ ‎2.(3分)(课堂风波)——星夜家访——(真相大白)——(期望发光)(每空1分，跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可;多字、少字该空不得分。)‎ ‎3.(3分)A ‎4.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨训后的后悔 ③被叫家长的害怕 (2)①受到鼓励后的兴奋。②得到肯定后的激动。(每小题1分，写出任一点即可，其他合理的答案也可。)‎ ‎5.(3分)内容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增强文章的蕴味。 结构上：①照应了题目。②与第九段相呼应。③引出后文。(必须是从“内容上”、“结构上”两方面作答，每点1分，答出任三点即可;如果只从一个方面作答，最多只能得2分。)‎ ‎6.(3分)①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人 。④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。(答出任两点即可;概括具体情节0.5分，评价特点1分，只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。只写情节而没有评价0分，只写评价而没有情节1分。)‎ 给公交车鞠躬的少年 朱砂 ‎⑴周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。‎ ‎⑵公交车路过位于市郊的第19中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。‎ ‎⑶少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻的写满了英语单词。‎ ‎⑷我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。‎ ‎⑸车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈的将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。‎ ‎⑹汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车，下一站又将到哪儿。‎ ‎⑺少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。那一刻，我真的替那少年庆幸，庆幸他能有一个短暂的休息时间。‎ ‎⑻窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。‎ 112‎ ‎⑼过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松了许多。‎ ‎⑽我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。‎ ‎⑾车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。‎ ‎⑿又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。‎ ‎⒀顺着少年的目光我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。‎ ‎⒁下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。‎ ‎⒂车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。‎ ‎（有删改）‎ ‎13．请简要概括文章记叙了一件什么事情。（4分）‎ ‎_________________________________________‎ ‎14．请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？（6分）‎ ‎___________________________________________‎ ‎15．文段⒀中加点的词“竟然”是一个副词，表示出乎意料的意思。请结合文意，分析该词在这段话中的表达效果。（4分）‎ ‎_________________________________________________‎ ‎16．文章写老先生和少年，没有一句人物对话，人物形象是通过什么描写展现出来的？请选择一个人物举例分析。（6分）‎ ‎__________________________________________________ ‎ ‎17．读完本文，你有何感想？请结合文章内容谈一谈。（6分）‎ ‎____________________________________________‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎13、（4分）车上一位老先生主动给一位因学习带来的压力而显得很疲惫的少年让座，少年下车时突然发现老先生为了给他让座一直站着，感激万分，下车后，面对公交车深深的鞠了一躬。（内容要点：少年乘车，老人让座，少年鞠躬）‎ ‎14、（6分）为后文作铺垫。对老人的外貌描写，说明老人年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，更能激起她对少年的感激之情，也激发人们对老先生的敬重之情。（这是外貌描写，可从内容和结构上来分析）‎ ‎15、（4分）①增加了我的吃惊程度 ‎②再让我明白老先生良苦用心的同时，更增加了我对老先生的敬佩之情。‎ ‎ 16、（6分）通过外貌、动作、心理、神态描写来展现的。例如写少年，通过外貌描写，明确少年身份；文章结尾少年“鞠躬”是动作描写，写出少年对老人深深的感激。 17、（6分）略。（解析：可以从老先生和少年任何一方或双方的行为谈起，如老先生怜惜少年，为其让座而自己站着；少年明白真相后深深鞠躬，表达对老先生的真诚感 阳光很活泼 ‎①已经放学了。‎ ‎②珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸。‎ ‎③前面那幢灰暗的老式楼房在周围日新月异的景色中显露出一种无尽的沧桑，更 多的是没落——这便是珺儿家的所在地。‎ ‎④拾级而上，到处是锅碗瓢盆的撞击声，叮叮当当——已经到了吃饭的时间了，这种境况理所当然。平时珺儿觉得此时是这幢老楼最富活力的时刻，但今天的感觉却变成了嘈杂与烦心。到家了，珺儿慢慢打开房门，闻到一股微微的油味——松节油。‎ 112‎ ‎⑤爸爸是个穷酸画家，一天到晚不停地作画，参加过无数次的绘画比赛，却一次奖也没得过——“你的画没新意，老土，缺乏生命力。”评委们这样回复爸爸的参赛信。看着爸爸手拿着装松节油的瓶子愣愣得发呆，珺儿知道今天的晚饭又没着落了。于是，他熟练地用开水泡上方便面，端上桌来。‎ ‎⑥“我们今天公布考试成绩了，我又是最后一名……”珺儿平淡地说。‎ ‎⑦“嗯。”爸爸也没在意。‎ ‎⑧“可我应该是倒数第二！这回该轮到‘麻杆’垫底了！”珺儿忽然间变得义愤填膺。‎ ‎⑨“不是每次都最后一名吗？”爸爸对君儿今天的态度感到奇怪。“给我看看卷子吧。”‎ ‎⑩珺儿递过一张皱巴巴的卷子，指着一处：“老师多扣我2分！”‎ 爸爸一看，那题是：“用‘活泼’造两个句子。”第一句珺儿写的是“小狗很活泼。”后面打个勾，第二句是“早晨的阳光很活泼。”后面是一个大大的叉。‎ “早晨的阳光很活泼？”爸爸重复着，总觉得有些不对，但又说不出哪里不对。“明天我帮你问问老师。”爸爸说。珺儿脸上现出欢喜的神情，开始吃方便面。望着儿子瘦瘦的身子，啜着面条，爸爸心中一阵酸楚：物质生活太亏待儿子了，精神上怎么也不能再让儿子受打击了，那怕做做样子也好……‎ 第二天，爸爸来找珺儿的班主任李老师。看着班中最差生的家长能亲自到学校来，李老师不胜欢喜，向他发了许多牢骚。好半天，李老师才刹住。爸爸瞅准时机，忙递上儿子的卷子：“老师，请问这句话怎么错了？”“‘阳光很活泼？’典型的主谓搭配不当，活泼是用来形容生命体有生机、有活力，阳光活泼什么？”不愧是老师，说话都像背字典一样，爸爸心服地走了。‎ 晚上，爸爸把老师的话照搬给珺儿，珺儿眼神黯淡，不再说什么……‎ 这天下雨了。珺儿去上学了。爸爸照例在家画画。赛期将至，可他仍没有创作灵感，又画进死胡同了，他愤怒地撕了画了好久的画，来到阳台上。‎ 雨，不知何时已经停了，太阳透过云层射下丝丝金线，阳台上那盆夹竹桃，肥大的叶子被冲刷的油亮，像屏幕一样承接着屡屡光丝，点点光斑，跳动着，像在抚摸，又像在挑逗。爸爸感到：这一刻，阳光很灵动，很——活泼？！儿子简直是个诗人！爸爸灵感大发，把画架搬到阳台上，手握画笔不停地挥舞，宣泄着他的激情，此刻，他很亢奋……只一个下午，这幅《阳光很活泼》诞生了……‎ 几天以后的画展上，这幅画吸引了所有评委的目光，《阳光很活泼》——“多么有激情的画作！多么与众不同，不拘一格！多么……”评委们这样评述着。最后，这幅画打败了所有的“梵高”，“莫柰”，成了最高的赢家。‎ 爸爸揣着5000元奖金，带着珺儿去当地最好的酒店吃饭，珺儿吃得开心极了。爸爸说：“‘阳光很活泼’是世界上最美妙最灵动的句子。”珺儿笑了，无比灿烂地笑了。‎ 阳光，确实很活泼。‎ ‎13.文中划横线的句子属于什么描写，“沧桑”、“没落”、“嘈杂”有什么作用？（3分）‎ ‎14．文章的开头写“珺儿慢慢地向家的方向走去，一路上愁眉苦脸”，结尾又写“珺儿笑了，无比灿烂地笑了”。你怎样理解这一写法？（3分）‎ ‎15．以“创新”为话题的作文，主旨即是颂赞“创新”，弘扬“创新”。根据你的阅读，谈谈此文的“创新”体现在哪里？（3分）‎ ‎16. 选文最后一段写得深刻而含蓄，谈谈你对这段话的理解。（3分）‎ ‎17. 选文第（19）段能否删去？为什么?（3分）‎ 参考答案：‎ ‎13.环境描写。表现了珺儿情绪低落，心情烦躁。为后文写珺儿在学习上遇到挫折做铺垫。‎ ‎14．这是欲扬先抑的写法。先写“愁眉苦脸”，表现了珺儿因为造句不符合老师的要求而闷闷不乐、情绪压抑的心情；等到爸爸在珺儿的启发下作画，参赛获奖，从而有力地证明了珺儿的造句很生动，是一种“创新”。所以珺儿无比灿烂地笑了 ‎15.这篇短文通篇没有“创新”二字，这样的思路本身就是最大胆的创新。这就使得文章更具有发人警醒的力量。‎ ‎16.在文中的含义是：创新使绘画获得了成功，珺儿很高兴。更深层的含义是：学生应该具有创新意识，不拘泥于教条，只有创新，我们的国家和民族才会进步。17.不能删去。在结构上起到了扣题的作用，使文章结构严谨。在内容上深化了全文的中心，深刻而含蓄。‎ 112‎ ‎ ‎ 常见题型及答题技巧 ‎（一）内容概括，整体把握。‎ 题型1：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。‎ 题型2：请简要概括本文的主要内容。‎ 答题技巧：‎ ‎（１）必须包含两个要素：人物＋事情；‎ ‎（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。‎ ‎（二）题目理解，把握中心。‎ ‎●标题的含义和作用：（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ 题型1：结合全文，说说题目“XX”的作用。‎ 题型2：题目“XX”的含义是什么？‎ 题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？‎ 答题技巧：‎ ‎1、题目的含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。‎ ‎2、题目的作用（好处）：①点明了故事发生的地点；②交代了故事发生的环境；③交代了描写对象；④设置悬念，引起读者阅读兴趣；⑤点明线索；⑥揭示文章主旨。‎ 注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。‎ ‎（三）阅读语段，体会作用。‎ 题型1：第一段在文中起什么作用？‎ 题型2：第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？‎ 题型3：文章第三自然段引用《XX》中的诗文，在文中有何作用？‎ 答题技巧：‎ ‎1、段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。‎ A、重要段落的作用 ‎①开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。‎ ‎②过渡段：承上启下。‎ ‎③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。‎ ‎④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。‎ B、景物或环境描写语段的作用 ‎①交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。‎ ‎②表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。‎ ‎③为下文埋下伏笔或作铺垫。‎ ‎④推动了情节的发展。‎ ‎⑤使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。‎ ‎2、句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑 ‎①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。‎ 112‎ ‎②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。‎ ‎③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体分析。‎ ‎（四）词句赏析，理解含意。‎ ‎●关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。‎ ‎●关键句在文章中的作用：应从结构、内容、主题上分析，而“含义”：一般侧重从内容、主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。‎ ‎●理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。‎ ‎●记叙文语段中分析一句话：要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。‎ ‎●评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……‎ ‎●鉴赏句子：‎ 从修辞的角度，看用了什么修辞方法，有何表达效果。‎ 从炼词的角度，简洁生动、富有概括力。‎ 从句式特点，是否使用了特殊句式，如设问、反问、祈使句、感叹句。‎ 从蕴含的深层含义，是否运用双关义、引申义、比喻义。‎ ‎●附：常见的几种修辞手法及其作用 ‎（1）比喻：生动形象，化抽象为具体，使人易于理解。‎ ‎（2）拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象。‎ ‎（3）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气势。‎ ‎（4）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。‎ ‎（5）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。‎ 题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？‎ 答题技巧：‎ 这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 注意：‎ ‎（1）如果是比喻的修辞手法，这儿把……比作……。生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 题型2：体会第X段加点词语的含义（在表达上的好处（作用、效果））。‎ 答题技巧：‎ 解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。‎ 题型3：从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。‎ 答题技巧：‎ ‎（1）a（b)句：这句话运用了……修辞（写作）手法，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ ‎（2）a（b)句：这句话是动作（肖像、神态、心理、语言）描写，运用了“XX、XX、XX”等动词，描写出了XX人的……，表现了……的品质（心理、性格），表达了……的情感。‎ ‎（3）a（b)句：这句话是环境描写，描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。‎ 112‎ 附：记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。‎ ‎（1）人物描写又细分为：（A）肖像描写（外貌描写）（B）神态描写（C）动作（行动）描写（D）语言（对话）描写（E）心理描写 另外，人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、概括介绍和形象描绘、细节描写。‎ 人物描写作用：塑造人物性格；推动情节成长；揭示文章主题。‎ ‎（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。‎ 自然环境描写（景物描写）句的首要作用：‎ A、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的配景；B、推动情节成长；C、渲染---气氛；D、烘托---人物形象（或人物表情、感情）；E、凸起、深化----主题。（注意：不能堆砌描写的作用）‎ 社会环境描写的首要作用：‎ A、交代作品的时代背景。B、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。‎ ‎（五）感受人物，分析形象。‎ 题型1：文中的XX人是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。‎ 题型2：文中的XX人是一个怎样的形象？请结合具体事例简要分析。‎ 题型3：文中那个XX人的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。‎ 答题技巧：‎ ‎1、通过分析典型事例来理解人物形象。‎ ‎2、通过肖像、神态、动作、语言、心理和其他细节等方面的描写分析人物形象。‎ ‎①成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者面前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。‎ ‎②动作描写和语言描写具体表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征。‎ ‎③心理描写用来揭示人物在特定环境中的内心活动。‎ ‎④细节描写是指对人物、环境等方面所做的具体而细致的描写，其特征是细微之处见精神。‎ ‎（六）表现手法（写作方法）及作用 表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、巧设牵挂、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……‎ 答题技巧：‎ 本文采用“XX”的手法，笔者通过“……（文章相关内部实质意义）”使文章写得“……”‎ 附：表现手法（写作方法）及作用 ‎1、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。‎ ‎2、衬托手法（侧面烘托手法）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。‎ ‎3、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所描写的对象，收到出人意料的效果。‎ ‎4、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。‎ ‎(七)写启示感悟发挥题。‎ 题型：‎ ‎（１）要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；‎ ‎（２）结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；‎ ‎（３）对文中的人物进行评说；‎ ‎（４）根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己创见；‎ ‎（５）接合实际，对文中提及的现象提出合理化提议和设想；‎ 112‎ ‎（６）调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；‎ ‎(７)发挥联想、想象补写有关内部实质意义；如：根据语境，补写心理活动：‎ 答题技巧：‎ ‎1.必须用第一人称；2. 心理活动必须结合具体的语境来描写。‎ ‎(８)对文中的艺术手法或美点进行赏析。‎ 答题技巧点拨：‎ 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分。答这类题时要用第一人称；采用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。‎ ‎（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。‎ ‎（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。‎ ‎（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。‎ ‎（4）要有正确的人生观、价值观。‎ ‎（5）语言要通顺，抒发要流畅。‎ ‎※（八）找主旨句：找首段或尾段的议论、抒情句，还有标题。‎ ‎※（九））找文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。‎ ‎※（十）记叙的线索及作用 线索：（1）主要人物（2）主要事物 ⑶主要事件（4）时间（5）地点（6）人物的情感 作用：是贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章条理清楚、层次清晰。‎ 答题技巧：‎ 如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。‎ ‎※（十一）记叙的顺序及作用 ‎（1）顺叙（按事情成长顺序）作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2）倒叙（先写结果，再交待前边发生的事。）‎ 作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。‎ ‎（3）插叙（叙事时中断线索，插进去相干的另外一件事。）‎ 作用：对情节起增补、衬托作用，丰富形象，凸起中心。‎ ‎※（十二）记叙文的人称 ‎（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。确定是笔者本人。‎ 作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。‎ ‎（2）第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。‎ 112‎ 作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。‎ ‎（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。‎ 作用：运用第二人称，可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。‎ ‎※（十三）记叙文中的议论 记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。‎ 作用：‎ 开头的议论：统领全文；‎ 中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；‎ 结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。‎ ‎※（十四）记叙文中的抒情 作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎ ‎※（十五）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：‎ ‎（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；‎ ‎（２）通常为往前找；前一句或前一段 ‎（３）注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。‎ 第1讲　说明的对象及特征 考点一：说明文的分类 ‎(1)事物说明文：介绍事物形体特征的说明文。‎ ‎(2)事理说明文：介绍事物本身的道理或内部规律等科学知识的说明文。‎ 考点二：明确说明对象 ‎(1)首先，要区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中的说明对象不能只看题目，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，经思考分析后才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。‎ ‎(2)其次，抓住文章中心句及关键性词语。值得注意的是，整篇文章有整篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象。‎ 考点三：把握说明对象的特征和概括说明的内容 ‎(1)找中心句：事物的特征或说明的内容一般有概括性的中心句。文章的中心句一般出现在文章的开头、结尾。如果是段落的中心句则出现在段落的开篇或结尾。‎ ‎(2)概括、提炼、归纳。有时文中没有明显交代事物的特征，有时交代的特征只是表面而非本质的，就需要用概括、提炼的方法来归纳事物的特征。‎ ‎(一)(2016·原创)‎ 羊年说羊(节选)‎ 余夫 112‎ ‎①在中华文明的发展进程中，羊与人相伴，已经走过了漫长的岁月。远古时期，羊曾是人们狩猎的对象。后来，人们发现羊性情温顺、繁殖能力较强，就将其驯养。一般人都认为羊是愚蠢的动物，但事实并非如此。现在有充足的证据表明，羊比人们想象中的要聪明得多，甚至可以说是相当精明。‎ ‎②羊病了会自我治疗。科学家发现，如果所吃食物让它们感觉不舒服，出现便秘和胃灼痛，羊就会挑选其他一些可以通便或帮助止痛的食物。也就是说，它们能正确地认出并吃下那些能治病的食物。‎ ‎③羊有着难以置信的记忆力，能辨认和记住面孔，包括它们同类的面孔和人的面孔，甚至能区分人高兴和愤怒的表情。科学家为羊搭建了一个带有两个门的羊棚，每个门后面各放一个食料槽，这两个门唯一的区别就是上面挂有不同的照片：第一个门上挂着面带微笑的人像或颇感惬意的羊的像；在第二个门上则挂着面带怒容的人像或受惊的羊的像。然后，他们便往羊棚里赶羊。结果发现，绝大多数羊都喜欢进第一个门。科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔，并记住一两年或者更长的时间。它们知道与愤怒的面孔相比，高兴的面孔是什么样的。而且，羊更喜欢人微笑温和的面容，而讨厌发怒、受惊时的表情。‎ ‎④羊会用声音表达感情，雌羊能辨别它们每只羔羊的声音。这说明，在人听来都是一样的咩咩声，其含义可能是各不相同的。不仅如此，羊的发声特征虽然受到遗传限制，但也可以随着后天环境的变化而形成属于某一个小群体的“口音”。英国科学家在一些羊生下来一周时记录了它们的叫声，随后将这些羊放到不同羊群中喂养，在它们长大一些后再记录它们的叫声。有趣的是，虽然有亲缘关系的羊最初的叫声都很相似，但随着它们在不同的羊群中成长，它们的叫声特征逐渐与所在羊群中其他羊的叫声趋同。也就是说，它们已经慢慢习得了这个小群体的“口音”。这说明，群体生活可以影响羊的发声系统。‎ ‎⑤羊还能通过连猴子都经常会失败的心理测试。英国科学家在羊的面前依次放置成对的不同颜色的桶，每次有一个桶中盛有食物。然后，他们将食物从一个桶中移入另一个桶中，同时还改变桶的颜色，最后改变桶的形状。但羊不仅认出了不同的颜色组合，并根据颜色组合的不同改变行为，它们还会根据桶的形状的变化改变行为。科学家说，一般只有人类和其他灵长类动物能做出这类反应，其他大型动物要做到是很困难的。澳大利亚科学家将一群羊放进复杂的迷宫中进行试验，发现它们不仅能够找到走出迷宫的方法，而且走的次数越多，走出迷宫就越容易。‎ ‎⑥此外，羊还有非凡的嗅觉。以色列警方已经据此训练出全球第一只专门闻炸弹的“反恐山羊”，其嗅觉灵敏度甚至超过了警犬。这只山羊名叫拉洛莎，是一只两岁的母羊。它对各种炸药的气味非常敏感，与警犬相比，性格乖巧的羊看上去无疑要友善得多。很明显，羊正日渐成为警方的宠儿。‎ ‎(选自《百科知识》2015年第1期，有删改)‎ ‎★1.(考点一、二)本文说明的对象是______，本文介绍了它____________________这一特征。‎ ‎★2.(考点三)羊的聪明之处表现在哪些方面呢？结合文章第②—⑥段的内容，请你完成下列填空。‎ ‎(1)____________________→羊有难以置信的记忆力→(2)__________________→羊能通过连猴子都经常失败的心理测试→(3)____________________‎ ‎3．文章第⑤段使用了多种说明方法，请你指出其中一种并简要分析其作用。‎ ‎ ‎ ‎4．请你从说明文语言的角度，分析文章第③段和第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。‎ ‎(1)科学家发现羊至少可以识别50种不同的面孔。‎ ‎ ‎ ‎(2)羊正日渐成为警方的宠儿。‎ 112‎ ‎5．2015年1月5日，羊年生肖邮票《乙未年》开始全国发行(见右图)。该邮票以绵羊作为造型基础，蕴含着吉祥祝福之意。请你认真观察图示，用简洁、平实的语言说出该邮票两个方面的美好寓意。‎ 米树香香，糖树甜甜 乔娟 ‎①食品安全问题让人们越来越怀念在真实泥土里生发出的无污染绿色蔬菜，在日月精华里慢慢长成的农家猪。当注水米、抛光米、含铬含铅米充斥市场，连吃碗米饭都成了奢望时，人就会变得越来越爱幻想：如果有那么一种树，来自自然来自山，不喂饲料不喂药，不结苹果不结梨，结出大米白又白。你会认为我在异想天开吗？且慢嘲笑，在地球的某一角，真有这样一种天然纯生专结大米的树。在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上，生长着一种棕榈科植物，它并无美丽的身姿，开花也不好看，但超务实、超有爱：专门向人提供赖以生存的口粮——大米。不用费心想什么绕口的名字，就叫它米树好啦。‎ ‎②米树终年常绿，10年就可长到20米，舒展开的叶子比双人伞还要大，足足有6米。当然，与宽叶相配的是它那直径足有8米的粗壮树干。长这么粗并不是单纯肥胖，人家粗，粗得务实，是专为大肚能容而生的。那胖胖的树干里含有丰富的淀粉，这种淀粉就是当地土著居民最重要的食物来源——西谷大米。你会问，明明是淀粉，怎么变成大米了呢？是这样：土著人把米树砍倒后，将树干锯成均匀的一段段，再把每个段落劈成两半儿，用竹制斧头把段落内的淀粉刮出来，放在水桶里用劲儿搅拌，待淀粉沉到桶底，撇去最上面的水，把沉淀好的淀粉晾干，就变成了洁白均匀晶莹剔透的颗粒物——西谷大米。用它做成的米饭，清香可口，软糯滑爽。‎ ‎③大米好吃却不易得。米树20年的寿命注定了它的不平凡。它和我国南方的竹子一样，一生只开一次花，且开花即 死。它死后，不管活着时体内存有几百公斤淀粉，都会在死后消失得无影无踪，只留下一段干瘪空虚的树干兀自挺立。所以在当地，米树开花是让人心慌的事，一定要抢在时间前面，抢在米树开花前收集淀粉。只要把握得好，一棵米树足足可以得到400斤西谷大米，很高产。‎ ‎④有米树就应该有糖树，香香甜甜相伴永远。大自然超级给力！加拿大真有糖树。叫槭树，又叫糖槭树，是加拿大的标志和国花，堪称国宝，所以加拿大又叫“槭树之国”，加拿大的国旗、国徽图案上都有槭树叶子。这种集三千宠爱于一身的树不仅外形美丽，还超有“内涵”，它为人们送来甜蜜。每到春天，工人们就在高达40米，寿命500年的糖槭树树干上打孔，孔内插上管子，这样，白色的树汁就会慢慢流到桶内。用这种树液熬制出来的糖浆，色泽亮黄，香甜如蜜。它的主要成分是蔗糖、葡萄糖和果糖，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。‎ ‎⑤我国独具慧眼，早在1958年，庐山种植园就引进了糖槭树，继而在湖北、辽宁、北京、南京、长沙等地引种成功。如果有朝一日再引进米树，吃着树上结出的大米，喝着树上流的蜜水，我们的生活就更完美了！‎ ‎(选自《知识窗》2014年第7期)‎ ‎1．文章第①段用生动的文字，从食品安全问题写起，这样写有什么好处？‎ ‎★2.(考点三)请用简洁的文字概括出米树或糖树的三个突出特点。‎ ‎ 3．文章第②段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？‎ 112‎ ‎★4.(考点三)下列与原文意思相符的一项是(　　)‎ A．米树终年常绿，有10年的寿命，可长到20米高，舒展开的叶子可达6米宽，树干直径可达8米粗。‎ B．在马来半岛、印尼诸岛和巴布亚新几内亚这些风光旖旎的岛屿上生长的米树，每一棵都给人们提供足足400斤的西谷大米。‎ C．米树一生只开一次花，且开花即死，所以在当地，一定要抢在米树开花时收集淀粉。‎ D．用“槭树之国”加拿大的槭树树液熬制出来的糖浆，营养价值非常高，可以加工成枫糖，并广泛应用于食品加工业。1．羊　比人们想象的更聪明　2.(1)羊病了会自我治疗　(2)羊会用声音表达感情　(3)羊还有非凡的嗅觉　3.示例：举例子，通过列举羊可以改变行为和走出迷宫的例子，真实具体地说明了羊能通过连猴子都经常会失败的心理测试，从而说明羊比人们想象中的更为聪明；作比较，将羊与猴子和其他大型灵长类、大型动物作比较，突出强调了羊能通过较难的心理测试，从而说明羊比人们想象的更为聪明。　4.(1)“至少”表限定，说明羊可识别不同面孔的数量在50种以上而不是恰好只有50种，体现了说明文语言的准确性。(2)“宠儿”运用了打比方的说明方法(比喻的修辞)，形象地说明羊因嗅觉灵敏和性格乖巧而被警方所钟爱，体现了说明文语言的生动性。　5.示例：羊角以缠枝花草纹样为装饰，象征福气延绵不绝；羊身上配有牡丹、莲花等人们喜闻乐见的花卉，寓意四季平安、富贵有余；花边伴有祥云、水波纹等吉祥纹饰，水动则财来。(言之有理即可)　‎ ‎(二)1.这样写生动有趣，易于激发读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力。　2.米树：树干粗壮，富含淀粉，生长较快，寿命不长。糖树：外形美丽，枝干高大，生产糖浆，寿命很长。　3.运用了作比较、列数字的说明方法。给人直观而具体的印象，突出了米树叶子宽大的特点。　4.D 第2讲　说明的顺序和结构 考点一：说明顺序1．说明顺序的种类 ‎(1)时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。即以时间的先后安排说明的内容，介绍事物的发生、发展、演变、事物的制作过程以及步骤的一种说明顺序，主要特征是用一些表示时间顺序的词语。如介绍工作程序的文章。‎ ‎(2)空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明的一种顺序。如介绍建筑物的文章。‎ ‎(3)逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、规律进行说明的一种顺序。常见的逻辑顺序有：由现象到本质、由特点到用途、由原因到结果、由整体到部分、由主要到次要、由概括到具体、由具体到抽象、由简单到复杂、由特殊到一般、由分析到综合。‎ ‎2．如何确定说明顺序？‎ ‎(1)明确说明的对象是事物还是事理。一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序。‎ ‎(2)把握语言的标志。空间顺序有“东”“西”“南”“北”“上”“下”“左”“右”等方位词作标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等标志语。‎ ‎(3)分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序的，一定要分清主要的是哪种顺序。‎ 考点二：说明文的结构 ‎1．说明文结构的种类 ‎(1)递进式：各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质。‎ ‎(2)连贯式：按照事物发展过程安排层次，各层次之间前后互相承接。‎ ‎(3)并列式：各层之间的关系是平等并列的。‎ ‎(4)总分式(总分式、总分总式、分总式)。‎ 112‎ ‎2．如何分析说明文的结构层次？‎ ‎(1)整篇文章的结构划分。说明文的结构层次跟说明顺序密切相关。如果文章是按照时间顺序来说明的，那么其结构层次就可以按照时间的变换来划分；如果是按照逻辑顺序来说明的，其结构层次则为“总分”式。‎ ‎(2)每一自然段的层次划分。一般来说，说明文一个语段说明的中心往往是很明显的，其语句间的关系常常是中心句与支撑句的关系，一定要弄清句与句之间的关系，注意“大层次”与“小层次”之间的关系。‎ ‎ ‎ ‎ 洋葱能预防流感吗？‎ 阮光锋 ‎①最近，多地相继发现H7N9禽流感病例，让人们对流感的担忧又多了一些。网上有传闻称，一个医生在一次流感爆发中发现，有一家人将洋葱放在房间里而全家人幸免感染。医生在显微镜下观察发现，洋葱表面有流感病毒，所以他认为洋葱可以吸收流感病毒。还有人建议把洋葱的两头切掉，插在叉子上，然后把叉子放在花瓶里，晚上放在患者身旁，第二天洋葱变黑了，就证明洋葱吸收并杀死了流感病毒。‎ ‎②然而，洋葱可以预防流感的传闻有科学依据吗？洋葱真的能杀死病毒吗？‎ ‎③洋葱是生活中的常见蔬菜，而且的确有一定的杀菌抑菌作用。早在20世纪50年代，科学家就发现洋葱具有一定的杀菌效果。随着研究的深入，人们发现，洋葱中的含硫化合物具有抑制革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌活性的作用。除了硫化物以外，洋葱还含有一些抗真菌蛋白和多肽类物质。洋葱的提取物对一些霉菌、真菌等有一定的抑菌活性。另外，洋葱中的某些槲皮素氧化物对幽门螺杆菌和一些金黄色葡萄球菌也表现出一定的抗菌活性。‎ ‎④由于洋葱有杀菌抑菌作用，在一些国家和地区，人们又从洋葱中提取出精油，作为药物使用，用来治疗和控制传染病。但是，临床上并没有用洋葱预防、治疗流感的研究。另外，流感病毒是一种病毒，并不是真菌和细菌，现在也并没有洋葱能杀死病毒的相关证据。‎ ‎⑤网络上的流言提到，如果把洋葱两头切掉放到第二天其切面会变黑，便说明洋葱吸收并杀死了流感病毒。这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。其实，切掉洋葱两头久放会变黑，并不是因为切面吸收了流感病毒或者病菌，而是一种最常见的食品化学反应——酶促褐变。‎ ‎⑥果蔬、薯类中天然存在一类“酚氧化酶”，同时也富含具有抗氧化作用的“多酚类物质”。这两样东西如果碰到一起，再加上氧气，就会发生酶促褐变反应，结果是从无色状态变成有颜色的物质，而且随着氧化，颜色从红变褐，从褐变黑。很多食材都会发生酶促褐变，凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。‎ ‎⑦其实，食物并不会主动吸收病毒或者细菌。相反，食物并不希望细菌侵袭，因为细菌侵袭会加快食物腐败。比如，长期放置的食物，如果被腐败菌、霉菌等侵袭，就会腐败、发霉，加速食物的变质。‎ ‎⑧不过，有些食物因为富含营养物质，会比较有利于一些微生物的生长繁殖，所以更容易吸引细菌等微生物。比如馒头发霉，就是因为能量物质丰富、水分丰富，有利于霉菌生长，才会发霉。但这也是有前提的：就是食物所在的环境里有霉菌。如果你将馒头放在无菌环境里，馒头也是不可能发霉的。‎ ‎⑨网络流言中的医生在洋葱表面观察到了流感病毒，只能说明这个房间里存在流感病毒，并不是它吸收了病毒。洋葱表面是否会有流感病毒，还是要看你周围的环境是否有流感病毒，如果没有，根本就不会看到流感病毒。‎ ‎⑩所以，别相信房间里放个洋葱能防流感的传闻，预防H7N9禽流感还是要加强锻炼提高自身免疫力，少接触活禽，吃禽肉尽量烹调至熟透。如果你放个洋葱在房间里，它的结果只能是干枯变质，而将切开的洋葱放在房间里，味道可能并不好，还可能让你泪流不止。‎ ‎(节选自《百科知识》2014年第6期)‎ ‎★1.(考点一)文章的说明顺序是什么？请简要概括作者是怎样按照这种顺序进行说明的。‎ ‎★2.(考点二)结合文章，说说本文是按照怎样的结构来进行说明的。‎ 112‎ ‎3．从说明方法的角度简要分析文中画线句子的作用。‎ ‎4．结合语境，简要分析下列句子中加点词语的表达效果。‎ ‎(1)这个说法看上去非常有说服力，对于不了解食品化学反应的人来说也非常有“杀伤力”。‎ ‎ (2)凡是蔬菜水果和薯类加工品，几乎不可避免要面临酶促褐变。 ‎ ‎5．下面对文章内容的理解有误的一项是(　　)‎ A．洋葱有杀菌抑菌的作用，但不能杀死病毒。‎ B．把洋葱两头切开放到第二天其切面会变黑，是因为酶促褐变。‎ C．富含营养物质的食物容易发霉，是因为这些食物本身容易产生霉毒。‎ D．在房间里放个洋葱对预防流感不起任何作用。‎ ‎1.逻辑顺序；本文按照这种顺序依次说明了洋葱的杀菌作用，切开的洋葱为何变黑，洋葱不会主动吸收病毒等。由因到果，由表及里，条理清晰。　2.文章第①段由网上新闻自然地引出第②段要说明的内容，然后第③—⑨段从各个方面来说明“洋葱究竟能不能预防流感”，最后第⑩段对“洋葱能预防流感”的说法予以否认，所以本文是按照总(①②段)分(③－⑨段)总(⑩段)的形式来逐层说明的。　3.运用举例说明的方法，具体准确地说明了洋葱确有一定的杀菌抑菌作用，增强了文章的说服力。　4.(1)“杀伤力”形容话语犀利，有分量。这里突出强调了这种说法很容易使那些不了解食品化学反应的人相信，体现了说明文语言的生动形象。(2)“几乎”是差不多的意思，说明蔬菜水果和薯类加工品大都要面临酶促褐变，但并不是说全部要面临酶促褐变，说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。　5.C　‎ 第3讲　说明的方法及作用 温情提示：(1)说明方法的判断：可根据说明方法各自的特点或标志来判断。‎ ‎(2)概括不同说明方法的作用：要联系上下文的内容进行分析，并注意此说明方法重点说明了事物怎样的特点。‎ ‎ ‎ ‎ 老鼠为何自投猫嘴？‎ 贝莫停 老猫睡着了。一只小耗子蹦蹦跳跳地来到它嘴边，拉拉它的长须。老猫睁开眼睛，简直不敢相信眼前的一幕。不过，它并没有表现出寓言中黔之虎那般的胆怯，而是毫不犹豫地一口就把小耗子吞了下去。‎ 这并不是什么动画片，而是千万年来不断上演的猫抓老鼠的一种情景。这只小耗子有所不知，自己无谓的牺牲不过是在帮自己体内的一些小虫子的忙，帮它们完成生命的一个轮回。这些小虫子就是弓形虫。‎ 传说中的“三尸虫”‎ 弓形虫是一种常见的寄生虫，传染率极高，人群中近四分之一的人终生携带。弓形虫寄生于细胞内，随血液流动，到达全身各部位，尤喜寄宿在大脑中，使人精神烦躁。‎ 正因为这一点，现在中医把弓形虫视为我国古代医学典籍中提到的“三尸虫”。古代人出于迷信，认为一个人倘若神经不正常，那是因为头脑里钻进了一种“三尸虫”——在道教中，“三尸”代表人体内部的三种“恶欲”，即私欲、食欲和性欲——据说这种虫子能与鬼灵相通。但弓形虫是肉眼看不见的，古人也一定没亲眼见过，所以他们“三尸虫”的说法可谓歪打正着。不过总的来说，弓形虫的危害没有古人说的那么严重。它只会让我们变得烦躁，一般不会引起严重的神经疾病。‎ 弓形虫的最大宿主其实不是人，而是猫，并通过猫屎传染到其他动物包括人身上。因为弓形虫对胎儿的危害极大，所以孕妇经常被警告要远离猫窝。‎ 112‎ 弓形虫让老鼠胆大包天 那么前文提到的老鼠是怎么回事呢？原来，弓形虫一生的大部分时间需要在猫的肠道中度过。当通过猫的粪便传播到老鼠身上后，它就侵入到老鼠的大脑中，改变了老鼠的行为，使得它们变得鲁莽大胆、不计后果。这些老鼠会胆大到自己主动去惹猫生气。当它们自投猫嘴被猫吃掉以后，弓形虫就又回到了猫的肠道内。这样就完成了一个生命周期的循环。‎ 但弓形虫是如何改变老鼠的行为的？这个谜直到最近才被解开。一位瑞典生物学家发现，弓形虫这种能扭曲人畜心理的本领，可能是它劫持了人畜体内的免疫细胞后产生的结果。‎ 原来寄生虫侵入动物身体后，一般会被一种叫“树突状细胞”的免疫细胞所吞噬。但弓形虫是个例外，它不但不会被消化掉，反而能够藏身于树突状细胞体内，美滋滋地生活和繁衍。‎ 科学家发现，弓形虫还能利用人畜体内的一系列基因，来加速合成一种重要的化学物质，它其实是一种神经传递物质，可以携带信号从大脑里一个神经元传递到下一个神经元。并且之前科学家早已知道，这种物质具有减轻恐惧的作用，因此一只感染上弓形虫的老鼠就会不合时宜地大胆无畏起来。这样，它们自投猫嘴也就不奇怪了。‎ 动物的免疫系统一般要对其大脑中发生的变化做出迅速的反应。当弓形虫使得老鼠大脑发生变化之后，老鼠的免疫系统做出的反应是让树突状细胞流动得更快。这样，弓形虫所藏身的树突状细胞就好比一辆辆机动车，把隐蔽其中的敌人更快、更远地运载到全身各处，老鼠命丧猫嘴也就指日可待了。‎ ‎(选自《大科技•科学之谜》2014年1期) ‎ ‎ 1．本文的题目以问句的形式出现起什么作用？‎ ‎2．文章的说明对象是什么？文章是怎样引出来的？‎ ‎3．“它只会让我们变得烦躁，一般不会引起严重的神经疾病”中“一般”能不能删掉？为什么？‎ ‎4．老鼠自投猫嘴的主要原因在于什么？为什么？‎ ‎★5.（考点）画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 1.交代了全文说明的主要内容，同时引发读者思考，激发阅读兴趣。　2.老鼠体内的弓形虫，是以讲述猫捉老鼠这样的故事镜头引出话题的。　3.不能删掉，因为“一般”是说大部分情况，并没有排除特殊情况。如果删掉了，说法太绝对，与现实不符。用上“一般”，体现了说明文语言的准确性和严密性。　4.弓形虫，因为弓形虫一生的大部分时间要在猫的肠道中度过。当猫的粪便传播到老鼠身上后，它就侵入到老鼠大脑中，使老鼠变得鲁莽大胆、不计后果。当它们自投猫嘴被猫吃掉以后，弓形虫就又回到了猫的肠道内，完成了一个生命周期的循环。　5.打比方，生动形象地说明了弓形虫所藏身的树突状细胞能将弓形虫运载到老鼠全身各处的现实。 ‎ ‎ ‎ 第4讲　说明文语言的品味 考点一：理解文中重点词语的含义 说明文阅读考查的词语往往都具有较为重要的作用，这些词语要么是关键信息点，要么是某一重要说明对象的简洁概括(如指代性词语、概念性词语)，要么就是或承前或启后省略了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义(即字典义)的基础上，一般有以下几种技巧：‎ ‎(1)瞻前顾后法：联系上下文选择恰当的义项。‎ ‎(2)比照辨析法：仔细比较，辨别文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。‎ ‎(3)参考语境法：根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。‎ 考点二：理解文中重要句子的含义 112‎ ‎(1)结构比较复杂的句子。对于结构复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。‎ ‎(2)内涵较为丰富的句子。对于内涵较丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下语境，整体解析。‎ ‎(3)与文章中心和结构密切相关的句子(如文眼句、中心句、过渡句等)。这种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的阐明要旨，有的承上启下。要理解这些句子的含义，既要注意它在段中篇中的位置，又要看清其来龙去脉。‎ 考点三：理解说明文的准确性、科学性、生动形象性 主要题型及答题模式：‎ ‎(1)加点字词有何作用？‎ 答题模式：准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。符合实际情况，具有科学性/激发了读者的兴趣。(抓住说明文语言准确这一特点答题)‎ ‎(2)“××”词能否替换为另一个词语？并说明理由。‎ 答题模式：不可以，“××”词的意思是……，所换词语的意思是……，换了后意思有所改变，不符合实际/没原文形象生动。‎ ‎(3)限制性词语能否删去？‎ 答题模式：不能删去。如果删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。(“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等表数量。)‎ ‎(4)从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点的词句并作简要分析。‎ 答题模式：“××”句中的“××”词用得很准确/很形象，它表示的意思是……。‎ ‎(5)“这些条件”“这种现象”“同样道理”等含有指代意义的词句在文中具体指代什么。‎ 答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。‎ 植物中的“酒徒”‎ 欧阳军 ‎①提起美酒，相信许多嗜酒者都会垂涎欲滴，而植物界的“酒徒”，或许你还不知道吧。‎ ‎②在植物界，有些植物被酒诱惑而去“偷”尝其味，还有一些植物，“喝”酒居然上瘾，说它们是植物“酒徒”并不过分。‎ ‎③在英国牛津大学莫德林学院里，曾经发生过这样一件有趣的事：一桶波尔图葡萄酒贮存在地窖里，等到用时却发现，酒桶尚在，而桶内滴酒全无。是谁偷偷喝光了一桶美酒？查来查去，发现小偷竟是一株生长在地窖之上、几米之外的绿油油的常春藤。瞧！它的根须扎进酒桶里，似乎还意犹未尽。‎ ‎④原来，这株长在院墙外的常春藤，嗅见酒香后，它的根便不辞辛劳地穿过院墙，又伸入地窖，最后扎进酒桶里，天长日久，一桶美酒居然被它“喝”个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！‎ ‎⑤有些植物不光爱喝酒，而且喝酒还上了瘾，成了不折不扣的绿色“瘾君子”。在日本东京葛饰区的帝释天佛寺内，生长着一棵高约10米、树干周长1米的瑞龙松，据说这棵松树已有300多岁高龄。‎ ‎⑥当地居民米山宗春一家三代视其为宝，每年春天为它修剪完毕后，一定要在松树的四周挖6个大洞，每个洞内灌入米酒10瓶，约10升。‎ 112‎ ‎⑦米山宗春说，他们已经这样做了10年，如果哪一年不灌酒，这棵树便垂头耷脑，生气全无。为了这棵瑞龙松能够生长旺盛，他们全家每年都让它过一回酒瘾。的确，花谚中早有“人喝啤酒发胖，花喝啤酒发壮……啤酒含的营养多，浇花花繁叶更茂”“花喝啤酒，花期能长久”等说法。这是因为米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸盐、氨基酸及其他营养物质，可以为大多数花卉的枝叶提供多种营养成分，难怪它们爱喝呢！‎ ‎⑧但是，正如世间有爱喝酒的人也有不爱喝酒的人一样，植物界有酒徒，也有洁身自好、滴酒不沾者。巴西亚马孙河流域生长着一种草，叫测酒草，它对酒极为敏感，避之唯恐不及。喝过酒的人靠近它，即使口中存留的一点酒味也会使它的叶子“深感厌恶”地卷起来。‎ ‎(选自《经典阅读》2014年第3期)‎ ‎1．本文说明的对象是什么？‎ ‎★2.(考点一)指出下面句子中加点词的含义。‎ 天长日久，一桶美酒居然被它“喝”个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！‎ ‎ 3．第⑥段画线句子运用了什么说明方法，有何作用？‎ ‎ ★4.(考点三)下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？‎ 在日本东京葛饰区的帝释天佛寺内，生长着一棵高约10米、树干周长1米的瑞龙松，据说这棵松树已有300多岁高龄。‎ ‎5．下面对文章内容的概括，不正确的一项是(　　)‎ A．常春藤因“喝”酒而通体碧绿、身强力壮。‎ B．日本的瑞龙松是植物界中不折不扣的“瘾君子”。‎ C．因为米酒、啤酒以及葡萄酒中含有糖、磷酸盐、氨基酸及其他营养物质，所以植物都爱“喝”酒。‎ D．“人喝啤酒发胖，花喝啤酒发壮”的说法是有一定道理的。‎ ‎★6.(考点三)本文在说明语言上有何特点？试举例说明。)1．植物中的“酒徒”——爱喝酒的植物。　2.“喝”在这里是“吸收”的意思，是指常青藤的根须扎进酒桶“吸收”了美酒，运用了拟人的手法。　3.列数字；运用数字具体鲜明地说明了瑞龙松已经成为植物界中不折不扣的“瘾君子”。　4.不能。因为“据说”一词有猜测、揣摩的意思，这棵树的实际年龄因为无从知道，所以作者只是揣测着估计树的年龄，所以保留这个词语，更加说明语言的准确性。　5.C　6.生动形象。例如：通篇运用拟人的手法来介绍；而且用词精准，生动形象，如“长在院墙外的常春藤，嗅见酒香后，它的根便不辞辛劳地穿过院墙，又伸入地窖，最后扎进酒桶里，天长日久，一桶美酒居然被它‘喝’个精光，难怪它通体碧绿、身强力壮呢！”　‎ ‎ ‎ 第5讲　说明文阅读之个性表达 一、主要题型：‎ ‎1．阅读附加材料，获取信息谈感受。‎ ‎2．对说明内容进行创新性的表述。‎ ‎3．结合实际对某个问题谈认识。‎ ‎4．根据文章内容进行合理的推断和大胆的想象。‎ ‎5．由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关的现象进行解释。‎ ‎6．对问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。‎ 二、答题技巧：‎ 112‎ 要对所给材料准确地把握，充分调动已有的知识和经验来答题。这类开放性试题虽然没有规定唯一的答案，但在答题时仍要注意以下几个方面：①不要脱离文本，要以准确理解文本含义为基础；②根据文本的表达去感悟理解，把握好作品的感情倾向；③要从原文意旨出发联系现实，视角独到，对待问题的看法要与原文的主旨相符；④表达的语言必须准确而流畅；⑤鼓励有独立的见解和创新意识、探究精神。‎ ‎ (一)(2016•预测)‎ 山体滑坡是如何发生的 佚名 阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生山体滑坡，目前已造成200多人遇难。作为一种常见的地质灾害，山体滑坡是如何发生的？在灾难发生时，应该怎样逃离危险区域呢？‎ 山体滑坡就是山体斜坡上某一部分岩土在重力作用下整体向斜坡下方移动的现象，俗称“走山”“地滑”等。‎ 发生滑坡的原因，有自然因素，也有人为因素。就地理条件来说，坡度大于10度、小于45度、下陡中缓上陡以及上部呈环状的山体是容易产生滑坡的地形。作为产生滑坡物质基础的土体，结构松软、抵抗风化破坏能力较低、在水的作用下容易发生变化的岩土(如黄土等)一般发生滑坡的可能性较大。‎ 从诱因上看，地震、降雨、冰雪融化以及河流对斜坡坡脚的冲刷和浸泡都是诱发滑坡的自然原因。如经常发生地震的地区，震动使山体变得破碎、松散；当出现暴雨和长时间降雨时，雨水在斜坡上渗入到土体或岩石缝隙中，岩石或土体的强度降低，从而导致滑坡的发生。‎ 从人为因素上看，不合理的人类工程活动，如开挖坡脚、坡体上堆载、水路蓄泄水等都可能诱发滑坡。修建铁路、公路、依山建房时，如进行大力爆破、强行开挖，会使坡体下部失去支撑而发生滑坡。‎ 山体滑坡发生前，一些异常现象可看作是灾难即将发生的预兆。如山坡上的树木和电线杆发生歪斜、房屋墙壁出现裂缝并不断扩大、坡脚处流出浑浊的泉水、门窗突然打不开、老鼠乱窜不进洞等，这些都是山体斜坡上的土体在向下运动的信号。‎ 滑坡发生时，应迅速撤离到安全地点，不能选择滑坡的上坡或下坡作为避难场地。在确保安全的情况下，应当注意保护好头部，并离原住所越远越好。滑坡停止后，不应立刻回家，因为滑坡会连续发生，要避免二次遇险。‎ 要预防山体滑坡的发生，首先，应该做好地质灾害危险的评估工作，在选择建设场地时，充分重视斜坡的稳定性，尽量避免选择松散土石层较厚、岩层倾向与坡面一致的场地。其次，应该做好山体的加固防范，如修建截水沟和排水沟拦截斜坡上的流水等。此外，还应定期检查房屋及山坡地表的变化，如检查房屋墙壁是否存在裂缝和裂纹、斜坡上的树木以及电线杆等是否出现倾斜、房屋附近的路面是否发生变形等。‎ ‎1．文章从阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生的山体滑坡现象写起，有什么作用？‎ ‎2．阅读全文，说说本文是从哪些方面来说明山体滑坡这一现象的。‎ ‎3．文中对山体滑坡的原因的说明，主要运用了哪两种说明方法？这样写有什么好处？‎ ‎ 4．简要分析第一段“阿富汗东北部巴达赫尚省2日发生山体滑坡，目前已造成200多人遇难”一句中“目前”一词的表达效果，再从文中找出具有同样表达效果的一例。‎ ‎★5.(题型6)老王家住农村一斜坡之下，因为斜坡的土质松散，去年夏天，一场大雨过后，山体出现了裂痕，老王家房屋的墙壁也出现了裂缝。为了防止事态的发展，老王连忙买了点沙石，把房屋上的裂痕修补了一下，度过了一个夏季。阅读本文后，请结合文中介绍的有关知识，向老王做一下宣传说明。)1．以鲜活的事例引出本文的说明对象，增强了文章的时效性和针对性，引发读者的阅读兴趣。　2.从什么是山体滑坡、山体滑坡发生的原因、发生前的预兆以及如何应对和预防山体滑坡这一现象来加以说明的。　3.分类别、举例子；条理清楚而又具体真实地说明了造成山体滑坡的原因，增强了文章的说服力。　4.“目前”从时间上加以限制，说明对遇难人数的统计，仅限于当前。说话留有余地，体现了说明文语言准确严密的特点。示例：“结构松软、抵抗风化破坏能力较低、在水的作用下容易发生变化的岩土(如黄土等)一般发生滑坡的可能性较大。”一句中的“一般”。　5.示例：老王你好！去年夏天，你家后坡出现的裂痕和房屋墙壁的裂缝，是山体滑坡的征兆。修补房屋的裂缝，仅仅是权宜之计，解决不了实质问题。为防止发生意外，建议你尽快搬离斜坡，找一个安全的地带加盖新房。　‎ 112‎ cq九年级质量检测语文试题 一、（20分）‎ ‎1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（4分）‎ A.孱弱（chán） 亵渎（xiè） 酗酒（xù） 强聒不舍（ɡuō）‎ B.瘠薄（jí） 拖累（lèi） 风靡（mǐ） 媚上欺下（mèi）‎ C.沉湎（miǎn） 佝偻（lóu） 拮据（jù） 孜孜不倦（zī）‎ D.诓骗（kuānɡ） 陨落（yǔn） 癖好（pì） 气冲斗牛（dǒu）‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分）‎ A.旁骛 钉书机 弥留之际 根深缔固 B.要诀 侯车室 不二法门 格物致知 C.文采 挖墙角 涕泗横流 段章取义 D.臆测 口头禅 化为乌有 重蹈覆辙 ‎3.下列句子没有语病的一项是（ ）（4分）‎ A.运用正确的思维方法审清材料，是能否打开作文视野的关键。‎ B.人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 ‎ C.这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师丢失的。‎ D.在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分作用。‎ ‎4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（4分）‎ A.面对美味大餐，我们却常感味同嚼蜡，是物质生活的丰富让我们的幸福感降低了吗？‎ B.每一个公民都有自己的职责，我们要恪尽职守。‎ C.正因为他有自命不凡的理想，才有了卓越的成就。‎ D.山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，其中解决交通问题首当其冲。‎ ‎5.下列关于名著《三国演义》的表述，不正确的一项是（ ）（4分）‎ A.马超自荐领兵救援刘璋，与刘备战于葭萌关。马超与张飞日夜大战数百回合未分胜负，刘备爱惜马超才能，以反间计收降马超。‎ B.黄忠在定军山与夏侯渊对峙，斩杀夏侯渊。曹操率军前来报仇，黄忠被围，赵云单枪匹马前去营救，又命营寨中偃旗息鼓，独身一人在寨门外阻挡曹军。‎ C.关羽攻樊城中了毒箭，神医华佗为他刮骨疗毒。东吴陆逊假装抱病，使关羽不再防备荆州，然后派士兵伪装成客商，骗过荆州守军，白衣渡江，兵不血刃，夺取了荆州。‎ D.诸葛亮死后，魏延不满杨仪领兵，起兵造反，杨仪用诸葛亮遗计斩了魏延。‎ 二、（32分）‎ 112‎ ‎(一)课内文言文阅读（共9分）‎ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 ‎ ‎（选自《生于忧患，死于安乐》）‎ ‎6.对下列加点词解释有误的一项是( ) （3分）‎ A.空乏其身 空乏: 资财缺乏，使他受到贫困（之苦） ‎ B.困于心衡于虑而后作 作: 奋起，指有所作为 C.入则无法家拂士 拂: 通“弼”，辅佐 D.人恒过然后能改 过: 错误 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( ) （3分）‎ A.舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 ‎ B.又间令吴广之次所旁从祠中 人之所欲莫甚于生 C.必先苦其心志 行拂乱其所为 ‎ D.由是则生而有不用也 入则无法家拂士 ‎8.下列对选文理解有误的一项是( ) （3分）‎ A.本文讲的是造就人才和治理国家的问题。‎ B.文章开头列举的六个人的共同点是：出身卑微,在经历了艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。‎ C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。‎ D.文章开头先用六位名君贤臣的事例为事实论据，然后分析论证，最后水到渠成得出结论，全文是先分后总的结构。‎ ‎（二）课外文言文阅读（共9分）‎ 靖郭君①将城薛，客多以谏。靖郭君谓谒者②，无为客通。‎ 齐人有请者曰:“臣请三言③而已矣！益一言，臣请烹。”靖郭君因见之。客趋而进曰:“海大鱼。”因反走。君曰:“客有于此④。”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。”君曰:“亡，更言之。”对曰:“君不闻海大鱼乎？网不能止，钩不能牵；荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐亦君之水也。君长有齐阴⑤，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”‎ 君曰:“善。”乃辍城薛。 ‎ ‎【注】①靖郭君：即田婴，齐威王少子，初为齐将，后升齐相。将城薛：将要修筑薛地的城墙。②谒者：主管传达通报的官吏。③三言：三个字。④有于此：留于此，犹言留在这里继续说。⑤阴：庇护，荫庇。‎ ‎9.请用“/”给下面的句子断句。（画一处）（3分）‎ 112‎ 今 夫 齐 亦 君 之 水 也 ‎10.请用现代汉语翻译下面的句子。（3分）‎ 失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。‎ ‎11.门客运用了怎样的劝谏方式？他是怎样劝服靖郭君的？（3分）‎ ‎（三）诗歌阅读（共6分）‎ 同儿辈赋未开海棠（其二） ‎ 金·元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。‎ 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。‎ ‎12.诗歌前两句用“新绿”“一重重”“小蕾”“ ”等词语，表现海棠 、‎ ‎ 的特点。（3分）‎ ‎13．赏析第三、四句运用的表现手法及其表达效果。（3分）‎ ‎（四）（8分）‎ ‎14.根据原文默写。‎ ‎①欲为圣明除弊事， 。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ‎② ，山是眉峰聚。 （王观《卜算子 送鲍浩然之浙东》）‎ ‎③举杯邀明月， 。 （李白《月下独酌》）‎ ‎④关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。 （《诗经》两首）‎ ⑤ ，西山寇盗莫相侵。 （杜甫《登楼》）‎ ‎⑥宁为百夫长， 。 （杨炯《从军行》）‎ ‎⑦白居易在《望月有感》中以形象的比拟和传神的描述，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦的诗句是“ ， 。”‎ ‎⑧诸葛亮在《出师表》中高度概括了先帝创业过程中艰难险阻,也表达了作者愿与先帝患难与共的深情的句子是“ ， 。”‎ 三、语言与运用（5分）‎ ‎15.根据下面语言材料，运用对联知识对出下联。（2分）‎ 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。‎ 上联是：春水船如天上行 下联是： ‎ ‎16.阅读语段，在横线处续写句子，使之与前面的句子形成排比，要求修辞、文意及句式与前面保持一致。（3分）‎ 112‎ 世界需要爱。没有了爱，谁也无法阻挡人生的风雨。爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向；爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。爱如 ， 。只有在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。‎ 四、现代文阅读（33分）‎ 阅读下面的两篇文章，分别完成后面的问题。‎ ‎（一）回家 徐风 已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传来清脆的电话铃声。‎ ‎“妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。”‎ ‎“你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。”‎ ‎“不是想给您个惊喜吗，呵呵。”‎ ‎“好好好，妈这就准备去。”苗苗奶奶放下电话，“苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。”奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。‎ 五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。‎ ‎“就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。”苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心里不知咋的“咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。‎ 苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。‎ ‎“这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！”苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上，嘴里不停的嘟囔着。‎ ‎（A）天色渐晚，还飘起了雪花。‎ ‎“咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的。”‎ 邻居们正在不住地安慰着精神几乎崩溃的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。‎ 真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。‎ 邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：“咋了？到底说啥了？”‎ ‎“孩子在车站警务室呢！”苗苗奶奶带着哭腔说。‎ ‎“咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。”‎ ‎“敢情这孩子是去接站了，等不及了。”‎ 112‎ ‎“哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。”‎ ‎“麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。”苗苗奶奶边说边往外走。‎ ‎“让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。”几个热心的邻居前后撵了上去。‎ 工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。‎ 苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌，“你个小冤家，差点把奶奶吓死！”‎ ‎“奶奶不讲理，我又没做错事。”反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。‎ ‎“还没错呢？”奶奶又举起巴掌。‎ ‎“孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。”邻居劝住苗苗奶奶。‎ 警察抱起苗苗，笑说：“大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。”‎ 苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。‎ 此时，“呜——呜——”似是火车进站的汽笛响起，（B）雪花也越发欢快起来。‎ ‎（选自《羊城晚报》，有改动）‎ ‎17.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。（4分）‎ ‎18.请从描写手法角度，赏析文中画线的句子。（4分）‎ ‎“这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷啊！”苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上，嘴里不停的嘟囔着。‎ ‎19.小说A、B两处写雪花，各有什么表达作用？（6分）‎ ‎（二）与一株蒲公英的默契 王本道 ‎①惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮——（A）一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。‎ ‎②这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。（B）初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际……　‎ ‎③蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日的固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。‎ 112‎ ‎④那是1963年秋天，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。　　‎ ‎⑤青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材……认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。‎ ‎⑥岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。‎ ‎⑦平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些 “小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子里还有很多困难和曲折，但是他们在不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱。无论面对怎样灰暗的时空，他们的脸上都会荡漾出一份明媚。这，不正是蒲公英的品格吗？‎ ‎⑧明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。‎ ‎20.本文围绕蒲公英写了哪几方面的内容?请简要概括。（3分）‎ ‎21.根据要求，完成下面两个题目。（6分）‎ ‎（1）请从修辞方法的角度，赏析第①段中A句表达效果。（3分）‎ 一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢。‎ ‎（2）请赏析第②段中B句中加点词语的表达效果。（3分）‎ 初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。‎ ‎22.第⑦段最后“这,不正是蒲公英的品格吗”有着丰富的内涵，谈谈你的理解或生活启示。（6分）‎ ‎23.本文写作方法和构思富有特色，结合文章内容，就其中一点，谈谈你的发现和见解。（4分）‎ 五、作文（60分）‎ ‎24. 按要求作文。‎ 112‎ 不闯红灯，是对规则的承诺；走进经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？‎ 请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。‎ 要求：①写你最动情的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。‎ lc2017—2018学年度第一学期期末质量检测 ‎ 九年级语文试题（2018.01）‎ 一、（20分）‎ ‎1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（4分）‎ A. 羼水(chàn) 阔绰(chuò) 孱弱(chán) 奄奄一息（yǎn）‎ B. 荣膺(yīng) 荫庇(yìn ) 沉湎(miǎn) 引颈受戮（jìng）‎ C. 馈赠(kuì ) 捯气(dǎo) 黝黑(yǒu) 万恶不赦（shè）‎ D. 庖代(páo) 糍粑（pā） 涟漪(yī) 一气呵成(hē) ‎ ‎2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分）‎ A．萧索 恻隐 荧光屏 一泄千里 ‎ B．恣睢 攫取 试验田 遮天蔽日 ‎ C．谮害 馈赠 边脚料 断壁残垣 D．阴晦 沉缅 节骨眼 折衷是非 ‎3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（4分）‎ A.除夕夜家人团圆、一起守岁、看春晚等传统风俗和习惯，已经在我们的头脑里根深蒂固。‎ B.学校组织“说三国”知识竞赛，一班同学都首当其冲地推荐能说会道的李路同学。‎ C.图书馆新进的一批图书，鳞次栉比地排列着，很是壮观。‎ D.现在许多年轻人对影视明星顶礼膜拜，传唱其歌曲且到处谈论。‎ ‎4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（4分）‎ A.我们谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。‎ B.我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。‎ C.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。‎ D.为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典，建书香校园”的活动。‎ ‎5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）（4分）‎ A.《三国演义》中，塑造了刘备这一英雄形象；“桃园三结义”表现了他的远大志向；“三让徐州”表现了他的忠厚仁义；“三顾茅庐”表现了他思贤若渴。‎ 112‎ B.杜小康是善良、有担当的孩子，他把家里的镰刀借给学校，用拳头保护了弱小的纸月，随父亲放鸭，承受了孤独的考验。‎ C.《老人与海》中主人公圣地亚哥在处于不利地位的困境中，勇敢地“驶向更远的地方”，终于捕到一条力量比他大得多的大马林鱼。‎ D.简·爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又以独立的人格和勇敢的个性赢得了罗切斯特的爱情。‎ 二、（38分）‎ ‎（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6-8题。（12分）‎ 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”‎ 于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。”‎ 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ‎ ‎6.下列加点词解释有误的一项是（   ）（4分）‎ A．而形貌昳丽 昳丽：光艳美丽。‎ B．私我也  私：私心 C．能谤讥于市朝 谤讥：议论 D．期年之后 期年：满一年 ‎7.下面各项中加点词意义和用法相同的一项是(   ) （4分） ‎ A．我孰与城北徐公美 孰视之 ‎ B．吾妻之美我者 公输子之意 C．皆以美于徐公 必以信 ‎ D．此所谓战胜于朝廷 困于心，衡于虑 ‎8.下列对选文理解有误的一项是（ ）（4分）‎ A．面对妻、妾、客的赞美，邹忌“暮寝而思之”，从而得出他们赞美自己的原因，写出了邹忌头脑冷静，不为奉承所迷惑。‎ B．邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。‎ 112‎ C．写齐王，惜墨如金，只一个“善”字，既表达了齐王对邹忌的赞同和纳谏的诚意，又恰 如其分地显示了他的尊贵。‎ D．本文叙事简洁、剪裁巧妙，详细描绘了齐王受蒙蔽的情况，邹忌比美进谏、齐王纳谏施 政以及纳谏结果等内容略写。‎ ‎（二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成9-11题。（共8分）‎ 修幼失父,母尝谓曰:“汝父为吏常夜烛治官书,屡废而叹。吾问之,则曰:‘死狱也,我求其生不得尔。’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹失之死,而世常求其死也。’其平居教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。”修闻而服之终身。 ‎ ‎——（节选自《宋史·欧阳修传》） ‎ ‎9.用“/”给下面的文字断句。(只画一处)（2分）‎ 汝 父 为 吏 常 夜 烛 治 官 书 10. 请将下面的句子翻译成现代汉语。（3分）‎ 修闻而服之终身。‎ ‎11. 结合选文内容，谈谈本文给你的启示。（3分）‎ ‎（三）诗歌阅读 阅读下面的古诗，完成12-13题。（共8分）‎ 阮郎归·初夏 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风①初入弦。碧纱窗下水沉烟②，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手③弄清泉，琼珠碎却圆。‎ ‎【注】①熏风：这里指歌唱承平之曲。②水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。③纤手：女性娇小柔嫩的手。‎ ‎12. 诗人分别从 、 和触觉的角度描写初夏之景,突出了环境 的特点。(4分)‎ ‎13. 赏析下片“榴花开欲燃”中“燃”字的妙处。（4分）‎ ‎（四）根据原文默写 ‎14. 按要求填写相应语句。（共10分，每小题1分）‎ 112‎ ①关关雎鸠， 。窈窕淑女，君子好逑。 (《诗经》)‎ ‎②举杯邀明月， 。 (李白《月下独酌》) ‎ ‎③ ，玉垒浮云变古今。 （杜甫《登楼》）‎ ‎④报君黄金台上意， 。 （李贺《雁门太守行》）‎ ‎⑤吊影分为千里雁， 。 （白居易《望月有感》）‎ ‎⑥ ，肯将衰朽惜残年。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ‎⑦若到江南赶上春， 。 （王观《卜算子》）‎ ‎⑧ ，人迹板桥霜。 （温庭筠《商山早行》）‎ ‎⑨臣本布衣，躬耕于南阳。 ， 。 （诸葛亮《出师表》）‎ ‎⑩杨炯在《从军行》中，表达自己投笔从戎、戍边卫国的壮志豪情的诗句是 ‎“ ， ”‎ 三、（32分）‎ 阅读下面的文章，完成15-18题。‎ ‎（一）健康睡眠 孙洪强 ‎①“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”一觉睡到大天亮的感觉真好。可如今，这种感觉却成了很多人的奢望。3月21日是世界睡眠日，世界卫生组织的调查数据显示，全世界约有27%的人患有睡眠障碍，我国有各类睡眠障碍的人更是高达38.2%。更让人忧心的是，很多人对科学睡眠和睡眠障碍的认知不到位，甚至存在认识误区。‎ ‎②睡眠能够带给我们什么？这个问题的答案还不是那么清晰。不过，如果把这个问题反过来，也即“不睡觉会给我们带来什么样的危害”，它的答案却是显而易见的。‎ ‎③研究表明，睡眠不足害处多多，它会损害人的注意力、警觉性、专注性、推理能力以及解决问题的能力，使人容易发生工伤和意外。美国国家公路交通安全管理局（NHTSA）提供的数据显示，美国每年因疲劳驾驶造成约10万起交通事故，这导致约4万人受伤，另有约1550人死亡。而在疲劳驾驶造成的交通事故中，有约60%是由于司机睡眠不足4小时或睡眠质量低引起的。北京市交管局公布，近3年来北京市因疲劳驾驶直接引发的交通事故约有300起，伤亡200余人。有专家称，“睡眠不足，已然成为一个世界性的道路安全问题”。‎ ‎④其次，睡眠不足还会增加患病风险。在失眠患者中，心脏病、高血压、中风、糖尿病等疾病的发病率比普通人群要高。睡眠障碍不仅损害患者的免疫系统，给患者带来沉重的经济负担，还会使其面临巨大的精神压力，甚至引发心理疾病，导致抑郁。据2007年的一项样本量为1万人的调查显示，失眠患者最终发展成为抑郁症的概率要比不失眠的人高5倍。英国研究人员曾经在20多年里观察了1万多人的睡眠模式是如何影响他们的死亡率的。结果显示，那些睡眠从7小时减少至5小时甚至更少的人，患疾病致死的风险增加了将近1倍。‎ ‎⑤此外，睡眠不足还可能会影响女士们的美貌。在睡眠不足时，体内会释放出更多的应激激素—皮质醇。过量的皮质醇会分解皮肤中的胶原蛋白，使皮肤变得粗糙且缺乏弹性。‎ ‎⑥有趣的是，睡眠不足还与肥胖有关系。有数据显示，每天睡眠少于5小时的人，比每天睡7～9小时的人更有可能成为肥胖者。‎ 112‎ 原来，睡眠不足不仅会增强人的饥饿感，导致食欲增加，同时也会让人渴望进食高脂肪和高碳水化合物。     ‎ ‎⑦对于初中生和高中生来说，睡眠严重不足会造成生长激素分泌减少，影响生长发育。如果缺少快速眼动睡眠，则会降低记忆的储存、重组和整合能力，容易造成学习能力降低。‎ ‎⑧睡眠“负债累累”后，就会危害到我们自身的健康了。我国台湾长庚医院睡眠中心的陈泞宏主任曾说过，睡眠的债也是有“利息”的。比如熬夜一次，并不是在之后多睡几个小时就可以补回来的，而是要分好多天才能慢慢补回来。因为从睡眠结构来看，每次实际睡眠时间如果超过正常作息所需，额外的那些睡眠就都属于无意义的“浅睡”。‎ ‎⑨所以为了我们的身心健康，一定要早睡早起哦。祝大家今晚睡个好觉！‎ ‎(摘自《科学世界》，有改动)‎ ‎15. 结合全文说说首段引用“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的作用。(3分)‎ ‎16. 通读全文用简练的语言概括睡眠不足的危害。(3分)‎ ‎ ‎ ‎17. 请从说明方法的角度，简要分析第⑥段划线句的表达作用。(4分)‎ 有数据显示，每天睡眠少于5小时的人，比每天睡7～9小时的人更有可能成为肥胖者。‎ ‎18. 阅读第④段，说说下面句中加点词语的表达效果。(4分）‎ 据2007年的一项样本量为1万人的调查显示，失眠患者最终发展成为抑郁症的概率要比不失眠的人高5倍。‎ 阅读下面的文章，完成19-22题。‎ ‎（二）第一个告诉你下雪的人 ‎①有没有人告诉你，下雪了？‎ ‎②大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。‎ ‎③可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢!‎ ‎④清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。‎ ‎⑤树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。‎ 112‎ ‎⑥妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了!这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦……吃饭啦……”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。‎ ‎⑦洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包?没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧4 0℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向站了多久。‎ ‎⑧多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样热爱这北方的大雪。‎ ‎⑨春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。‎ ‎⑩年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。‎ ‎⑾母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地;冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻,上世纪七八十年代我们家住的是简房,茅草房,虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘,但墙壁上还是会结霜,四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的,粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重!‎ ‎⑿雪花落在村庄,落在四野,也落在我隐隐作痛的心里。‎ ‎⒀这个世界因为有雪,风景如此美丽,空气如此清新,步子变得轻快,灵魂得到了洗涤。雪，如母亲的爱，时刻安抚我这颗烦躁的心,让我活得简单快乐,就像一朵雪花吹开了另一朵雪花的春天。传说,第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说,因为母亲就是最好的例子。电话嘀铃铃响了,是母亲在叮嘱我,要下雪了,记得多穿点儿衣服——母亲的老寒腿又在播送天气预报了。我诺诺地应着,却透过那场即将到来的雪,看到了母亲的疼痛。如果可以,我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药,贴在她所有疼痛的关节。‎ ‎（选自«文苑·经典美文»2017年第2期,有改动)‎ ‎19. 本文主要写了母亲 ， ， 的三次“等待”。（3分)‎ ‎20. 品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分）‎ ‎(1)从意义和作用两方面赏析第④段加点词“胡作非为”的表达效果。‎ ‎(2)从修辞手法的角度赏析文中第⑦段划线句。‎ 看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。‎ ‎21. 联系全文说说第⑦段中“洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂”在文中的作用。（4分)‎ ‎22. 结合文章谈谈你对第（12）段“雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。”的理解。（5分)‎ 112‎ 四、作文（60分）‎ ‎23. 请以“那些花儿”为题目，写一篇文章。‎ 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，表达你的真情实感；②不少于750字；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分。‎ ‎2018年元旦竞考九年级语文试题 ‎ 一、（每题3分，共15分）‎ ‎1、下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ） ‎ A、妖娆（ráo） 灵柩（jiù） 恣睢（suī） 廓然无累（lèi）‎ B、撩逗（liǎo） 谮害（zèn） 拮据（jū） 强聒不舍（guō）‎ C、佝偻（ɡōu） 谀词（yú） 发窘（jiǒnɡ） 面面厮觑（qù） ‎ D、祈祷（qǐ） 趱行（zǎn） 抽噎（yē） 恃才放旷（shì）‎ ‎2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）‎ A、逞辨　 寻章摘句　　一丝不苟　 气吞斗牛 B、汲取　　豁然贯通　　长途跋涉　　精血诚聚 C、针砭　　狂妄自大　 文彩藻饰　 格物致知 D、睿智　　歇斯底里　　盛气凌人　　理至意明 ‎3、下面句子中加点词语使用正确的—项是（ ）‎ A、当代中学生要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身到沸沸扬扬的新生活中去。‎ ‎ B、中考临近，室友们都在认真复习，张辉同学却苦心孤诣地沉迷游戏。‎ ‎ C、每逢节假日，中央大街两旁的店铺，就会顾客盈门，生意葱茏。‎ D、家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。‎ ‎4、下列句子没有语病的一项是（ ） ‎ A、瑞典科学家发现了新的耐药基因，可使细菌具备对抗当前最强力抗生素。‎ B、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。‎ C、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。‎ D、人们常常在意自己失去了什么，却往往忽略自己拥有了什么。‎ ‎5、下列关于名著的表述正确的一项是（ ）‎ A、诸葛亮三气周瑜，刘备不仅稳定了根据地，同时占领了益州，夺去了汉中，又得到马超、黄忠等大将，势力不断壮大，并进位为汉中王。后曹操用司马懿之计，挑起孙吴和刘蜀的矛盾。 （《三国演义》）‎ B、《简•爱》是法国女作家夏洛蒂•勃朗特带有自传色彩的长篇小说。‎ C、《老人与海》通过对圣地亚哥这一人物的塑造，表现了他永不服输的斗士精神和孤独寂寞难以排解的愁苦。‎ 112‎ D、《草房子》中的杜小康是油麻地典型的“富二代”，他不仅成绩好，品质也很优秀，他会为了集体从家里拿来十几把镰刀，和桑桑烧红薯造成火灾后大胆承认错误，并且帮助细马找柳树须子给邱二爷治病。‎ 二、（共25分）‎ ‎（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每题2分，共6分）‎ 曹刿论战 ‎《左传》‎ ‎①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ ‎②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ‎ ‎6、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A、衣食所安，弗敢专也 安：有“养”的意思 B、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 信：实情 C、小大之狱，虽不能察，必以情 狱：过失 D、小惠未徧，民弗从也 徧：通“遍”，遍及，普遍 ‎7、下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）‎ A、何以战 以君为长者 ‎ B、登轼而望之 宋无罪而攻之，不可谓仁 C、战于长勺 客之美我者，欲有求于我也 ‎ D、小大之狱 以伤先帝之明 ‎ ‎8、以下说法有误的一项（ ）‎ A、“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。‎ B、选文第二段写了曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。‎ C、曹刿选择“辙乱”“旗靡”之时乘胜追击,体现了他善于把握进攻战机。‎ D、选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。‎ ‎（二）课外文言文阅读 阅读下面的文言短文，完成9～11题。（每题2分，共6分）‎ 有献不死之药于荆王者，谒者①操以入。中射之士问曰：“可食乎?”曰：“可。”因夺而食之王怒使人杀中射之士。中射之士②使人说王曰：“臣问谒者，谒者曰可食，臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。王杀无罪之臣，而明人之欺王。”王乃不杀。‎ 112‎ ‎（节选自《战国策》）‎ ‎【注释】①谒者:负责宫中门卫及传递的官。②中射之士：担任警卫的弓箭手。‎ ‎9、用“/”给下面的文字断句。（画两处）。 ‎ 因 夺 而 食 之 王 怒 使 人 杀 中 射 之 士 ‎10、将下列句子译成现代汉语。 ‎ 客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也。‎ ‎11、“中射之士”认为自己无罪的理由是什么？请结合原文内容简析。‎ ‎（三）诗歌阅读理解 阅读下面的诗歌，完成12～13题。（每题3分，共6分）‎ 山房春事（其二）‎ ‎【唐】岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。‎ 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。‎ ‎【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。‎ ‎12、诗歌前两句描绘了怎样的景象？ ‎ ‎13、请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。‎ ‎（四）名句名篇默写 ‎14、按诗文原句默写。（每题1分，共7分）‎ ‎（1） ， ，人比黄花瘦。 （李清照《醉花阴》）‎ ‎（2） ，枳花明驿墙。 （温庭筠《商山早行》）‎ ‎（3）欲为圣明除弊事， 。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ‎（4） ，风多杂鼓声。 （杨炯《从军行》）‎ ‎（5） ，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》）‎ ‎（6）关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 （《关雎》）‎ ‎（7）白居易《望月有感》中运用比喻，揭示饱经战乱的零落之苦，表现孤独之感的诗句是___________________ ， ___________________ 。 ‎ 三、现代文阅读（共30分）‎ ‎（一）阅读下面的文章，完成15～18题。（12分）‎ 112‎ 冬眠的奥秘 张劲硕 ‎①严寒的冬天，我们总是向往着在被窝里长眠一冬——能像狗熊和青蛙那样冬眠就好了。然而我们大都不知道：那些冬眠的动物们，掌握着我们人类尚不知晓的惊天奥秘。‎ ‎②冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼、乌鳢，还有海里的鳗鲡。每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃也几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。‎ ‎③冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以挨过环境严酷的时间段。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5~10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！‎ ‎④科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关，体型小的新陈代谢快，寿命短；体型大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象就活80年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有3、4岁。如果在同一物种中比较，如蝙蝠或者棕熊，依然是冬眠的寿命要长很多。‎ ‎⑤冬眠是当下的热门研究领域。如果人类能像动物们一样冬眠，收获的就绝不仅仅是睡大觉的幸福感，也许还能长生不老。虽然对蝙蝠和棕熊等冬眠动物的研究能确定冬眠基因与长寿有关。但这些动物毕竟与我们人类相差太远。不过，在2004年，有个轰动科学界的发现：居然有一种猴子能冬眠！而人类跟猴子同属灵长类动物，基因相似性很高。如果猴子能冬眠，这意味着我们人类也有可能做到。到那时，我们的寿命说不定可以达到800岁！‎ ‎（选自《博物》总第146期，有删减）‎ ‎15、第①段在文中有什么作用？（3分）‎ ‎ ‎ ‎16、朗读第②段，指出冬眠动物与睡觉的本质区别。（3分）‎ ‎ ‎ ‎17、从说明语言的角度分析“几乎”一词的表达效果（3分）‎ 更夸张的是，它们几乎完全不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气！‎ ‎18、第④段画线句子运用了哪几种说明方法，请任选一种分析其作用？（3分）‎ ‎（二）阅读下面的文章，完成19～22题。（18分）‎ 我的妈妈是老虎 郑海丹 ‎①我有一个很懒很任性的妈妈。‎ 112‎ ‎②从小学三年级开学的第一天, 她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默地回家。‎ ‎③长大一点了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况。对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。‎ ‎④再长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话。”她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。而我，憋着这口气，默默地处理了所有大大小小的问题，从未找过她。‎ ‎⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。‎ ‎⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好” 或者“你喜欢就好”， 抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。‎ ‎⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定 。‎ ‎⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现他她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗者。眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。‎ ‎⑨原来，在那些日子里每当我独自一个人克服困难的时候，或茫然或清醒的面对现实世界的时候，她都站在我身后月光为照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大大的拥抱。可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。‎ ‎⑩也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立。逼迫我快点成长。‎ ‎⑾在非洲草原上, 有一种老虎,小虎到一定年龄时，便会离开它们，让它们独自生活。但是当狮子或者其他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它便会跳出来与之战斗。‎ ‎⑿我想我的妈妈就是这样一只老虎。所以当我一个人在这个广阔的世界里茫然行走时，当我遇到难以跨过的坎时，仿佛听到妈妈在身后说：“你自己决定就好。”‎ ‎⒀我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。 ‎ ‎（选自《做人与处世》）‎ ‎19、文章以“我的妈妈是老虎”为题，有什么好处？（4分）‎ ‎20、按要求赏析下面的词语和句子。（每小题3分，共6分）‎ ‎（1）她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。（请分析“清风云淡”一词的表达效果）‎ ‎（2）我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。（请从修辞的角度赏析该句。）‎ ‎21、请结合文章内容简要分析“我”的形象。（4分）‎ ‎22、本文主要运用了什么写作手法？请简要分析。（4分）‎ 四、作文（50分）生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神秘的科学世界；还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，砰然心动的瞬间；甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露滋润心田。什么是滋养你心灵的甘露呢？请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真实情感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数600字以上 九年级语文参考答案 一.（20分,每个小题4分）1.A（错误的有：拖累、拮据、癖好） 2. D（改正：订书机、根深蒂固、候车室、挖墙脚、断章取义） 3.B 4.B 5.C（“陆逊”应为“吕蒙”）二、（32分 (一)6.D （3分） 7. C（3分）8.C（3分 (二)9. 今夫齐/亦君之水也 评分意见：本题3分。‎ 112‎ ‎10. (如果)失去了齐国,即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高,还是没有用啊。评分意见：本题3分。意思正确且语句通顺，即可得3分。“虽”占1分。‎ ‎11. 示例一：比喻说理。将薛地比喻成海里的大鱼，将齐国比喻成水，薛离开齐国就好比鱼离开水，即使城墙再高也无用，以此方式成功劝说靖郭君放弃了“城薛”之举。示例二：类比说理。门客先用“海大鱼”激起靖郭君好奇，又用海里大鱼和水的关系与薛地和齐国的关系相类比，让靖郭君明白薛地需要齐国庇佑的道理，从而成功劝说靖郭君放弃了“城薛”之举。评分意见：本题共3分。劝谏方式1分，分析劝说 2分。‎ ‎（三）12．数点红；枝繁叶茂、含苞待放评分意见：本题3分。每空1分。意思对即可。‎ ‎13.示例一：诗歌三、四句运用反衬（对比）的手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的惜芳轻吐，突出了诗人做人不张扬，不炫耀，要内敛谦虚的人格追求，同时也寄托着对“儿辈”的殷殷教导示例二：诗歌三、四句运用托物言志（或拟人）的手法，诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。表明了诗人做人不张扬，不炫耀的人格追求，同时也寄托着对“儿辈”的殷殷教导。‎ 评分标准：本题3分。手法占1分，结合诗歌内容占1分，表达效果占1分。‎ ‎（四）14.①肯将衰朽惜残年②水是眼波横③对影成三人④窈窕淑女⑤北极朝廷终不改⑥胜作一书生⑦吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。⑧受任于败军之际，奉命于危难之间评分意见：本题共8分。每小题1分，错一字扣一分。‎ ‎15．“秋色人似画中游”或“秋日人如画中游等”。（2分）评分意见：对仗工整1分，词性相同且提炼信息准确1分。‎ ‎16.示例:炎炎烈日下的浓阴，为酷热难当的人提供清凉。评分意见：本题3分。要求能运用比喻修辞（1分）、符合语境（1分）、语意连贯（1分）。‎ ‎17.时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。‎ 评分意见：本题4分。每答对一点得2分，答出任意两点即可得满分。18．这句话运用了语言描写和动作描写（2分），写出了苗苗奶奶因找不到孙子而焦虑惊恐的心理，和自责担忧之情。评分意见：本题4分。描写方法2分，表达效果2分。‎ 19． 是景物描写（或环境描写）（1分）；第一处，交代了当时的天气状况，烘托了奶奶的焦虑和恐慌（2分）；第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情（2分）。两处景物描写前后呼应，使文章结构更加严谨（1分）评分意见：本题6分。（3分）⑴我在院里发现连续十年都如约而至的蒲公英；⑵语文老师借蒲公英为我们讲人生的意义；⑶我感悟普通人与蒲公英一样，虽平凡，却要不怨不尤，心怀温暖、感恩和爱（持守着心灵的宁静与和谐）。评分意见：本题3分。每要点1分，意思正确即可。（1）这句话运用了拟人的修辞手法（1分），赋予蒲公英人的情态，生动形象地写出了蒲公英的生机盎然（1分），表现了作者发现蒲公英的惊喜之情。（1分）。评分意见：本题3分。每个要点1分，共3分。‎ ‎（2）“恣意”是放纵，任意的意思，生动形象地写出了蒲公英花开的灿烂随意，表现了蒲公英旺盛的生命力及作者对蒲公英的喜爱和赞美。‎ 评分意见：本题3分。解词1分，写出蒲公英花的灿烂或旺盛的生命力1分，写出作者情感1分。‎ 20． ‎⑴蒲公英就是一株普通的野草，即使无人问津也会在春天绽放属于自己的美丽，播撒自己的梦想（2分）；⑵我的那些“同学少年”也和蒲公英一样，在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐（或不怨不尤，心怀盈盈的温暖、感恩和爱）。（2分）‎ ‎⑶生活中，我们一样平凡普通，但我们也要像蒲公英一样积极进取，努力学习，保持着自己的梦想，无论是现在还是将来，都活出自己的意义，活出自己的精彩。评分意见：本题6分。每点占3分，写出任意两点即可得满分。‎ 21． 示例一：第②段运用了对比，把蒲公英的低矮与海棠、白玉兰的灿烂清香进行对比，突出了蒲公英的卑微朴实，表现了作者对蒲公英的喜爱和赞美。‎ 示例二：第④⑤两段运用了插叙，插叙了我上高中去乡下劳动，语文老师借蒲公英为我们讲人生意义的事，突出了只要我们努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的人生。丰富了文章内容，突出了文章主题。示例三：本文使用了托物言志（借物喻人），文章描写了默默无闻的蒲公英努力绽放自己的花朵，放飞自己的梦想，表达了作者对人生的感悟：普通人在平凡的岗位上要不断的奋斗，面对困难和曲折，不怨不尤，心怀温暖、感恩和爱，活出属于自己的美丽。‎ ‎2017—2018学年度第一学期九年级语文期末试题 ‎1.A（B.引颈受戮（jǐng）C.捯气(dáo)D.糍粑（bā））评分意见:本题4分。2.B（A．一泄千里C．边脚料 D．沉缅 ）‎ 评分意见:本题4分。3.A评分意见:本题4分。4.D评分意见:本题4分。5.B（保护纸月的是桑桑）评分意见:本题4分。6.B 评分意见:本题4分。‎ ‎7.D（A．谁、哪一个；仔细B．主谓取独；的C．认为；按照）评分意见:本题4分。8.D（邹忌比美进谏、齐王纳谏施政以及纳谏结果等内容应是详写）‎ 评分意见:本题4分。9.汝父为吏/常夜烛治官书评分意见:本题2分.10.欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导。‎ 评分意见:本题3分.11.示例一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（“修母”教子有方）．从“修母”能以丈夫的优良品德教育孩子看出。‎ 示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的）．从“修父”做官时办案公正、明察秋毫（“修父”对欧阳修的影响）看出。‎ 112‎ 示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人．从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出。‎ 评分意见:本题3分.12.诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：突出了环境阴凉幽静的特点。‎ 评分意见:本题4分，（第三空2分）13.燃，燃烧，石榴开着红花好像要燃烧一样，化静为动，表现了石榴花色的红艳和生机，烘托女主人公的喜悦心情。‎ 评分意见:本题4分14.略15.首段说明我国有睡眠障碍的人很多且大多数人对科学睡眠和睡眠障碍的认知不到位。首段巧妙引用诗句，引出说明对象—睡眠，增加文学色彩，激发读者的阅读兴评分意见:本题3分.‎ ‎16. 它会损害人的注意力、警觉性、专注性、推理能力以及解决问题的能力，使人容易发生工伤和意外;增加患病风险;睡眠不足还可能会影响女士们的美貌;睡眠不足还可能会影响女士们的美貌;睡眠不足还与肥胖有关系;对于初中生和高中生来说，睡眠严重不足会造成生长激素分泌减少，影响生长发育.‎ 评分意见:本题3分。17. 运用列数字、作比较的说明方法，列举5小时、7-9小时的数字并进行比较，准确具体突出睡眠不足还与肥胖有关系。‎ 评分意见:本题4分。18.“据…调查显示”，根据调查结果显示，表信息来源，说明失眠患者最终发展成为抑郁症的概率要比不失眠的人高5倍是根据调查得来的信息，体现了说明文语言的准确严密性评分意见:本题4分。19. (1)母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭；(2)母亲在家门口迎着风雪等候迟归的“我”；(3)年迈的母亲张望、等待春节回家的“我”。评分意见:本题3分。20.（1）“胡作非为” 不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事，贬义褒用，生动地写出“我"和妹妹的淘气以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐，表现母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。评分意见:本题3分（2）运用比喻（夸张）的手法，将母亲比作雕像，写出母亲在雪中站立时间之长，表现母亲盼望我归来，表达母亲对我的爱以及我对母亲的感恩之心。评分意见:本题3分。21.过渡（承上启下）的作用，总结上文我童年雪花带给我的快乐，引起下文我少年的轻狂让母亲生病，使文章结构严谨，自然。评分意见:本题4分。22.母亲为了整个家庭辛苦劳作得了严重腿疼病，而我却不知道，写出我得知母亲腿疼病的心痛；雪，如母亲的爱，时刻安抚作者烦躁的心,让作者活得简单快乐。表现作者对雪的喜爱、对母爱的感激。引起下文的议论和抒情评分意见:本题5分。‎ 八年级质量检测语文试题 一、（每小题4分，共20分）‎ 记载（zài）‎ 狼藉（jí）‎ 濒临（bīn）‎ 蹒跚（pán）‎ 踌躇（chú）‎ 遒劲（jìn）‎ 俯瞰（kàn）‎ 倔强（juè）‎ 坦荡如砥（dǐ）‎ 惟妙惟肖（xiào）‎ 络绎不绝（yì）‎ 摩肩接踵（zhǒng）‎ ‎1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）‎ A．摄取 (shè) ‎ B．秀颀（qí） ‎ C．颓唐（tuí） ‎ D．酗酒（xù） ‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）‎ A．轩榭 销防栓 巧妙绝伦 触目伤怀 ‎ B．丘壑 钓鱼竿 交头接耳 旁逸斜出 C．喧嚣 曲别针 张目结舌 重峦叠障 D．遏制 班马线 因地制宜 纵横决荡 ‎3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（ ）‎ A．校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家修养的杨老师。‎ 112‎ B．电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。‎ C．这些“环保老人”，利用晨练的时间，将游客在景点丢弃的垃圾信手拈来，集中带到山下分类处理。‎ D．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。‎ ‎4.下列句子中没有语病的一项是（ ）‎ A.近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地促进了老百姓对未来的期许、对国家的自信。‎ B.运用正确思维方法审清材料，是能否打开作文视野的关键。 ‎ C.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。‎ D.通过参加全民阅读活动，大家的视野拓宽了，素质提高了。‎ ‎5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）‎ A.《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，这部作品严谨科学又幽默活泼。‎ B.《昆虫记》中“为什么蟋蟀的建筑技术会如此高超呢？”“难道是大自然偏爱它，赐予它们某种特殊的工具吗？”“是不是它们的皮肤过于柔嫩，经不起风雨考验，它们才需要建造稳固的住宅呢？”法布尔发出一个个疑问，表现出一位昆虫学家痴迷大自然的强烈探究精神。‎ C.《老人与海》中老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内容多是狂风巨浪、大鱼海龟。‎ D. 海明威在《老人与海》中通过展现老人的精神与命运，赞美和讴歌了不服输的硬汉精神，即“一个人并不是生来就给打败的”。‎ 二、（共34分）‎ ‎（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题3分，共9分）‎ 周亚夫军细柳 司马迁 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。‎ 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。‎ 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。‎ 112‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是(  )‎ A.军霸上（军营） B.军士吏被甲（同“披”，穿着）‎ ‎ C.上自劳军（慰问） D.居无何 (经过，表示相隔一段时间) ‎ ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(   )‎ A.已而之细柳军 称善者久之 B.请以军礼见       徒以有先生也 C.成礼而去         困于心，衡于虑，而后作 D.其将固可袭而虏也       其一犬坐于前 ‎8.下列对文章理解有误的一项是(  )‎ A.本文选自《史记·绛侯周勃世家》，作者是西汉历史学家司马迁。 ‎ B.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫这样一位“真将军”的形象。‎ C.第3段用正面描写表现周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的形象。‎ D.本文在写作方面最大的特点是正面描写和侧面描写结合，特别是用对比和衬托的手法凸显人物的特点。‎ ‎（二）课外文言文阅读 阅读下面的文言短文，完成9～11题。（共9分）‎ 张齐贤激浊扬清 张齐贤家宴，一奴窃银器数事于怀，齐贤自帘下熟视不问。后齐贤为相，门下皆班行，而此奴竟不沾禄。因乘间泣请曰：“某事相公最久，相公独遗某，何也？齐贤悯然语曰：“尔忆盗吾银器时乎我怀三十年不以告人，虽尔亦不知也。吾为相宜激浊扬清，敢以盗贼荐耶？念事吾久，予钱三百千，汝去别择所安。吾既发汝平日，汝宜愧而不可留也。“奴震骇,泣拜而别。‎ ‎【注释】①班行：升迁。 ②乘间：乘空闲。 ③激浊扬清：激励贤良，斥退贪官污吏。‎ ‎9.用“∕”给下面的句子断句。（画一处，将原句和答案写在答题卡横线上）（3分）‎ 尔忆盗吾银器时乎我怀三十年不以告人 ‎10.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）‎ 吾为相宜激浊扬清，敢以盗贼荐耶？‎ ‎11. 结合内容，谈谈你对张齐贤这样处置奴仆的看法。（3分）‎ ‎（三）诗歌阅读理解 阅读下面的诗歌，完成12～13题。（共6分）‎ 台城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。‎ 112‎ 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。‎ 注：韦庄，晚唐诗人。台城，旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。‎ ‎12.诗的第二句中一个“梦”字，突出了六个王朝变换__________；一个“______”字，则借鸟的欢啼声，巧妙表达出诗人面对历史遗址的________________的心情。（3分）‎ ‎13.诗的第三、四两句最为读者称道，从修辞手法运用的角度，作一点赏析。(3分) ‎ ‎（四）根据原文默写 ‎14．按要求填写相应语句。（共10分，每空1分）‎ ‎⑴ ，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》）‎ ‎⑵采菊东篱下， 。 （陶渊明《饮酒》）‎ ‎⑶ ，铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)‎ ‎⑷天接云涛连晓雾， 。 （李清照《渔家傲》）‎ ‎⑸ ，似曾相识燕归来。 （晏殊《浣溪沙》）‎ ‎⑹争渡，争渡， 。 （李清照《如梦令》）‎ ‎⑺《雁门太守行》中运用比喻、夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛、危急形势和城内将士披坚执锐、严阵以待的情形是 “ ， 。”‎ ‎（8）孟子在《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国原因的句子是：“ ， 。”‎ 三、语言运用：（共5分）‎ ‎15.根据下面语言材料，运用对联知识对出下联。（2分）‎ 春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。‎ 上联是：春水船如天上坐 下联是： ‎ ‎16.在空格内给下面的短文写一个标题（不超过10个字）。（3分）‎ ‎“白帝碧波山水欢，千帆竞渡履平川。”6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。84岁的老诗人余敬之也参加了此次活动。有“活杜甫”之称的他，至今创作出了3000多首诗歌。看着不断上涨的江水，老诗人朗诵着自己的诗作，眼泪直往下掉。他说，千百年来，依斗门跟瞿塘峡、白帝城一样，是诗人取之不尽的创作源泉。‎ 下午5点，依斗门被水淹没，标志着诗城遗址初步没入库底。此时，诗人们才依依不舍离去。‎ 四、现代文阅读：（共31分）‎ ‎（一）汉文读物的特质 （10分）‎ ‎⑴一切用汉字写成的读物，都称为汉字读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。 ‎ 112‎ ‎　　⑵汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉字读物有着悠远的历史源流。自甲骨文以来，汉文字体虽几经变易，都没有使文字出现断代情况，更没有产生新的文字系统。正因如此，才使历代典籍得以流传并保留至今。今天的汉文字读者依然能读得到并大部分读得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，这在世界历史上不能说不是一个奇迹。 　　⑶汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度相对很高。同拼音文字读物相比，汉文读物具有明显的符号简约性。相同内容的一篇文章，汉文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的书要比汉文的书厚许多。在联合国使用的五种工作文字文件中，汉文读物总是最薄的一种。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。 　　⑷汉文读物比起拼音文字容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。汉字本身就富于联想性。汉字由象形开端，终于大部分演变成会意，占汉字90％的形声字，不仅形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语也往往引起读者的联想。汉语中不少词汇、成语、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不是仅仅对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会加大思维的广阔度和读解的深刻度。 　　⑸汉文读物在形式上具有审美特点。首先，汉字形体的图像性先天具有一种审美基因，加之书写工具的不同，笔墨运用的变化，布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动。其次，相邻的两个或两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致，就会形成平行、整齐的句式结构，看上去悦目，使人产生一种句式均齐的美感。再次，汉语音节乐感很强。如果利用押韵、叠音、双声、叠韵、反复、回文等手段，让相同的声母或韵母在语流中有节律地重复再现，在听感上就会形成一唱三叹，回环婉转的音乐美。汉文读物语言的音律美，为诵读提供了得天独厚的条件。 　　⑹汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。‎ ‎17．文章从四个方面说明汉字读物的特质，简要概括这四个方面的内容。（4分）‎ ‎⑴_______________________________________ ⑵ ‎ ‎⑶_______________________________________ ⑷ 18．第（3）段画线句子“有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量”，能否删掉“在语义信息量相当的条件下”？为什么？（3分） 19．从说明方法的角度，分析第（4）段画线句子的表达作用。（3分）‎ 例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它立即会使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。‎ ‎（二）那个春天，很暖（21分） 章月珍 ‎ ①女儿一岁时，婆婆得了疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。‎ ‎②那个冬天，很冷……‎ ‎③女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个谁也无法代替的。”女儿失望地低下了头。‎ 112‎ ‎④女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。”‎ ‎⑤女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。”‎ ‎⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。‎ ‎⑦那个春天，很暖…… 20．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。（4分）‎ 五岁时 ‎①‎ 七岁时 觉得奶奶可笑，看不起奶奶 九岁时 ‎②‎ 十一岁时 与奶奶一起做游戏，关爱奶奶 ‎21.品味语言，回答问题。（共8分，每小题4分）‎ ⑴结合语境，品味第①段加点词的表达效果。（4分）‎ 记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词说那些都是毒药。‎ ⑵请从人物描写的角度，赏析文章第⑥段画线的句子。（4分）‎ 女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！‎ ‎22.文章以“那个春天，很暖”为题有何作用？作简要分析。（4分）‎ ‎23. 比较下面原句与改句在表达效果上的不同。（5分）‎ 原句：不许你们欺负我奶奶！ ‎ 改句：你们怎么能欺负我奶奶呢？ ‎ 五、作文（60分）‎ ‎24. 按要求作文。‎ 请以“一句好话”为题目，写一篇记叙文。要求：①写你最动情的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。‎ ‎ 八年级语文试题（2018.01）‎ 112‎ 一、(20分）‎ 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项（  ）(4分） 　　A. 奔丧（bēn）  颓唐（tuí）   解剖（pāo）   悄怆幽邃（chuàng） 　　B．轧扁(zhā)   角色（jué）  兴味（xìng）  称心满意（chèn） 　　C．蛮横（hèng） 遒劲（jìng）  地穴（xué）   潜滋暗长（qián） 　　D．弧形（hú）  阡陌(qiān）  镂空（lóu）  颔首低眉（hàn） 2. 下列词语中书写完全正确的一项（  ） (4分）                 A．濒临 嶙峋 蔓延 坦荡如坻              B．推祟    苔痕   踌躇   因地制宜 C．牛犊   慰勉   婆娑   巧妙决伦 D．轩榭   晶莹  胆怯   交头结耳 ‎3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（  ） A.趵突泉的菊花展开始后，到这里观赏的人便络绎不绝。 B.展览馆里陈列着各式各样别具匠心的工艺品，令人驻足欣赏。 C.鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲，驰下山来，犹如天崩地裂之势。 D.近日，一位语文老师惟妙惟肖地朗诵《将进酒》的视频风靡网络。‎ 4. 下列句子中没有语病的一项是（  ）(4分） A.学校应当建立完善的校园欺凌干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。‎ B.在司马迁的一生中，无不以惊人的毅力和非凡的才学感动着后人。‎ C.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。‎ D.期末考试的动员会上，班主任老师特别强调要避免浮躁情绪的不滋生。‎ 5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（    ）(4分） A.官渡之战，曹操以弱胜强，使袁绍十万大军几乎全军覆没，扫除北方最强劲的对手，一 ‎ 统北方。‎ B.关羽在进攻樊城时中了毒箭，华佗用刀刮骨，悉悉有声。左右皆掩面失色，关羽却饮酒 食肉，谈笑弈棋，神色自若。‎ C.诸葛亮在《三国演义》中是“智”的化身，舌战群儒 、草船借箭、水淹七军、空城计、‎ 七擒孟获、六出祁山等无一不彰显着诸葛亮非凡的才华。‎ 112‎ D.刘备带兵伐吴，树栅连营，纵横七百余里，皆傍山林下寨。陆逊设计火烧蜀军连营。‎ 蜀军大败。刘备损兵折将，全面溃败，最后幸亏赵云救驾，才逃到白帝城。‎ 二、（35分）‎ ‎（一）课内文言文阅读（共12分）‎ 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎6. 下列句中加点词的意思相同的一项是( )（4分）‎ A.必先苦其心志 处处志之 ‎ B.行拂乱其所为 入则无法家拂士 C.人恒过，然后能改 国恒亡 ‎ D.舜发于畎亩之中 征于色，发于声 ‎7. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )（4分）‎ A.困于心，衡于虑 生于忧患，死于安乐 B. 行拂乱其所为 曾益其所不能 ‎ C.傅说举于版筑之间 已而之细柳营 D.生于忧患而死于安乐也 面山而居 8. 下列对选文理解，不正确的一项是（ ）（4分）‎ A.本文讲的是造就人才与治理国家两方面的问题。‎ B.文章先从个人事例说起，后归结到统治者治国上，最后卒章显志，推出论点。‎ C.孟子认为，国家要想生存，必须“入无法家拂士，出无敌国外患”。‎ D.孟子说理散文善用排比，气势磅礴，具有极强的说服力与感召力。‎ ‎（二）课外文言文阅读 （共8分）‎ 许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖①‎ 112‎ ‎，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰:“汝能灌园乎?”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园已出望外况管库乎?又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。‎ ‎(出自《厚德录》）‎ 注：①不肖:不成器 8. 用“/”给下面的文字断句。（画两处）（2分） ‎ 得 灌 园 已 出 望 外 况 管 库 乎 ‎ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）‎ 富人病且死，尽以家财付孝基。‎ ‎11.结合具体内容谈谈张孝基是个什么样的人。（3分）‎ ‎（三）诗歌阅读理解（每小题3分，共6分）‎ 春 兴 ‎【唐】 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺⑴。‎ 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城⑵。‎ 注：⑴流莺：即莺。‎ ‎⑵洛城：洛阳，诗人家乡缑氏在洛阳附近。‎ ‎12. 请发挥想象用生动的语言描绘“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”的画面。（3分）‎ ‎13. “春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”一句表达了作者怎样的思想感情？（3分）‎ ‎（四）根据原文默写 （9分）‎ ‎14.补写出下列句子的上句或者下句。（共9分，每空1分）‎ ‎①晴川历历汉阳树， 。 （崔颢《黄鹤楼》）‎ ‎② ，飞鸟相与还。 （陶渊明《饮酒》其五）‎ ‎③报君黄金台上意， 。 （李贺《雁门太守行》）‎ 112‎ ‎④我报路长嗟日暮， 。 （李清照 《渔家傲》）‎ ‎⑤无可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》）‎ ‎⑥ ，惊起沙禽掠岸飞。 （欧阳修《采桑子》）‎ ‎⑦ ，贫贱不能移，威武不能屈。 （孟子《孟子· 滕文公下》）‎ ‎⑧ 杜甫在《春望》一诗中运用拟人手法抒发伤感之情的语句是：‎ ‎ ， 。‎ 三、现代文阅读（35分）‎ 阅读下面的文章，完成15～18题。（共16分）‎ 谁偷了我们的wifi信号 陈博翰 ‎①在这个信息时代，网速太差或者突然断网，无疑让人很沮丧。更令人气恼的是，wifi不好这种事，还每天都在发生。那么，究竟是什么影响了我们的网速呢？‎ ‎②在许多盛大节日里，人们总爱在屋子里装饰上彩灯，来增添节日的欢乐气氛。比如，圣诞节时，人们会在圣诞树上悬挂一串串小彩灯。而在中国新年到来的时候，许多人也习惯在家里布置上五颜六色的小灯。这个时候，家中wifi第一大盗就出现了，它们就是彩灯。英国宽带服务提供商Talk Talk公司研究发现，彩灯会影响网速，而且这一影响还高达25%。据估计，大约有600万英国人被家里缓慢的网速折磨的痛苦不堪，而电子设备的干扰，特别是来自节庆时彩灯的影响就是罪魁祸首。‎ ‎③我们知道，任何用电的东西都会产生一个电磁场——这是一种看不见的电子颗粒云。如果磁场足够大，就会干扰wifi网络中用到的无线电波。所以，电线或者电灯都会干扰wifi。这其中，彩灯的影响更大。因为彩灯有很多的电线和电管，这些漂亮的小彩灯们，被人们装饰在门廊上，圣诞树上，它们的电线就在房间里产生了一个很大的磁场，而且不像其他的电子设备，由于人们一开彩灯就会开一整晚，这时，这个磁场对网络的影响会更持久。‎ ‎④不仅是灯光，厨房里的家电也会扰乱我们的网速。WiFi发出的电磁波遇到金属材料后，一部分会被反射回去，所以，在金属后面的设备会接收到很弱的信号，如果你将WiFi设备放置在金属材质覆盖的环境中，WiFi信号甚至会被屏蔽。所以，我们家中的冰箱、烤炉、洗衣机等障碍物都会影响信号的传输。在厨房里，最大的干扰还是来自于微波炉传出的无线电波。这是因为，无线网络是一个高频的无线电信号，使用的是2.4GHz附近的频段，而微波炉的工作频率也包含2.4GHz这个频段，微波炉加热就靠水分子吸收这个波段的能量共振。这也就意味着，当你用微波炉时，你的网络可能会被微波炉吸走去帮助你加热饭菜。不仅仅是微波炉，那些无线遥控玩具、高保真扬声器、婴儿监视器，也通常和wifi用相同频率的无线电波，它们同样会对信号造成干扰。‎ 112‎ ‎⑤除了微波炉，在吸收无线电波方面，水也十分擅长。2.4G频段的无线电波是最容易被水吸收的。有经验的人在布设wifi网络时候，碰到一些大的水管都要绕开。所以，把你的鱼缸放在wifi旁一定是很糟糕的想法。不仅仅是水会阻拦wifi信号，任何的液体，包括我们的体液都会干扰到信号。如果你站得太靠近路由器，也会影响大伙的网速哟。‎ ‎⑥如果你的家又旧又大，承重墙又很厚，你就会发现wifi根本就进不了任何房间。这是因为无线信号的频率很高，当它们穿过砖、石灰墙、大理石或者金属时，信号会受到极大的衰减，这样网速自然会受到影响。‎ ‎⑦而且，在不同材质造的房子里，wifi也会有所不同。例如，在中国，许多房子都是框架结构。墙体沉降后会跟梁柱之间有裂缝，这样，在承重梁、柱跟后期砖砌起的墙体之间，会钉上铁丝网，然后再抹水泥砂浆，这样就不会有裂缝了。同时，钢筋混凝的土墙面，拆开模板后表面太光滑，挂不住水泥砂浆，粘上铁丝网后再抹水泥砂浆，也能起到牢固、不开裂的作用。但就是这样的铁丝网，也在无形中阻挡了无线信号的传播。在一些现代家庭的房子里，许多人用很薄的石膏板做墙面，这时，网络信号就会比较好。‎ ‎15. 结合文章内容分析第①段的作用。（4分）‎ ‎16. 请从说明方法的角度分析第⑦段的表达作用。（4分）‎ ‎17. 阅读第②段，分析下列句子中的加点词语的表达效果。（4分）‎ 据估计，大约有600万英国人被家里缓慢的网速折磨的痛苦不堪，而电子设备的干扰，特别是来自节庆时彩灯的影响就是罪魁祸首。‎ ‎18. 家里的新房就要装修了，如何使房间内的WiFi信号不被削弱，请结合文章内容给你的爸爸提出至少4点建议。（4（二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分）‎ 总有一段时光，要我们翻山越岭 ‎①高三那年，我的体重由100斤增加到了120斤以上。‎ ‎②我时常觉得饿，说不上为什么。晚自习延迟到11点下课，收拾书包的时候会觉得胃都在抽搐，只能拼命往嘴巴里塞食物，好让自己好过一点。‎ ‎③“要考上好的大学”“不能让父母失望”“不要输给别人”……这些念头和食物一起进入胃中，成为支撑心脏跳动的全部力量。我会在夜里吃掉一大盘蛋炒饭，然后揉着眼睛完成卷子，等写完最后一个字，时针已经指向1点的位置。简单洗漱后，爬到床上，我会在闭眼睡觉前告诉自己千万要加油。‎ ‎ ④我吃的东西越来越多：蛋炒饭、章鱼小丸子、冰箱里剩下的鱼，甚至是妈妈忘在柜子里的一包藕粉……吃得越多，我越是无法满足，经常是胃已经饱了，嘴里还在不停地吃，好像这样便能抵挡些什么似的。没有人告诉我这是心理上的问题，我便以为自己只是饿了而已。‎ ‎⑤那年冬天，我胖了20斤，原本晃荡的校服紧绷在身上，远远看过去，像一颗移动的巨大的球。有人指指点点，说，你看，那个女生好胖。而我低着头从他们之间穿过，假装看不见，也假装听不到。‎ ‎ ⑥那一年，我才17岁，成绩中下等，有摇摇欲坠的自尊以及坚不可摧的自卑。‎ 112‎ ‎⑦“我希望你把目标定在二本。”‎ ‎⑧二模过后，班主任陆陆续续找人谈话，内容不外乎是目前状况以及目标定位。轮到我时，只有这么简洁明了的一句话——对一个在二模排名500名开外的人的确无须多费口舌。‎ ‎ ⑨5月的时候，学校里有大朵大朵的玉兰，花瓣莹润，我常在做题的间隙因为这样的洁白失了心神，觉得连时光也柔和起来。‎ ‎⑩最后几个月，我没有再刻意减肥，也不再在意其他人的分数成绩，只是正常地学习、生活而已。每天6点起床，在零散星光下慢跑去学校，吃简单的早餐，背单词，上课，做卷子，改错，找老师答疑……满满当当，日子像一棵开满花的树。‎ ‎ ⑾我从来不坐着上课，总是站在最后一排听讲。而老师刚开始还会诧异，后来便习以为常，偶尔还会用我举例子教育一下其他打瞌睡的同学。‎ ‎ ⑿成绩便这样一点点提起来，由500名进步到300名，后来稳定在100名附近——这个名次上个好的一本大学基本没有问题了。老师在班会上让我介绍经验，我想了很久，终于憋出了三个字：“平常心。”‎ ‎ ⒀不计较得失，不计较旁人的议论，让自己活得像一株植物，安静，孤独，且心意坚定。‎ ‎ ⒁那一年的盛夏无比漫长，有最喧嚣的蝉鸣和最茂盛的香樟树。我们坐在考场，神色肃穆，仿佛在进行一场庄严的仪式——或许这本就是一场仪式，来让我们奔赴一场更远更好的未来。‎ ‎⒂可以查高考分数的那一天，我起得很早，一个人傻乎乎地站在镜子前，心底是一片波涛翻涌。即使没有刻意减肥，高考后的我却还是慢慢变瘦：衣服重新变得晃晃荡荡起来，腰线也有了明显的弧度，哪怕穿最难看的校服，也有了青春的味道。‎ ‎⒃我第一次意识到，这样的我们的确是处在最好的年华——有冲锋陷阵的冲动和孤注一掷的决绝，以及因为一份不甘心而翻山越岭的勇气……‎ 摘自《文苑.破茧成蝶》2017年第9期 有删改 ‎19. 用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）‎ ‎20. 赏析语言。（7分）‎ A.结合语境，赏析第（15）段加点词语的表达效果。（3分）‎ 可以查高考分数的那一天，我起得很早，一个人傻乎乎地站在镜子前，心底是一片波涛翻涌。‎ 112‎ B. 请从修辞手法的角度，赏析第⑩段划横线的句子的表达效果。（4分）‎ 每天6点起床，在零散星光下慢跑去学校，吃简单的早餐，背单词，上课，做卷子，改错，找老师答疑……满满当当，日子像一棵开满花的树。 ‎ ‎21. 请从内容与结构两方面分析第⑨段的作用。（4分） ‎ ‎22. 阅读全文，谈谈你对“我第一次意识到，这样的我们的确是处在最好的年华——有冲锋陷阵的冲动和孤注一掷的决绝，以及因为一份不甘心而翻山越岭的勇气……”的理解。（5分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、 ‎（60分）‎ ‎23.作文 村上春树说:“你要记得那些大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人，带着你四处游荡的人，说想念你的人。”‎ 这些人组成你生命中一点一滴的温暖，这些温暖使你远离阴霾。可是，我们往往拥有时却不懂得珍惜，匆匆的脚步让我们往往忽略了这些温暖。那就让我们重新捡拾这些温暖，感受生活的阳光。‎ 请以“被忽略的温暖”为题目，写一篇文章。‎ 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不少于700字（如写诗歌，不少于20行）；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分。④不可抄袭。‎ 112‎ 八年级语文参考答案 一、共20分，每题4分。1．C （4分。A记载（zǎi）B遒劲（jìng）D倔强（jué））‎ ‎2．B （4分。A消防栓 C重峦叠嶂 D斑马线）‎ ‎3．D （4分。A 三顾茅庐是指诚心诚意一再邀请，用在此处不合语境 B 叹为观止指赞美看到的事物好到极点，用在此处感情色彩有误。 C 信手拈来常用来形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，此处属于望文生义。）‎ ‎4．D（4分。A“促进”和“期许”、“自信”搭配不当B一面对两面，可删去能否 C否定失当，删去“防止”或“不要”）‎ ‎5．C（4分。经常梦到年少时的非洲、海滩上的狮子)二、共34分 ‎6．A（3分。“军”是“驻军，驻扎”的意思。）7．C （3分。A项中“之”分别是“到，往”、“补足音节的作用，不译”；B项中的“以”分别是“用”、“因为”；C项中“而”都是顺承关系； D项中“其”分别是“代词，或那里的”“代词，其中的”。）‎ ‎8．C（本题3分。用侧面描写表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的形象。）‎ ‎9. 尔忆盗吾银器时乎/我怀三十年不以告人 评分意见：本题3分。‎ ‎10. 我现在位居宰相，任免官吏应该激励贤良，斥退贪官污吏，怎能推荐一个小偷做官呢？‎ 评分意见：本题3分。“宜”“敢”的解释各占1分；没有翻译成反问句式扣1分。11.示例一：“门下奴仆皆得迁，唯此奴不沾禄”，表现张齐贤坚持以德为主的用人原则，知人善任。示例二：“我怀之三十年，不以告人”， 表现张齐贤的大度与宽容。‎ 示例三：“吾待相公久矣”表明该奴仆只是偶尔犯错，但是张齐贤最后还是让他“去吾门下，自择所安”，表现张齐贤铁石心肠，缺乏同情心。‎ 示例四：“奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问”，表现张齐贤没有及时指出仆人的错误，不与人为善。‎ 评分意见：本题3分。(结合原文1分，看法能言之成理2分）。12. 之快 空 感慨、怅惘(或叹惋) 评分意见：本题共3分。每空1分，意思对即可。‎ ‎13.示例一：运用拟人的手法（1分），将台城柳人格化，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨（1分），反衬出作者对历史衰败的无奈或叹息等（1分）。‎ 示例二：运用对比（1分），将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比（1分），突出了作者对历史衰败的无奈（1分）。‎ 评分意见：本题3分。修辞手法1分，结合诗句1分，诗人情感1分。14．⑴感时花溅泪 ⑵悠然见南山⑶东风不与周郎便⑷星河欲转千帆舞 ‎ ‎⑸无可奈何花落去⑹惊起一滩鸥鹭⑺黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开 （8）入则无法家拂士，出则无敌国外患者 评分意见：本题10分，每空1分。三、共5分 ‎15.“秋色人似画中游”或“秋日人如画中行”等（2分）评分意见：对仗工整1分，词性相同且提炼信息准确1分。‎ ‎16.百名诗人“诵”别古城门（意合即可）评分意见：本题3分。概括信息准确1分，语句通顺1分，字数符合要求1分。‎ 四、共31分（一）17.（1）有着悠远的历史源流；（2）负载信息密度相对很高；（3）容易引起读者的联想；（4）具有审美特点。评分意见：提取信息准确，抓住关键词概括准确即可得分，每条一分。18.不能。“在语义信息量相当的条件下”起到限制的作用；在文中指在语义信息量相近的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。若删掉，意思就变为在任何条件下，不符合实际，体现不出说明文语言的准确严密性。评分意见：词语作用1分，句中含义1分，“说明文语言的准确严密性”1分。19.这个句子运用举例子的说明方法（1分），列举“萤雪”一词使人联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景的例子（1分），具体形象地说明了汉文读物容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然，会加大思维的广阔度和读解的深刻度的特点。增强文章的说服力（1分）。评分意见：说明方法判断准确1分，列举什么例子1分，结合内容分析作用1分。‎ ‎（二）20.①认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶②在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶。 评分标准：共4分。每空2分。意思对即可。 21.（1）“振振有词”原指理由很充分，说个不停。在文中指婆婆把女儿的感冒药扔进池塘里还说那是毒药时的理直气壮。生动形象地表现了婆婆对孙女的爱（或她病情的严重，或侧面烘托了“那个冬天，很冷……”的压抑心境）。‎ 评分标准：共4分。词语含义1分，句中含义1分，表达效果2分。‎ （2） 这个句子运用语言描写（1分），生动形象地写出了女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐（1分）。表现女儿在逐步长大，懂得陪奶奶做游戏、关爱奶奶的巨大变化（1分）。同时写出了我内心的欣慰和满足（1分）。‎ 112‎ 评分标准：共4分。语言描写1分，结合内容分析表达效果3分。22.本文讲述了女儿从年幼不懂事想要换掉患病的奶奶，到逐步成长懂得护着奶奶，甚至主动陪奶奶做游戏、关爱奶奶的故事，表现了“我”用心引导孩子成长后内心的欣慰和幸福感受（1分）。“那个春天，很暖”一语双关，既指天气的温暖，又指“我”引导用心引导孩子成长后内心的欣慰和幸福感受（2分）。意蕴丰富，激发读者的阅读兴趣（1分）。 评分标准：共4分。23.原句使用祈使句，更体现了女儿见到奶奶受到欺负的焦急、愤怒。改句使用反问句，突出了质疑、批评和愤怒。评分标准：共4分。两个句子句式的不同占2分，表达作用不同占2分。‎ ‎2017—2018学年第一学期期末质量检测八年级语文试题 ‎1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.C 7.B8.C9.得灌园 /已出望外 /况管库乎（2分）10.富人生病将要死了，就把全部的家产都托付给了张孝基。（3分）须翻译出重点字词：且、尽、付,错一个扣1分，扣完为止。意思对即可。11.示例：对妻子的不成材的兄弟如此相信,说明他是一个宽容的，有博大的胸怀，信任别人的人；给富家儿子改过自新、自食其力的机会，并把他父亲所委托的财产全部归还，可以看出张孝基的仁爱、善良、有恻隐之心并懂得教育别人，不看重钱财。（可选一个角度）（结合内容1分，性格特点2分。意思对即可。）‎ 参考译文：许昌有个读书人叫张孝基，娶同乡某富人的女儿。富人只有一个儿子，不成器，富人便骂着把他赶走了。富人生病将要死了，就把全部的家产都托付给了张孝基。张孝基按规定礼节为富人办了后事。过了很久，富人的儿子在路边乞讨，孝基看见了，同情地说道:"你会浇灌园圃吗?"富人的儿子答道:"如果能够通过浇灌园圃来得到食物，就太幸运了!"孝基便让他去浇灌园圃。富人的儿子渐渐能够自食其力，孝基对他的行为变化感到惊讶。又对他问道:"你能管理仓库吗?"富人的儿子答道:"让我浇灌园圃，已出乎我的意料，何况管理仓库呢?那真是太幸运了。"孝基就让他去管理仓库。富人的儿子很顺从而谨慎，没犯什么过错。孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再有旧时的坏习惯，于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。‎ 12. 杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，露出了在树上尽情歌唱的流莺。（3分）‎ 13. 表达了诗人浓浓的伤感、怅惘、思乡之情。（3分）意思对即可。‎ 14. 略。（9分）三、现代文阅读（35分）‎ ‎15.第一段写道wifi信号不好这种事，时有发生。（1分）运用设问，激发读者对究竟是什么影响了我们的网速这一问题的思考，（1分）并引出本文的说明对象——wifi信号不好的原因，（1分）引起下文的具体介绍，从而激发读者的阅读兴趣。（1分）‎ 意思对即可。第⑦段主要运用了举例子、作比较的说明方法，（1分）通过列举中国框架结构的房子用粘上铁丝网后再抹水泥砂浆来牢固房子与现代家庭的房子用很薄的石膏板做墙面的例子，将二者进行比较，（1分）从而具体突出了在不同材质造的房子里，wifi也会有所不同这一结论，增强了文章的说服力。（2分）‎ 意思对即可。罪魁祸首的意思是做坏事的主要头目或灾祸的主要原因。（1分）这里运用拟人的修辞手法（1分），生动形象的写出了家里网速缓慢的原因主要是由于彩灯的影响。（2分）意思对即可。‎ ‎18.①少装彩灯；②wifi设备应尽宣远离电线、电灯；③wifi设备不要安装在家电旁边；‎ ‎④wifi设备不要装在金属材料旁边；⑤wifi设备应尽量远离扬声器；⑥wifi设备应尽量避开水管、鱼缸等带水容器；⑦建议用很薄的石膏做内墙面。‎ 只要合乎文章内容，答对1点得1分，共4分。‎ 示例：高三那年，本成 ‎20.波涛翻涌本指水势奔腾翻涌，形容风浪又大又急。（1分）这里运用心理描写/夸张（1分），生动形象的写出了我查高考分数的那天看到镜子里的我变化之大时的百感交集（1分）意思对即可这个句子运用了比喻的修辞手法，（1分）把我高三生活中的每一天比作一棵开满花的树，生动形象的写出了我调整好心态，以平常心对待高三生活后的紧张、充实与美好。（2分）为下文我心意坚定并能够取得进步获得自己的人生感悟做铺垫。（1分）‎ 意思对即可。第⑨自然段运用环境描写（1分），写了花瓣莹润的白玉兰，渲染了美好、温馨的氛围（1分）。‎ 为下文我能够调整好自己的心态，以平常心对待高三生活，心意坚定的为之奋斗并取得进步做铺垫。（2分）‎ 意思对即可。示例：在我们的青春岁月里，定会遇到各种各样的挑战与挫折，甚至是艰难险阻，我们应该有着不服输的劲头，勇敢无畏，为了心中的理想，为了自己美好的未来，要不顾一切的拼搏，心意坚定地为之奋斗，这才是无怨无悔的最好的青春年华。这句话总结全文，深化中心。‎ 意思对即可得4分，结构1分。23.略。（60分）‎ 七年级质量检测语文试题 112‎ 一、积累板块（共43分）‎ ‎(一)语言积累与运用（每小题4分，共20分）‎ 狭隘（yì）‎ 怂恿（sǒnɡ）‎ 庇护（pì）‎ 抽噎（yē）‎ 干涸（hé）‎ 嗔怪（zhēn）‎ 澄澈(chénɡ)‎ 爱慕（mù）‎ 拈轻怕重（niān）‎ 哄堂大笑（hōnɡ）‎ 怪诞不经（dàn）‎ 肆无忌惮（dàn）‎ ‎1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）‎ A.热忱（chén） ‎ B.恍惚（huǎnɡ） ‎ C.蹒跚（pán） ‎ D.缥缈（piāo） ‎ ‎2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）‎ A.硬朗 光秃秃 骇人听闻 随声附和 ‎ B.纯粹 薰衣草 见义思迁 大相径庭 C.寂莫 恶作剧 神采奕奕 精益求精 D.酬劳 烽火台 惊慌失错 沉默寡言 ‎3.下列句子没有语病的一项是（ ）‎ A.济南市针对发展环境明察暗访，展现出动真碰硬的决心，也向社会发出共同努力。 ‎ B.泉水泡茶，是济南特有的人文特色。济南泉水大碗茶成为高铁上一道亮丽的风景。‎ C.许多海洋生物的药用价值正在逐步被推广和发现。‎ D.为防止“扫码支付”中不法分子的诈骗行为不再发生，央行颁布了条码支付新规定。‎ ‎4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）‎ A.李汝珍的《镜花缘》借海外奇风异俗，寄托社会理想，在我国古典小说中独树一帜。 ‎ B.书籍教我做一个正直的孩子，不阿谀逢迎，不人云亦云，要脚踏实地，独立思考。‎ C.寒假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。‎ D.周六阳光明媚，熙熙攘攘的人群中，到处洋溢着幸福的味道。‎ ‎5.下面关于名著的表述，不正确的一项是（ ）‎ A.《草房子》中秦大奶奶对土地的热爱，执着而动人。‎ B.《草房子》中桑桑重病后充满迷茫和恐慌，是温幼菊的“别怕”给了他温暖和力量。‎ C.吴承恩的《西游记》是中国神魔小说的经典之作，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》‎ 并称为中国四大古典文学名著。‎ D.《西游记》中观音菩萨举荐一神前去捉拿大闹天宫的孙悟空，文章描述他“斧劈桃山曾 救母，弹打鋋罗双凤凰。……心高不认天家眷，性傲归神住灌江。”他“驾鹰牵犬，搭弩 张弓，径至花果山”。这名天神是李天王之子哪吒。‎ ‎（二）课内文言文积累（每小题3分，共9分）‎ 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。‎ 112‎ 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” ‎ 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ‎ 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ‎ 其人曰：“奈地坏何？” ‎ 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ‎ 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。‎ ‎6.下列加点词解释有误的一项是（ ）‎ A.奈何忧崩坠乎 奈何：为什么 B.因往晓之 晓：知道，懂得 C.若躇步跐蹈 若：你 D.舍然大喜 舍：同“释”，解除、消除 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）‎ A.静以修身 求二石兽于水中，…以为顺流下矣 ‎ B.其人曰 奈何忧其坏 C.有闻而传之者 学而时习之 ‎ D.闻之于宋君 而两狼之并驱如故 ‎8.下列对所学文章理解有误的一项是（ ）‎ A.寓言常用假托的故事寄寓意味深长的道理，寓意与情节设计没有什么必然联系。‎ B.《杞人忧天》讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。‎ C.《穿井得一人》主旨句是“求闻之若此，不若无闻也”，揭示了获取真知要避免道听途说 的道理。‎ D.诸葛亮在《诫子书》中说“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及”，与《论语》中“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜’”有相似的感慨。‎ ‎（三）诗句默写（每空1分，共9分）‎ ‎9.补写出下列句子。‎ ‎（1）正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）‎ ‎（2） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）‎ ‎（3）何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）‎ ‎（4） ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）‎ ‎（5）刘禹锡《秋词》中以“鹤”的形象自喻，表现他乐观豪迈之情的句子是“ ， 。”‎ ‎（6）非淡泊无以明志， 。（诸葛亮《诫子书》）‎ ‎（7）诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子修身养德不能放纵懈怠，不能轻薄浮躁的句子是 112‎ ‎“ ， 。”‎ ‎（四）语言运用（共5分）‎ ‎10.据新华社北京12月21日电，“汉语盘点2017”活动在京揭晓年度汉字，“享”“初心”“智”“人类命运共同体”分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。据悉，“汉语盘点”活动至今已举办12年，鼓励全民用语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。‎ 请从上面四个字词里任选三个字词，自选角度，写一段话。50字左右。‎ 二、阅读板块（共47分） ‎ ‎（一）课外文言文阅读（每题3分，共9分）‎ ‎《论语》（节选）‎ 子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”‎ 子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’。”‎ 孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之忧。”‎ 子曰：“君子周而不比小人比而不周。”‎ 孔子谓季氏，“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”‎ 子曰：“朝闻道，夕死可矣。”‎ 子曰：“君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。”‎ 子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”‎ 子曰：“三年无改于父之道，可谓孝矣。”‎ ‎11. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处，将原句抄写在答题卡上）‎ 君 子 周 而 不 比 小 人 比 而 不 周 ‎12. 用现代汉语翻译下面的句子。‎ 朝闻道，夕死可矣。‎ ‎13.对文中画线的一则《论语》，联系生活实际，谈谈你的认识。‎ ‎（二）诗歌阅读（每题3分，共6分）‎ 菊 花 ‎(唐)元稹 秋丛绕舍似陶家⑴，遍绕篱边日渐斜。‎ 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。‎ ‎【注释】⑴舍：指房屋。 陶家：陶，指东晋陶渊明。尤爱菊，“采菊东篱下，悠然见南山”，是他的名句。‎ ‎14．从诗歌第二句中“遍绕”、“ ”可见诗人赏菊入迷，流连忘返。第三四句赞美了菊花 的品格。（3分）‎ 112‎ ‎15．合理想象，用生动的语言描绘“秋丛绕舍似陶家”展现的画面（至少使用一种修辞方法，50字左右）。（3分）‎ ‎（三）现代文阅读（共32分）‎ 记小女儿 ‎①人世间的匹夫匹妇，一家一计的过日子人家，岂能有大张狂，大得意处？所有的也无非是一粥一饭的温馨，半丝半缕的知足以及一家骨肉相依的感恩。‎ ‎②女儿的名字叫晴晴，是三十岁那年生的，强说愁的年龄过去了，渐渐喜欢平凡的晴空了。烟雨村路只宜在水墨画里，雨润烟浓只能嵌在宋词的韵律里，居家过日子，还是以响蓝的好天气为宜，女儿就叫了晴晴。‎ ‎③晴晴长到九岁，我们一家去恒春玩。恒春在屏东，屏东犹有我年老的爹娘守着，有桂花、有玉兰花以及海棠花的院落。过一阵子，我就回去一趟，回去无事，无非听爸爸对外孙说：“哎哟，长得这么大了，这小孩，要是在街上碰见，我可不敢认哩！”‎ ‎④那一年，晴晴九岁，我们在佳洛水玩。我到票口去买票，两个孩子在一旁等着，做父亲的一向只顾搬弄他自以为得意的照相机。就在这时候，忽然飞来一只蝴蝶，轻轻巧巧就闯了关，直接飞到闸门里面去了。‎ ‎“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶不买票，它就这样飞进去了！”‎ ‎⑤我一惊，不得了，这小女孩出口成诗哩！‎ ‎　　“快点，快点，你现在讲的话就是诗，快点记下来，我们去投稿。”‎ ‎　　她惊奇地看着我，不太肯相信：‎ ‎　　“真的？”‎ ‎“真的。”‎ ‎⑥诗是一种情缘，该碰上的时候就会碰上，一花一叶，一蝶一浪，都可以轻启某一扇神秘的门。‎ ‎⑦她当时就抓起笔，写下这样的句子：‎ ‎　　我们到佳洛水去玩，‎ ‎　　进公园要买票，‎ ‎　　大人十块钱，‎ ‎　　小孩五块钱，‎ ‎　　但是在收票口，‎ ‎　　我们却看到一只蝴蝶，‎ ‎　　什么票都没有买，‎ ‎　　就大模大样地飞进去了。‎ 112‎ 哼！真不公平！‎ ‎⑧“这真的是诗哇？”她写好了，仍不太相信。直到九月底，那首诗登在《中华儿童》的“小诗人王国”上，她终于相信那是一首诗了。‎ ‎⑨又有一次，是夜晚，我正在给她到香港小住的父亲写信，她拿着一本地理书来问我：‎ ‎“妈妈，世界上有没有一条三寸长的溪流？”‎ ‎⑩小孩的思想真令人惊奇。大概出于不服气吧？为什么书上老是要人背最长的河流、最深的海沟、最高的主峰以及最大的沙漠，为什么没有人理会最短的河流呢？那件事后来也变成了一首诗： ‎ ‎　　我问妈妈：‎ ‎　　“天下有没有三寸长的溪流？”‎ ‎　　妈妈正在给爸爸写信，‎ ‎　　她抬起头来说：‎ ‎　　“有——‎ ‎　　就是眼泪在脸上流”‎ ‎　　我说：“不对，不对——‎ ‎　　溪流的水应该是淡水。”‎ ‎⑪那天，我正在打长途电话，她匆匆递给我一首诗：‎ ‎“我在作文课上随便写的啦！”‎ ‎⑫我停下话题，对女伴说：‎ ‎　　“我女儿刚送来一首诗，我念给你听，题目是《妈妈的手》”：‎ ‎　　婴孩时——‎ ‎　　妈妈的手是冲牛奶的健将，‎ ‎　　我总喊："奶，奶。"‎ ‎　　少年时——‎ ‎　　妈妈的手是制便当的巧手，‎ ‎　　我总喊："妈，中午的饭盒带什么？"‎ ‎　　青年时——‎ ‎　　妈妈的手是找东西的魔术师，‎ ‎　　我总喊："妈，我东西不见啦！"‎ ‎　　新娘时——‎ 112‎ ‎　　妈妈的手是奇妙的化妆师，‎ ‎　　我总喊："妈，帮我搽口红。"‎ ‎　　中年时——‎ ‎　　妈妈的手是轻松的手，‎ ‎　　我总喊："妈，您不要太累了！"‎ ‎　　老年时——‎ ‎　　妈妈的手是我思想的对象，‎ ‎　　我总喊："谢谢妈妈那双大而平凡的手。"‎ 然后，我的手也将成为另一个孩子思想的对象。‎ ‎⑬念着念着，只觉哽咽。母女一场，因缘也只在五十年内吧！其间并无可以书之于史，勒之于铭的大事，只是细细琐琐的俗事俗务。但是，俗事也是可以入诗的，俗务也是可以萦人心胸，久而芬芳的。‎ ‎⑭世路险巘，人生实难，安家置产，也无非等于衔草于老树之巅，结巢于风雨之际。如果真有可得意的，大概止于看见小儿女的成长如小雏鸟张目振翅，渐渐地能跟我们一起盘桓上下，并且渐渐地既能出入青云，亦能纵身人世。所谓得意事，大约如此吧！‎ ‎(作者 张晓风，有删改)‎ ‎16．文章围绕小女儿写了三个故事，用简洁的语言概括：（6分）‎ ‎① 。‎ ‎ ②晴晴把问妈妈世界上有没有“一条三寸长的溪流”也写进自己诗里。‎ ‎③ 。‎ ‎17.通读全文，文中的小女儿主要有哪些特点？结合内容作简要分析。（6分）‎ ‎18.品味语言，回答下面的问题。（共8分，每小题4分）‎ A．赏析文章第①段中加点词语“一粥一饭”“半丝半缕”的表达作用。‎ 人世间的匹夫匹妇，一家一计的过日子人家，岂能有大张狂，大得意处？所有的也无非是一粥一饭的温馨，半丝半缕的知足以及一家骨肉相依的感恩。‎ B．从修辞手法的角度，赏析第⑭段的划线句。‎ 如果真有可得意的，大概止于看见小儿女的成长如小雏鸟张目振翅，渐渐地能跟我们一起盘桓上下，并且渐渐地既能出入青云，亦能纵身人世。‎ ‎19.结合文章内容或你的生活体验，谈谈对第⑥段中作者说“诗是一种情缘，该碰上的时候就会碰上，一花一叶，一蝶一浪，都可以轻启某一扇神秘的门”这句话的理解。（6分）‎ ‎20.写出下面语句中画线词语的词性。（6分）‎ 一只蝴蝶，什么票都没有买，就大模大样地飞进去了。‎ 112‎ ‎（ ）（ ） （ ）‎ 三、 作文板块（60分）‎ ‎21. 想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。童话、寓言、科幻小说等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光看生活、看世界。‎ 请以“假如我变成了一条鱼”为题目，写一篇不少于600字的文章。‎ 要求：①文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“xxx”代替，否则扣分；②叙述完整具体，中心突出。对动情点有细节描写。③符合生活逻辑，合情合理。‎ 七年级语文试题答案及评分标准 一、（共43分） ‎ ‎(一) （每小题4分，共20分） 1.D 2.A 3.B 4. C 5.D ‎(二) （每小题3分，共9分） 6.B. 7. C 8. A ‎ ‎(三) （每空1分，共9分）9. (1)落花时节又逢君；（2）夜阑卧听风吹雨；（3）却话巴山夜雨时；（4）河流大野犹嫌束；（5）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；（6）非宁静无以致远；（7）淫慢则不能励精，险躁则不能治性 ‎ 评分意见：每空1分，有一处错字、漏字、添字、连笔、辨识不清，该小题不得分。‎ ‎(四) （共5分）10.答案略。评分意见：使用其中任意三个字词而且中心明确得3分，语言通顺得1分,表达有文采或有意蕴得1分。‎ 二、（共47分）‎ ‎(一)（每题3分，共9分）‎ ‎11. 君子周而不比/小人比而不周 ‎12. 早晨得知了道，就是当天晚上死去也心甘。‎ 评分意见：两句翻译占2分，语句通顺占1分。重点词语“朝”“夕”（当天晚上或傍晚都对）翻译错误每个扣一分。‎ ‎13. 示例：不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。比如有一次我被同学误解，我没有抱怨，而是积极主动地理解那位同学，不断提升自己的水平，后来我们竟成了好朋友。‎ 评分意见：句意理解正确占1分，结合实际占1分，言之有理且语句通顺占1分。意思对即可。‎ ‎（二）（共6分）‎ ‎14. 日渐斜（或渐斜、日斜） 历尽风霜而后凋的坚贞品格（或坚贞等）‎ 评分意见：第一空1分，第二空2分。共3分。 ‎ ‎15.示例：一丛丛菊花围绕着房屋开放，好似到了陶渊明的家。白色的菊花纯洁如雪，金色的灿烂如霞，紫色的则含羞低眉颔首。‎ 评分意见：共3分。想象合理，画面描述完整占2分，语言生动流畅占1分。‎ 112‎ ‎（三）（共32分）‎ ‎16．示例：①九岁那年，晴晴把偶遇的一只闯入公园大门的蝴蝶，写进自己的诗里 ‎ ③晴晴把她写的诗《妈妈的手》送给我看，我不觉哽咽 评分意见：本题共6分，每空3分。能正确概括事件即可得分，事件概括不完整扣1分。‎ ‎17. 示例：热爱生活、善于发现、想象力丰富、情感细腻、童心烂漫、有文才、懂得感恩等。结合内容略。 ‎ 评分意见：6分。结合内容2分；性格特点每点1分，写出任意三点即可得3分；语言通顺占1分。‎ ‎18. A 示例：“一粥一饭”“半丝半缕”本指一碗粥、一碗饭，半根丝线，形容极少。在文中指一家人过日子无非都是些平凡小事。表现出作者对平凡生活的感恩和知足。‎ 评分意见：本题4分。解释词语本义占2分，结合内容占1分，表达作用占1分。‎ B示例：运用比喻的修辞方法。把小女儿的成长比成“小雏鸟张目振翅”，表达出妈妈对小女儿成长的幸福、满足（或自豪）。‎ 评分意见：共4分，修辞1分，结合内容1分，表达效果意思对即可得2分。‎ ‎19.示例：每一次创作，都是一次美丽的遇见。遇见“一花一叶”或“一蝶一浪”，遇到某个触发灵感或共鸣的生活瞬间，创作的大门就被开启了。就像女儿眼前的一只蝴蝶在闯进公园大门的瞬间，诗意就来了。捕捉这美好的瞬间，就抓住了创作的源泉。‎ 评分意见：本题6分。围绕生活与创作的关系谈且观点正确得3分，结合内容或自己生活体验占2分，语言通顺得1分。‎ ‎20.名词 代词 形容词 评分意见：本题6分。每个空2分。有错别字该空不得分。‎ 三、作文（60分）‎ ‎21. 作文评分标准：书写分（0-5分）+基础分（45分）+创新分（0-10分）‎ ‎1.书写分：0-5分 ‎ 2.基础分为45分：切合题意、内容完整、文从字顺。扣题牵强扣2-3分；病句错字多扣2-3分。以上扣分可累加。‎ ‎ 3．创新分：0-10分：加分可累加。‎ ‎（1）特别重视选材立意：加分区间0-5。有独特的观察思考角度，选材较新颖的加3分；选材新颖别致，有自己独特生活体验、情感充沛或有一定哲思的加5分。‎ ‎（2）构思手法：加分区间0-3分。恰当地运用倒叙、插叙、寄情于物等手法的加3分。‎ ‎（3）细节语言：加分区间0-3分。描写细腻，有生动的细节描写、恰当的景物烘托、语言有意蕴3分。‎ ‎ 七年级语文试题（2018.01）‎ 112‎ 一、（20分）‎ ‎1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）(4分)‎ A.滑稽（jī） 匍匐(fú) 蹒跚(pán) 虐待(nuè) 人迹罕至(hǎn) ‎ B.惩戒(chéng) 卸下(xiè) 晕眩(xuán) 抽噎(yē) 拈轻怕重(niān) ‎ C.水渠(qú) 坍塌(tān) 狭隘(ài) 淋漓(lín) 畏罪潜逃(qián)‎ D.荫蔽(yīn) 热忱(chén) 蜷伏(quán) 突兀(wù) 杞人忧天(qí)‎ ‎2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）(4分)‎ A. 飘渺 派遣 贪婪 喧腾 天然汽 B．诀别 险燥 称职 匿笑 肖像画 C．干涸 嗔怪 禁锢 帐蓬 家具店 D．瘫痪 殉职 安详 战栗 大拇指 ‎3. 下列句子没有语病的一项是（ ）(4分)‎ A．临近春节，商场里新增了糖果、对联、速冻饺子、山核桃等年货专柜。‎ B．一到秋冬季，不少人就会出现鼻咽干燥、干咳少痰、皮肤干燥、瘙痒甚至皲裂等。‎ C．漫步于风光旖旎的大明湖畔，皎洁的月光和悠扬的歌声从远处传来。‎ D．为防止水灾之后无疫情，医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。‎ ‎4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）(4分)‎ A．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。‎ B. 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。‎ C. 如果再不有效进行治沙护理工作，这里的绿洲也将会变成不毛之地。‎ D．迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，都打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。‎ ‎5. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ）(4分)‎ A. 《草房子》曾获过冰心文学奖，作品中讲述了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学 生活，这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。‎ B. “ 桑桑很无奈，只好在寒风里陪伴着他。到了中午，竹篮子里，已有大半下柳树须子。那须子在这冰天雪地，一切生命都似乎被冻结了的冬季，实在是好看。那么白，那么嫩，一根一根，仿佛都是活的……”选文中的 “他” 是细马， 他和桑桑找柳树须子的目的是给邱二爷治病。‎ C．《草房子》中的杜小康家庭条件优越,在家庭遭遇重大变故后,他能勇于面对现实,先随父亲去苇塘放鸭，又在学校门前摆摊卖东西,这一切都让他快速地成长起来。‎ 112‎ D. 温柔、弱不禁风的纸月以自身的经历给了桑桑无穷的力量，使他燃起了对生活的希望。‎ 二、（35分）‎ ‎（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6-8题。（共12分，每小题4分）‎ 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。‎ 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。‎ 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。‎ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。‎ ‎6. 下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）(4分)‎ A. 乃悟前狼假寐（睡觉） B. 屠暴起（暴躁）‎ C. 屠大窘，恐前后受其敌（攻击） D. 意将隧入以攻其后也（从通道）‎ ‎7. 下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）(4分)‎ A.复投之 久之 ‎ B.其一犬坐于前 场主积薪其中 C.而两狼之并驱如故 结友而别 ‎ D. 蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 ‎8. 下列对选文理解有误的一项是（ ）(4分)‎ A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言短篇小说集。‎ B.最后一段以议论为主，点明了全文的主旨，包含着讽刺的味道。‎ C.文章的基本情节依次是：遇狼--御狼--惧狼--杀狼。‎ D.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。‎ ‎（二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成9-11题。（共9分）‎ 正午牡丹 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家，一见，曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆①‎ 112‎ 而色燥，此日中时花也。猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日高渐狭长正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。‎ ‎【注】①披哆：展开，散开。‎ ‎9. 用“/”给下面的文字断句（画一处）（2分）‎ 日 高 渐 狭 长 正 午 则 如 一 线 耳 ‎10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ‎ 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫。‎ 11. 结合选文内容，谈谈你得到的启示。(3分)‎ ‎ ‎ ‎（三）诗歌阅读 阅读下面的古诗，完成12-13题。（共6分，每小题3分）‎ 春雪 ‎ 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。‎ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。‎ 12. 这首诗第二句中“惊”字用得最为传神！请作简要赏析。(3分)‎ 13. 请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌后两句展现的画面。(3分)‎ ‎（四）根据原文默写 ‎14. 按要求填写相应语句。（共8分，每空1分）‎ ① ，小桥流水人家。 （马致远《天净沙·秋思》）‎ ‎②晴空一鹤排云上， 。 （刘禹锡《秋词》）‎ ‎③ ，江春入旧年。 （王湾《次北固山下》）‎ ‎④ 子曰：“_ ，思而不学则殆。” （《论语》十二章）‎ ‎⑤“ ，寒光照铁衣。” （《木兰诗》）‎ 112‎ ‎⑥ 非淡泊无以明志，_________________ 。 （诸葛亮《诫子书》）‎ ‎⑦《十一月四日风雨大作》中诗人借写风雨梦境，抒发报国之志和忧国忧民之情的诗句是：‎ ‎ ， 。‎ 三、(35分)‎ 阅读下面的文章，完成15-18题。（共18分）‎ ‎（一） ‎ 丹麦首都哥本哈根。凌晨2时15分。‎ 当班的见习消防队员拉斯马森拿起突然铃声大作的电话，一阵微弱的喘息声传来：“我摔倒了，救命啊……”声音像一位老夫人，在确定不是恶作剧后，拉斯马森询问道：“请把您公寓的地址告诉我！”‎ ‎“我……想不起来了。”‎ ‎“那请把您的名字告诉我！”‎ ‎“我记不得了。”‎ ‎“请您不要把电话挂断，我们好通过电信局找到您的住处！”拉斯马森想到了电信局，他马上与电信局取得了联系。可值班人员却表示，现在人员不齐，要查清电话是从哪里打来的，根本做不到……无计可施的拉斯马森叫醒了中尉，中尉拿起了电话：“夫人！……夫人！能告诉我床前地毯旁边是什么吗？”“是镶木地板，老式的打蜡地板。”“天花板高吗？”“高……我觉得很高……”“这么说，您住的是老式房子！百叶窗关着没有？”“没关。”中尉兴奋地对拉斯马森说道：“寻找一幢窗户狭长的老式房子，房子的窗口有灯光，大约在二三层……”中尉又对着话筒问道：“夫人，能告诉我，您住的街道的名称吗？”‎ 然而，话洞里再没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。‎ 时间在一分一秒地流逝着，每一秒钟每一分钟都变得漫长起来，室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。‎ 一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头……拉斯马森对中尉说道：“我有个主意……”他的主意立即被采纳。‎ 清晨3时30分，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的城市的各个街区，警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明……拉斯马森突然叫道：“中尉，我听见了！我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人不远的街上！”中尉用手中的对讲机命令道：“1号车，停止鸣笛！”拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。”【A】“2号车，停止鸣笛！3号车，停止鸣笛！……6号车，停止鸣笛！……12号车，停止鸣笛！”拉斯马森惊叫道：“就是这里！”‎ ‎“12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由，让这条街上所有的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”‎ 112‎ ‎5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗？我们已到现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动……”‎ 太阳升起来的时候，消防队不断有电话打进来，询问老夫人的情况。当获悉这位72岁的老人因为救助及时，已经在医院苏醒过来时，人们纷纷表示，那个凌晨，响彻哥本哈根的消防车的尖啸声，是他们听过的所有声音中最动听的声音。‎ ‎15.本文所写的故事发生于凌晨2时15分的哥本哈根，起因是 ，经过是 ，结果是老夫人顺利获救。（6分）‎ ‎16．请为本文拟一个恰当的题目 。（8个字以内）（4分）‎ 17. 从修辞手法的角度，赏析文中画线句。（4分）‎ 警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。‎ ‎18. 从拉斯马森、中尉与老夫人的通话中，可以看出消防队员怎样的品质？（4分）‎ 阅读下面的文章，完成19-22题。（共17分）‎ ‎（二）纪念 ‎①一个人如果曾有个非人类的朋友，如果他曾在某个瞬间真诚而平等地注视他那朋友的眼睛，他就会经由这双眼窥见另一种生命纯净的灵魂，走到另一个世界的秘密中去。这样的人是幸运的。给予我此种幸运的是点点，它是一条斑点狗，在我家生活了十四年。对于我来说，这不是平常的十四年，而是人生中最美好的十四年，我从二十二岁走到三十六岁。在这段时光里，‎ 如果每次还乡在记忆里最终剩下了一些画面，那么几乎每个画面里都留有点点的影迹。‎ ‎②很难用“宠物”这个词来描述点点，它是条极有灵性的忠犬，理解人、信赖人，它是我的朋友，一个忠诚、温厚、沉默的朋友。它表达爱的方式是忠诚地守在你身边，离你近一点、更近一点，直至偎依着你。它和你一起散步，总是走在你旁边，即使因为什么新奇事物稍微跑到前面几步，它也会立即意识到，然后停下来回头凝望着你——它是在等着你。有时候，你到家附近的小店去买东西，出门时并没有带着它，但很快你会发现它来找你了，找到你，就欢喜地和你一起回家。‎ ‎③前一个冬天，我有种莫名的忧虑。有一次，我和母亲打电话，我说，北方的冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活一年，那么我下次回家时也许还能见到它。母亲叫我不要担心。过后，我做了一个梦，梦见自己回到家，家里显得格外荒凉，似乎人都出去了。于是，我想到点点，我想至少它应该在家。我到它住的杂物储藏间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里外外地喊它、寻找它，突然，我想到，难道它已经不在了?因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说它正在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它，母亲都说它很好。‎ 112‎ ‎④就在几天前，我又梦见了点点。我梦见终于回家了，我走进往家去的那条小胡同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉了我实情：点点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。‎ ‎⑤点点似乎精心地选择了自己的死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，姐姐们都带着孩子回来了，它因此能在临走前和大家告别。之前的三天它已经滴水不进，它一直待在它那间小屋里，卧在母亲冬天特地给它铺的厚毯子上。三天里，它再也没能站起来，姐姐试图喂它一些葡萄糖水，但它无法下咽。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。它死时有众人的陪伴，而不是在某个寒冷的夜里孤独地离开，它也没有长期瘫痪而后痛苦而屈辱地离开，这对我来说是最大的安慰。‎ ‎⑥我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔;再后来，它跑得慢了;终于，它老得几乎跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。两年前最后一次回家，点点的两条后腿骨质老化，它有时高兴地站起来想朝我走来，却会突然摔一 跤。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐……‎ ‎⑦我们的亲戚、朋友都说点点是有福气的狗，这无非是指我们给了它足够的食物和一个栖身之所。可是，和它给予我们的信任、爱，和它带给我们的快乐相比，我们给它的多么微不足道!作为它的朋友，我的心此时充满悲伤和愧疚。在来美国以后的这几年里，我难得陪陪它。即使在短暂的回国假期里，我也要抽空去旅游，待在家里的时间并不多，加之在家时亲友应酬频繁，我每天匆匆忙忙、来来往往，竟忽略了这位老去的、忠诚的朋友。如今，一切补偿都已不可能。它的死令我意识到我已经太久没有回家了，它也提醒我，当一个人还能够给予爱的时候就尽力给予爱，不要寄望于不可知的未来。‎ ‎⑧点点是一条被我们人类视为卑微的狗，但它却让我体会到仁慈、悲悯更博大的意义。人的大部分生命都浪费在那些自认为重要的事务中了，但最后发现真正赋予这生命温度的却是那些短暂的美好、瞬间的感动，在记忆里，这瞬间成为了永恒。‎ ‎⑨人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。‎ ‎（原文有删改）‎ ‎19. 根据提示梳理情节。(3分)‎ ‎“描述”点点→___________→又梦点点→___________→___________→愧念点点 ‎20. 品味语言，回答问题。(共6分，每小题3分)‎ ‎①结合语境，赏析第③段中加点词语。（3分）‎ 如果点点能熬过这个冬天。‎ ‎②从描写方法的角度，赏析第⑥段划线句。(3分)‎ 最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得几乎跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。‎ 112‎ ‎21. 文章第③④段集中写了我的两个梦，试分析在文章结构和内容上的作用。（4分）‎ ‎22. 下面这段文字是《散文随笔选粹》给本文的推荐语。请结合全文，谈谈“更多的隐秘情感”指什么。(答出两点即可)(4分)‎ ‎“这条陪伴她(作者)十多年的狗，既是她的朋友，也是她的镜子。也是在对它的回忆中，作者品味到更多的隐秘情感。”‎ 四、（60分）‎ ‎23. 命题作文 请以“那天，我回家晚了”为题写一篇文章。‎ 要求：①题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于650字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。‎ 112‎ 七年级语文试题 评分意见 一、1. C 【解析】A项中 “虐待nüè”;B项中“晕眩xuàn”;D项中“杞人忧天qǐ”‎ ‎2.D 【解析】 A项中“天然气”；B项中“险躁”；C项中“帐篷”。‎ ‎3.A【解析】B项中 缺少“出现”的宾语。 C项中“皎洁的月光传来”搭配不当。D“防止无疫情”双重否定使句意表达不准确。‎ ‎4.C【解析】A项中“随声附和”感情色彩为贬义，不符合语境，B“不可救药”程度太重，不准确，D项中“花枝招展”形容女子。‎ ‎5.D【解析】D项中的人是温幼菊。‎ 二、（35分）‎ ‎（一）（共12分，每小题4分）‎ ‎6.B【解析】“暴”意思为“突然”。‎ ‎7.D【解析】D项中的“以”都译为“用”。‎ ‎8.C【解析】文章的基本情节是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。‎ ‎（二）（共9分）‎ ‎9.日 高 渐 狭 长/ 正 午 则 如 一 线 耳（2分）‎ ‎10．欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，牡丹下蹲着一只猫。（4分）‎ ‎11. 从画家的角度看，除了本身必须具备过硬的基本功，还必须善于观察才能逼真地表现生活；从赏画者的角度来看，只有具备了丰富的生活积累，才能拥有一双识别真假的慧眼；从总体上看，无论作什么事，细致的观察，丰富的积累，用心的琢磨，是成为行家里手的必要前提。（3分）‎ ‎【评分意见】选择一个角度即可。‎ ‎【参考译文】‎ 欧阳修曾经得到一幅古画，画面上是一丛牡丹，牡丹下蹲着一只猫。欧阳修不知道这幅画的优劣。丞相吴育是欧阳修的亲家，他看到这幅古画后说：“这是正午的牡丹。根据什么来判断它（是正午的牡丹）呢？画中的牡丹萎靡无力而且颜色干燥，这恰是花在正午阳光照射下的样子；猫的瞳孔缩成一条线，这就是正午时猫的眼睛。如果是带有露水的花，那么花心是聚拢的，而且颜色显得光泽滋润。猫的瞳孔在早晨和晚上都是圆的，太阳渐渐移向正中间，猫瞳孔就渐渐变得狭长，到了正午就像一条线了。”这是善于研究古人笔下的意境啊！‎ ‎（三）诗歌阅读（共6分）‎ ‎12.从字面上看，“惊”，“惊奇”之意，似乎表明诗人为刚见草芽而感到吃惊与失望(1分)，实际上却是表现诗人在焦急的期待中终见“春色”萌芽而产生的惊喜之情(2分)。(意思对即可)‎ ‎13.白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。（3分）‎ 112‎ ‎【参考译文】‎ 新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。‎ ‎（四）14. （共8分）‎ ①枯藤老树昏鸦②便引诗情到碧霄③海日生残夜④学而不思则罔⑤朔气传金柝⑥非宁静无以致远⑦夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 三、（共35分）‎ ‎（一）15．起因：拉斯马森接到老夫人的求救电话。经过：消防队员全力寻找老夫人住址（消防队员全力救助老夫人。）【评分意见】每空3分，内容包括人物和事件。（6分）‎ ‎16．示例：最动听的声音（爱心救助、爱心大营救、救命电话）（4分）‎ ‎17．本句运用拟人，形象地写出（渲染）了当时紧张（焦急）的气氛。引出下文通过警笛声判断老夫人住址的经过。（4分）18．“有责任感”或“有爱心”；“聪明”或“机智”‎ ‎【评分意见】每个要点2分，意思对即可。（二）19.梦见点点 泪别点点 回忆点点（3分）‎ ‎20． ①“熬”表示艰难忍受的程度，一方面暗示了点点的年老，另一方面又饱含了我对点点能否平安度过寒冬的深切担忧。（3分）②运用动作描写，“飞奔”“跑得慢”“跑不动”写出了点点不同阶段的奔跑状态，有序地浓缩点点从年轻到衰老的变化过程，表现了点点一生与“我”相伴的深厚感情。（3分）‎ ‎21．集中写了我的两个梦，突出了我对点点的关心和思念。其次是引出下文对点点之死的回忆，为后文结尾处的议论抒情蓄势。（4分）22．“窥见另一种生命那纯净灵魂”的幸运； 世间某种美好和温暖生意的感受 及时尽力给予爱的领悟； 仁慈、悲悯的博大意义的体会； 尊重、善待其他生命的认知 。(答出两点即可)（4分）‎ 112‎