人教版九年级化学上册课件第六单元 碳和碳的氧化物

人教版九年级化学上册课件第六单元 碳和碳的氧化物

第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60（课时1） 目录CONTENTS1学习目标新课导入2新课讲解3课堂小结4当堂小练5布置作业6 学习目标1.通过生活经验及教材内容能说出金刚石、石墨、C60的外观、性质和主要用途。2.通过了解金刚石、石墨和C60几种碳单质，知道同一种元素可以组成不同的物质。3.通过碳单质的学习，知道物质的性质与用途之间的关系，科学的发展是无止境的。返回 新课导入水墨山水画 新课导入钻石恒久远，一颗永流传返回 一、碳的单质新课讲解1.金刚石金刚石切割玻璃金刚石结构钻石钻头 新课讲解物理性质用途金刚石无色透明、有强折光性的固体硬度大钻石饰品、光学仪器玻璃刀钻探机钻头金刚石的物理性质和用途轴承 新课讲解2.石墨生锈的铁锁石墨的应用 新课讲解物理性质用途石墨铅笔芯润滑剂电极滑腻能导电导电性深灰色有金属光泽但不透明颜色手感质软硬度石墨的物理性质和用途 新课讲解金刚石和石墨物理性质差异很大原因是什么呢？因为碳原子的排列方式不同 新课讲解生活中常见的含石墨的物质木炭焦炭炭黑活性炭 新课讲解典例分析例1注意：“由同种元素组成的物质不一定是纯净物”。金刚石、石墨和C60都是由元素组成，说明同一种元素可以组成________物质，但金刚石、石墨由______构成，C60由______构成。2.工业上常用石墨在一定条件下转化为金刚石的反应原理生产人造金刚石，该变化是______(物理或化学）变化。3.金刚石与石墨混合后是纯净物吗？碳不同的原子分子化学不是 新课讲解3.无定形碳上述实验主要发生了什么变化？在滴有红墨水的水里，投入几块烘烤过的木炭或活性炭木炭具有吸附性，吸附了液体中的色素液体颜色由红色逐渐变浅，最终褪为无色物理变化操作现象结论趣味实验 新课讲解活性炭的吸附能力比木炭强，常用于净水、吸附毒气、制糖工业的脱色剂等 新课讲解无定形碳用途吸附一些食品和工业产品的色素，吸附有异味的物质吸附能力比木炭强，吸附毒气、制糖工业脱色剂、净水等造油墨、油漆和颜料，还可以增加橡胶制品的耐磨性冶炼金属，例如高炉炼铁时用焦炭做还原剂几种无定形碳的用途木炭活性炭炭黑焦炭 新课讲解碳是元素的名称，是核电荷数为6的一类原子的总称。比如：碳元素、碳单质、含碳化合物、一氧化碳。（这儿不能用“炭”）炭表示由碳元素组成的某种物质—木炭、活性炭、焦炭、炭黑等。碳与炭的区别 新课讲解4.C60物质C60由C60分子构成由碳元素组成可能用于超导、催化、材料、医学及生物等领域组成组成构成 新课讲解一些以新的形态存在的碳单质 新课讲解典例分析例金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但物理性质差异很大，原因是（　　）A．原子排列方式不同B．原子大小不同C．原子数目不同D．原子种类不同A解析：金刚石和石墨的物理性质差异很大是因为它们的原子排列方式不同，金刚石中，碳原子的排列方式是正四面体结构，而石墨中的碳原子的排列方式是层状结构。返回 课堂小结1.金刚石、石墨的物理性质和用途物理性质用途金刚石无色透明、强折光性的固体、硬度最大作钻石、切割玻璃或大理石、作钻头石墨深灰色、有金属光泽、质软、导电性、有滑腻性作铅笔芯、作电极、作润滑剂 课堂小结返回2.金刚石、石墨、C60物理性质不同的原因：碳原子排列方式不同。3.木炭、活性炭：有吸附性。4.同一种元素可以组成性质不同的多种单质。 D当堂小练1.金刚石、石墨、C60的化学性质相似，物理性质却有很大差异。其原因是（　）A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同C．金刚石、石墨、C60由不同种原子构成D．金刚石、石墨、C60里碳原子的排列方式不同D D当堂小练2.石墨炸弹爆炸时释放出大量石墨纤维，易造成输电线、电厂设备损坏。是由于石墨（）A．质软B．有吸附性C．能导电D．易燃易爆C D当堂小练3.下列说法中正确的是（）A.由一种元素组成的物质，一定是纯净物B.吸附是化学变化C.在一定条件下，石墨可转化为人造金刚石，这个变化是化学变化D.一种元素只能形成一种单质C D当堂小练4.在盛有冷水的烧杯中放入少量品红，一段时间后，烧杯中的水逐渐变为红色，而在盛有热水的烧杯中则迅速变红，这是因为__________________________；然后再向烧杯中放几块木炭，稍等片刻之后，发现______________________，说明木炭具有_____作用。温度高，分子运动速率快红色逐渐变浅到消失吸附返回 第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60 目录CONTENTS1学习目标新课导入2新课讲解3课堂小结4当堂小练5布置作业6 学习目标1.知道碳单质的化学性质，了解还原反应。2.通过根据单质碳的用途推测并验证其化学性质的学习过程，体会性质决定用途的思想。3.根据实验及文字资料等信息，分析判断反应可能的产物。返回 新课导入为什么我国书法家用墨写的字画能保存多年不褪色？因为墨的主要成分是炭黑，碳在常温下化学性质稳定。返回 一、碳的化学性质新课讲解化学性质1常温下碳的化学性质不活泼温度升高，碳的活泼性增强点燃条件下，有可燃性高温条件下，有还原性既不容易得电子，又不容易失电子 新课讲解化学性质2碳具有可燃性这说明反应物相同时，反应物的量不同，生成物不同。 新课讲解碳的可燃性的应用：炭火用来烧烤或取暖 新课讲解阅读110页6-2实验讨论（1）酒精灯加网罩的目的：（2）石灰水的作用是：（3）实验结束先撤导管的目的：（4）待试管冷却倒出粉末的目的：使火焰集中并提高温度检验是否生成二氧化碳防止石灰水倒吸入装有氧化铜的试管中使热的试管炸裂〖6-2〗碳与氧化铜反应防止热的铜再次被氧化探究实验 新课讲解化学方程式：开始加热时导管口有无色气体放出，过一会黑色粉末变为红色，石灰水变浑浊开始加热时，试管中的空气因受热体积膨胀而逸出，温度达到高温时，木炭与氧化铜反应，生成的铜为红色固体，另一生成物为CO2现象分析探究实验 新课讲解化学性质3碳的还原性含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。物质和氧发生的化学反应叫做氧化反应。能夺走含氧化合物里的氧的物质具有还原性，是还原剂。被氧化，发生了氧化反应合作交流 新课讲解碳的还原性可用于冶金，例如焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。 新课讲解典例分析例返回（2018•阜新）如图是木炭还原氧化铜反应的实验装置图，下列说法正确的是（　　）A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度B．实验过程中，可观察到红棕色粉末逐渐变黑C．木炭是使氧化铜还原为铜的物质，它具有氧化性D．实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出A 课堂小结返回氧化剂和还原剂的辨别在反应物中：能提供氧的反应物是氧化剂，具有氧化性。能夺去氧的反应物是还原剂，具有还原性。例如：在高温条件下，碳和二氧化碳的吸热反应。归纳总结 D当堂小练1.下列关于碳单质的说法中正确的是（　　）A．C60是由碳原子构成的B．金刚石、石墨和C60都由碳元素组成，结构相同C．木炭具有还原性，高温下可以将氧化铜中的铜还原出来D．石墨很软，不能用于制石墨电极C D当堂小练2.科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单层的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄的材料，下列有关石墨片说法错误的是（）A．石墨片是一种单质B．石墨片与C60是同种物质，具有导电性C．在一定条件下，石墨片可还原氧化铜D．石墨片在氧气中完全燃烧的产物是CO2B 当堂小练3.在木炭还原氧化铜的实验中：（1）反应开始后，盛澄清石灰水的试管中观察到的现象是____________________，说明反应中有______生成，被加热的试管中发生反应的化学方程式为_______________________________。（2）反应完成后，把被加热的试管里的粉末倒在纸上可以看到_____色物质中夹杂着____色物质，它们分别是______________和_______________。这个反应说明碳有______性。澄清石灰水变浑浊CO2黑红剩余的反应物反应生成的铜还原 当堂小练（3）图中酒精灯火焰上加了一个金属网罩，目的是________________________。（4）实验结束时，应先______________________，再熄灭________。使火焰集中并提高温度从石灰水中撤走导管酒精灯返回 第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究 目录CONTENTS1学习目标新课导入2新课讲解3课堂小结4当堂小练5布置作业6 学习目标1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理。2.探究实验室中制取二氧化碳的装置。3.了解实验室中制取气体的思路和方法。返回 新课导入它给大地带来勃勃生机 新课导入它让我们走进梦幻世界 新课导入它有鬼斧神工 新课导入面对危险，它奋不顾身扑向烈火 新课导入二氧化碳它是谁？ 一、探究制取CO2的药品及反应原理新课讲解〖讨论〗在实验室里能否用以下方法制备二氧化碳？C＋O2＝=2CO2反应物中有氧气，不易收集到纯净的二氧化碳点燃C+2CuO2Cu+CO2↑CaCO3CO2↑+CaO反应需要高温，操作麻烦，实验室难以达到 新课讲解可供选择的原料：石灰石(主要成分CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、稀盐酸(HCl)、稀硫酸(H2SO4)可供选择的仪器：小试管、药匙。探究方法：方案现象1234探究实验1实验室制取二氧化碳的药品的选取 新课讲解编号实验内容实验现象实验分析1Na2CO3粉末稀盐酸2CaCO3粉末稀盐酸3石灰石稀盐酸有大量气泡产生，反应剧烈有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集反应速率太快，不易收集产生气泡速率比较适中适合实验室制取二氧化碳气体实验设计 新课讲解编号实验内容实验现象实验分析4Na2CO3粉末稀硫酸5CaCO3粉末稀硫酸6石灰石稀硫酸有大量气泡产生，反应剧烈有大量气泡产生，反应剧烈反应速率太快，不易收集开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生反应一会儿就停止反应速率太快，不易收集实验设计 新课讲解1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3H2CO3==H2O+CO2↑总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑实验总结 新课讲解二、CO2制取装置的选择【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗？该装置的选择依据是什么？怎样收集氧气？依据是什么？探究实验2制取二氧化碳的装置 新课讲解发生装置反应物的状态固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应反应条件（是否要加热、催化剂等）怎样设计实验室制取气体的装置固液不加热型固固加热型 新课讲解收集装置密度比空气的大→密度比空气的小→排水法（不易溶于水、不与水发生反应）O2、H2、N2、CH4、CO...向上排气法O2、CO2...向下排气法H2、CH4...DEF排水集气法向上排空气法向下排空气法 新课讲解实验发生装置反应物是液体或固体和液体不要加热(常温)反应物是固体需要加热固体CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑液体不需加热固液混合不加热型 新课讲解不加热型固液混合控制反应的发生和停止控制反应的速率便于添加药品制取CO2的发生装置 新课讲解气体的收集装置共有三种：DEF向上排空气法排水集气法向下排空气法空气标准状况下的密度是1.29g/L，二氧化碳标准状况下的密度是1.978g/L，二氧化密度比空气大且能溶于水，所以收集二氧化碳只能用向上排空气法。 新课讲解连接仪器①检查气密性②装大理石③加稀盐酸④收集气体⑤实验室制取CO2的操作步骤 新课讲解导管只需突出胶塞少许导管口应插到集气瓶底长颈漏斗下端应插到液面下注意事项 新课讲解实验室制取气体的一般思路：选择药品产生气体收集方便选择装置①反应物的状态②反应条件收集方法①气体密度；②溶解性；③是否有毒性及与空气成份是否反应验满方法化学性质气体放置密度气体检验气体特性 新课讲解二氧化碳的工业制法：煅烧石灰石法：CaCO3CaO+CO2↑高温 新课讲解典例分析例如图是实验室制取与收集气体的装置图，据此回答有关问题。（1）仪器①的名称是。试管 新课讲解（2）实验室用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳气体，应选用的发生装置和收集装置的组合是（填序号），反应的化学方程式为；该组合装置还可以用来制取氧气，其化学方程式为。（3）实验室利用F装置收集氢气时，气体应从端（填“a”或“b）通入。ACCaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑b2H2O22H2O+O2↑返回 课堂小结1.实验室制取二氧化碳药品：大理石或石灰石、稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑装置：或 课堂小结2.实验室里选择制取气体装置的原理气体发生装置反应物的状态反应条件（是否需要加热、加催化剂）固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应其他 课堂小结气体收集装置排空气法排水法（不易溶于水、不与水发生反应）不与空气反应，密度比空气大——向上排空气法不与空气反应，密度比空气小——向下排空气法3.实验室里选择气体收集装置的原理返回 D当堂小练1.如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（　　）A．气密性检查B．添加试剂C．制取并收集气体D．气体验满DABCD D当堂小练2.下列实验基本操作中，正确的是（　　）A．氧气验满B．加热液体C．滴加液体D．收集二氧化碳C D当堂小练3.实验室用如图装置制取CO2。（1）反应的化学方程式为。（2）用向上排空气法收集CO2的原因是?CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中其他气体反应。 4．实验室常用的气体制取装置如图1，请回答：（1）实验室既可以制取CO2，又可以制取O2的发生装置为（填装置编号），收集一瓶较纯净的O2可以选用的装置是。（填装置编号）。（2）实验室制取CO2的化学方程式为。某同学利用空塑料输液袋收集二氧化碳（如图2），验满时，把燃着的木条放在玻璃管（填“a”或“b”）端，如果熄灭则满了。D当堂小练BCECaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑b 5．下列有关二氧化碳的制备、检验、收集和用途能达到目的是（　）A．实验室用块状石灰石和稀硫酸反应制备大量二氧化碳B．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰熄灭，该瓶气体就是二氧化C．实验室收集二氧化碳通常采用向下排空气法D．将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌上D当堂小练返回D 第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳（课时1） 目录CONTENTS1学习目标新课导入2新课讲解3课堂小结4当堂小练5布置作业6 学习目标1.通过观察、实验，能说出二氧化碳的物理性质。2.通过实验探究，记住二氧化碳的化学性质。3.记住并能准确书写二氧化碳与水反应、碳酸分解及二氧化碳与氢氧化钙反应的化学方程式。4.联系生活实际，体会化学来源于生活并应用于生活的理念。返回 新课导入在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。小故事:屠狗洞的秘密返回 一、二氧化碳的物理性质新课讲解〖6-3〗倾倒二氧化碳实验现象分析蜡烛依次熄灭不燃烧，不支持燃烧二氧化碳密度比空气大由下到上探究实验 新课讲解〖6-4〗二氧化碳的溶解性实验现象分析软塑料瓶变瘪二氧化碳能溶于水 新课讲解物理性质颜色气味状态溶解性密度二氧化碳无色无味气体能溶于水比空气略大二氧化碳的物理性质 新课讲解二、二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳不能燃烧，一般情况下也不支持燃烧二氧化碳溶于水的过程中，有没有和水发生化学反应呢？碳酸型饮料 新课讲解〖6-5〗二氧化碳能否与水反应石蕊是一种色素，遇到酸变成红色探究实验 新课讲解〖对比实验〗取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，进行下面四个对比实验： 新课讲解（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）现象分析小花变红小花不变红小花不变红小花变红红色变紫色烘干第四朵花酸能使紫色石蕊变红水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应生成酸，能使紫色石蕊变红碳酸很不稳定，烘干时碳酸分解，红色又变为紫色 新课讲解（2）二氧化碳能与水反应CO2+H2O=H2CO3碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。（3）二氧化碳能与石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O检验二氧化碳的反应（4）高温条件下，二氧化碳能与碳反应CO2+C====2CO高温 新课讲解碳酸的化学性质（1）碳酸很不稳定易分解，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑（2）碳酸能与石蕊溶液作用，使紫色石蕊溶液变成红色。 课堂小结返回1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能与水反应。2.二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳。 D当堂小练1.下列有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（）D D当堂小练2.长期盛放石灰水的试剂瓶，瓶子的内壁常有一层白色固体，该固体的主要成分是碳酸钙。若要清洗这层白色物质，最好选择（）来清洗。A.水B.肥皂水C.稀盐酸D.稀硫酸C D当堂小练3.下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图。请回答下列问题：（1）将A、E装置连接时，应将A装置的导管a与E装置的导管（选填“b”或“c”）相连接。检验E装置中二氧化碳已收集满的方法________________________________________________。C用燃着的木条靠近E瓶b导管口，木条火焰熄灭 （2）将A、B装置连接，观察到的现象是_______________________，可验证二氧化碳的性质是_________________________。（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该反应的化学方程式为____________________________________。（4）用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，现象是____________________________________，这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是，化学性质是。D当堂小练溶液由紫色变为红色二氧化碳能与水反应Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O燃着的蜡烛由下至上依次熄灭密度比空气大不能燃烧，不支持燃烧 第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳（课时2） 目录CONTENTS1学习目标新课导入2新课讲解3课堂小结4当堂小练5布置作业6 学习目标1.通过生活实例，能说出二氧化碳的用途和自然界中的碳循环。2.通过小组交流讨论，总结归纳温室效应的原因及危害并能说出防止温室效应进一步增强的措施。3.通过实验，结合生活实例，记住一氧化碳的性质，能写出相关的化学方程式。4.认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识；通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。返回 新课导入CO2CO煤炭燃烧时候，有时候产生CO2有时候会产生CO，CO和CO2像是一对亲兄弟。 新课导入返回二氧化碳分子一氧化碳分子结论：观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里？组成元素相同,但分子不同，物质不同。分子构成不同元素相同猜猜看：二氧化碳和一氧化碳的性质是否相同呢？ 一、一氧化碳的物理性质新课讲解物理性质颜色气味状态溶解性密度一氧化碳无色无味气体难溶于水比空气略小一氧化碳可以用什么方法收集？可以用排水法收集。 新课讲解二、一氧化碳的化学性质（1）一氧化碳有可燃性。点燃前要:检验纯度化学方程式：2CO+O2====2CO2用途：气体燃料。燃烧现象：点燃纯净的CO，它能够燃烧，放出大量的热，火焰呈蓝色，生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体。点燃 新课讲解冬季用炭火取暖或在浴室内使用燃气热水器，由于环境比较密闭，燃料不充分燃烧，容易产生一氧化碳使人中毒。小常识由于一氧化碳无色无味，泄露不易被发现。 新课讲解（2）一氧化碳有毒性。一氧化碳极易与血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体缺氧。 新课讲解预防一氧化碳中毒的措施发生煤气泄漏应关闭阀门，开窗通风；不能触动电器开关 新课讲解一氧化碳与氧化铜反应一氧化碳还原氧化铜的实验应怎样操作？探究实验 新课讲解实验步骤原因（1）连接装置，检查装置的气密性（2）点燃后面酒精灯（3）先通入CO（4）然后加热CuO（5）停止加热CuO（6）冷却后停止通入CO（7）停止点燃尾气防止尾气中有毒的一氧化碳污染空气为了排尽玻璃管内的空气，防止一氧化碳和氧气混合加热发生爆炸为了防止热的铜被氧化，防止石灰水倒流进玻璃管中，炸裂玻璃管 新课讲解一氧化碳与氧化铜反应黑色粉末变为红色澄清石灰水变浑浊有蓝色火焰出现 新课讲解用途：冶金工业，例如利用一氧化碳还原性炼铁。CO+CuO====Cu+CO2加热还原剂具有还原性被氧化发生氧化反应氧化剂具有氧化性被还原发生还原反应（3）一氧化碳有还原性 新课讲解典例分析例返回三氧化二碳（化学式C2O3）通常情况下是一种无色无味的气体，可溶于水，与水反应生成草酸，且常温下不稳定，其他的化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳说法错误的是（　）A．C2O3中碳元素的化合价为+4价B．三氧化二碳具有还原性C．在空气中燃烧的产物为二氧化碳D．与氢氧化钠溶液反应可生成盐A-2 课堂小结返回一氧化碳的化学性质（1）一氧化碳具有可燃性2CO+O2====2CO2（2）一氧化碳有毒（3）一氧化碳具有还原性CO+CuO====Cu+CO2加热点燃 D当堂小练1.下列二氧化碳的用途，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（）A.用来灭火B.制干冰C.温室内做气体肥料D.制化肥A D当堂小练2.关于C、CO、CO2三种物质，有下列说法：①三种物质都含有碳元素，都具有还原性②CO、CO2都是没有颜色、没有气味的气体③CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨④CO2能产生温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒⑤CO2可用来灭火，CO可用作燃料上述说法中正确的是(　　)A．①②③B．②③④C．②④⑤D．①③⑤C D当堂小练3.某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答:（1）该装置存在的一个主要问题是_____________________，写出你的改进方法。（2）实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通入一氧化碳?（3）实验过程中,A处能观察到的实验现象是什么？发生反应的化学方程式为___________________________，B处观察到的实验现象是________________________。缺少尾气的处理装置在出气口处添加一燃着的酒精灯,把未反应的一氧化碳燃烧掉。先通一氧化碳。加热CuO+CO====Cu+CO2澄清的石灰水变浑浊黑色的固体逐渐变成亮红色的固体。