九年级物理全册 章末整合提升15 电流和电路教学 新版新人教版

九年级物理全册 章末整合提升15 电流和电路教学 新版新人教版

章末整合提升 专题一 专题二 专题三 专题一 电路 例 1 　 当自动电压力锅压强过大或温度过高时 , 发热器都会停止工作。压强过大时开关 K 过压 自动断开 , 温度过高时开关 K 过热 自动断开。图表示 K 过压 、 K 过热 和锅内发热器的连接 , 其中正确的是 ( 　　 ) 专题一 专题二 专题三 解析 : 由题意可知 , 当温度过高时 , 过热开关断开 , 电热丝不能工作 ; 当锅内压强过大时 , 过压开关断开 , 电热丝不能工作 ; 即两个开关不能独立工作 , 即为串联 , 结合选项可知 A 符合题意 ,B 、 C 、 D 均不符合题意。 答案 : A 名师点评 根据题意得出两个开关的连接方式是解决本题的关键。由题意可知 , 当自动电压力锅压强过大或温度过高时 , 发热器都会停止工作 , 说明过压开关和过热开关相互影响、不能独立工作 , 即为串联。 专题一 专题二 专题三 专题二 电流 例 2 　 在实验室 , 某同学发现一个电流表有两个量程 , 大量程是 0 ~ 9 A, 小量程模糊不清。为了测量小量程是多少 , 她先用大量程接入电路 , 指针位置如图甲所示 , 然后再改用小量程接入同一电路 , 指针指示如图乙所示 , 则电流表的小量程为 ( 　　 ) A.0 ~ 0 . 6 A 　　　 B.0 ~ 1 A C.0 ~ 2 A 　　　 D.0 ~ 3 A 专题一 专题二 专题三 解析 : 大量程的每一个大格是 3 A, 每一个小格是 0.3 A, 示数是 1.5 A, 大小量程的电流表接入的是同一电路 , 示数应该相同的 , 乙图中指针的位置是 1 . 5 A, 所以 , 小量程为 0 ~ 3 A, 故选项 D 正确。 答案 : D 名师点评 大小量程的电流表接入的是同一电路 , 示数应该相同 , 这是解此类题的关键。解题时首先读出大量程的示数是 1 . 5 A, 然后在乙的指针位置标出 1 . 5 A, 由此可以确定小量程的范围。 专题一 专题二 专题三 专题三 串、并联电路的电流规律实验 例 3 　 在探究 “ 并联电路中电流的关系 ” 时 , 实验电路图如图所示。以下是一份实验探究报告 , 请你填全其中空白项目并回答相关问题 : 提出问题 : 并联电路干路电流与各支路电流有什么关系 ? 猜想假设 : 　 。   设计实验 : (1) 实验器材有 　　　　 、开关一个、若干导线、 　　　　　 的小灯泡若干、一个电流表。   专题一 专题二 专题三 (2) 小利连好如图所示的电路后 , 闭合开关进行试触 , 发现电流表指针反偏。导致这一现象发生的错误操作可能是 　　　　　　　　　 。   小利检查后重新连接电路 , 闭合开关 , 用电流表分别测出 A 、 B 、 C 三处的电流 , 并将数据记录在表格中 , 下一步的操作应该是 　　　　　　 。   A. 改变电流表的量程或换电流表再测几次 B. 换用不同规格的小灯泡 , 再测出几组电流值 C. 整理器材 , 结束实验 D. 分析数据 , 得出结论 专题一 专题二 专题三 (3) 通过对下面数据的分析 , 可以得出结论 : 并联电路干路中的电流等于 　　　　　 ; 由此可以判断 , 你的猜想是 　　　　　　 ( 选填 “ 正确 ” 或 “ 不正确 ” ) 的。   (4) 小和同学通过实验 , 得到了如下数据 , 他由此得出结论 : 并联电路中各个支路的电流相等。其不足之处是 　　　　 。   专题一 专题二 专题三 解析 : 可以猜想 : 并联电路中 , 干路电流等于各支路电流之和。 (1) 探究并联电路电流规律实验 , 需要的实验器材有电源、开关一个、若干导线、规格不同的小灯泡若干、一个电流表。 (2) 电流表指针反向偏转 , 这是由于电流表正负接线柱接反了造成的 ; 完成一次实验后 , 为得出普遍结论 , 应换用不同规格的器材进行多次实验 , 故选 B 。 (3) 由表中实验数据可知 : I C =I A +I B , 由此可知 , 在并联电路中 , 干路电流等于各支路电流之和 , 由此可以判断 , 你的猜想是正确的。 (4) 由表中实验数据可知 , 两支路电流相等 , 实验所使用的灯泡规格相同 , 且只进行了一次实验 , 这样得出的实验结论不具有普遍性。 专题一 专题二 专题三 答案 : 并联电路中 , 干路电流等于支路电流之和 　 (1) 电源 　 规格不同 　 (2) 电流表正负接线柱接反了 　 B 　 (3) 各支路电流之和 　 正确 　 (4) 使用相同规格的器材进行实验且只进行了一次实验 , 实验结论不具有普遍性 名师点评 本题考查了实验猜想、实验器材、实验注意事项与实验数据分析、实验评价等问题 ; 解答问题要根据我们所学的物理知识来入手。为得出普遍结论 , 应使用不同规格的实验器材进行多次实验。