部编语文九下第13课《短文两篇》课件 (3)

部编语文九下第13课《短文两篇》课件 (3)

13﹡短文两篇 读万卷书行万里路腹有诗书气自华但当涉猎，见往事耳开卷有益——【宋】赵光义谈读书 有些男生沉溺于电脑书，也不好……言情、武侠小说和漫画不是不能看，但如果只喜欢看这类书，那品位就太低啦！ 1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2．理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 培根（1561—1626），毕业于剑桥大学，英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。 培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经典哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教导，要多读书，读书是有好处的。 狡黯（）诘难（）滞碍（）阐证（）统chóu（）zǎo（）饰味同jiáo（）蜡咀嚼（）xiájiézhìchǎn筹藻嚼一、读一读jue （1）细致到烦琐、挑剔的地步。（）（2）搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。（）（3）怡情：（）（4）孜孜不倦：（）吹毛求疵寻章摘句使心情愉快勤奋努力，不知疲倦二、记一记 快速默读全文，划分文章结构层次，并概括每个层次的大意。第一层，开头到“全凭观察得之”：读书的正确目的。第二层，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”：读书的方法。第三层，从“读史使人明智”到结束:读书的作用。 1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。一、研读文本 1.本文的中心话题是“读书”，围绕这一话题,谈了哪些内容？①读书的正确目的：正面（读书足以怡情、傅彩和长才）；反面（读书偏向：惰、矫和学究）②要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者、采取不同方法和多种方法结合）③读书的作用：能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 2.试找出文中的一些观点，并体会作者是如何论证观点的？（1）观点：读书能够塑造人的性格。先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳（归纳论证）。（2）观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。（3)观点：读书的作用，用正反对比论证 3.本文的语言有什么特点？请找出具体语句予以品味。排比句说理。如“读史使人明智······皆成性格”等句子运用排比句，使文章很有气势，能打动读者，增强文章的说服力。 表意透彻有智慧用词简明含义深排比正反论证笔法生动语言精辟行文灵活举例论证比喻论证比喻写作特色小结 谈读书读书的正确目的读书的方法读书的作用立论对比论证比喻论证归纳论证 古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。你还知道哪些读书名言吗？请积累文中的关键语句或者自拟读书格言。▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基▲腹有诗书气自华——【宋】苏轼▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——【唐】韩愈▲读书破万卷，下笔如有神——【唐】杜甫 教师寄语：希望同学们能好好读书，都能出人头地，成为高层次的人才！ 不求甚解——马南邨 1．学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2．理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。3．认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有一些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 劝诫（）王粲（）曲（）解狂妄（）要jué（）死kōu()huò（）然贯通cànqūwànɡ豁诀抠jiè一、读一读 快速默读全文，思考回答以下问题：1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？3、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？ 1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。 2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂，另一层含义是“读书不要固执一点，要前后贯通，了解大意。”确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生》中“好读书不求甚解；每有会意便欣然忘食。”这两句话的全面理解，理清其相互联系。 3、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明读书要活读。 4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不理解。 5、理清本文的论证思路，概括内容。第一部分（1）：表立场。摆出了要批驳的靶子，提出自己的立场。第二部分（2-8）：作具体分析。第一层（2-4）从“不求甚解”的出处入手，分析了陶渊明的读书态度，具体解释含义。第二层（5-6）：举例论证自己的观点。第三层（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出正确的读书方法：读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第三部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。 1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？2.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？3.本文的论证方式有什么特点？ 从态度上说明从方法上说明（1）列宁批评普列汉诺夫（2）诸葛亮的读书方法（3）引陆象山的话三处例证、引证，或外或中，或古或今，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。进一步证明1.作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？ 2.作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 3.本文的论证方式有什么特点？（1）本文用递进式的论证结构逐层深入地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述观点，从而明辨是非，给人以深刻的启示。（2）文章见解独到，文笔简洁生动、说理明白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独具一格。 树靶子不求甚解驳论事实论证引用论证对比论证引出处释新义援例子引语录结上文 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向