- 2021-11-06 发布 |
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文档介绍
人教部编版九年级语文下册-检测内容:第四单元、第六单元
检测内容:第四单元、第六单元 得分________卷后分________评价________ 一、积累与运用(24 分) 1.下列加点字的读音全部正确的一项是(D)(2 分) A.狡黠.(jí) 真挚.(zhì) 契.合(qì) 栩.栩如生(xǔ) B.诘.难(jié) 渲.染(xuān) 寂寥.(liáo) 脱颖.而出(yǐng) C.滞.碍 (zì) 惆.怅(chóu) 海啸.(xiào) 心旷神怡.(yí) D.歌谣.(yáo) 要诀.(jué) 意蕴.(yùn) 味同嚼.蜡(jiáo) 【解析】A.狡黠.(xiá);B.渲.染(xuàn);C.滞.碍(zhì)。 2.下列词语书写有误的一项是(B)(2 分) A.练达意境铢两悉称目不忍睹 B.统筹付丽身临其境青描淡写 C.涉猎笼统狂妄自大朝朝暮暮 D.藻饰苟安寻章摘句诸如此类 【解析】附丽,轻描淡写。 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(A)(2 分) A.相识犹如昨天,离别却又在即,回首逝去的日子,往事浮光掠影....,历历在目。 B.习近平总书记多次强调国人要读经典,从古典诗词和名著中汲取养分,反复阅读, 开卷有益....。 C.身临其境....的旅游感受是“云旅游”无法取代的,但“云旅游”同样具有其独特的价 值。 D.一只小青蛙、一块面包,甚至天文地理、名人传记,或者古诗词,谭教授都可以信. 手拈来...分析数学定律。 【解析】浮光掠影:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝了。 用在此句不合语境。 4.(原创题)读下列文段,按要求答题。(3 分) 事实上,“嫦娥”奔月、“悟空”飞天、“蛟龙”下海……近年来,每一件国之重器的 背后,都有青春的身影。年轻人挑大梁,一方面是他们自身有优势,__饱满__(充沛执着饱 满)的求知欲、__充沛__(充沛执着饱满)的活力、__执着__(充沛执着饱满)的钻研劲头,这些 都让他们能够在科学领域一往无前地探索,另一方面,我国科学事业正逢大有可为,也处在 爬坡过坎的关键时期,有着广阔的天地可以任他们驰骋。时代提出了命题,年轻的科研工作 者们找准方向、忘我奋斗,定能做出一番成就、书写精彩答卷。 (1)从括号中选择一个合适的词语填写在横线上。 (2)文段中有一处标点符号使用有误,请找出来并改正。 将“探索”后面的逗号(,)改为分号(;)。 (3)画线句是病句,请写出修改意见。 在“大有可为”后加上“的历史机遇”。 5.把下列语句组成一段话,排列顺序恰当的一项是(C)(2 分) ①人的记忆力有相当的局限性,人的理解力亦需要多重辅助。 ②在一个崇尚奋斗的时代,青年人既不能做“书呆子”,也不能做“清谈客”,知识中 的相当一部分必须与现实对接,书本中的文字需要在纸张外落地生根。 ③动手记下要点,动手写下感受,动手转发给师友,便多了一种理解的可能性。 ④应当既读万卷书,又行万里路;既从书中汲取营养,又将知识应用于现实;既以书为 友,又以实践为师…… ⑤读书要“手脚并用”。 A.④③②⑤①B.⑤④③②① C.⑤①③④②D.③④①②⑤ 6.阅读下面的文段,按要求作答。(3 分) “简,安静点,别这么挣扎,像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。” “我不是鸟;没有罗网捕捉我;我是个有独立意志的自由人;我现在就要运用我的独立 意志离开你。” 我再做了一次努力就自由了,我笔直地站在他面前。 “你的意志将决定你的命运,”他说,“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都 奉献给你。” “你在演一出滑稽戏,我看了只会发笑。” “我要你一辈子都在我的身边——做我的第二个自己和最好的人间伴侣。” “对于那种命运,你已经做出了你的选择,那就得遵守。” (1)以上文段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》,这里是女主人公简·爱与男主 人公__罗切斯特__的对话。 (2)简·爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成? ①富于激情(幻想、反抗、坚持不懈) ②对人间自由幸福的渴念(对更高精神境界的追求) 7.根据提示默写。(5 分) (1)__毅魄归来日__,灵旗空际看。(夏完淳《别云间》) (2)眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,__只吹的水尽鹅飞罢__!(王磐《朝天子·咏喇叭》) (3)“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”表达了诗人李白离别时对朋友的依依不舍之 情,岑参《白雪歌送武判官归京》中的“__山回路转不见君__,__雪上空留马行处__”两句 有异曲同工之妙。 (4)诸葛亮一生戎马,功可敌国,但其实并无意于功名,他在《出师表》中表达自己淡 泊名利的两句是“__苟全性命于乱世__,__不求闻达于诸侯__”,为后人所传颂。 (5)古诗词中有很多运用典故的句子,请你写出连续的两句:__示例一:闲来垂钓碧溪 上,忽复乘舟梦日边(示例二:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海)__。 8.(黔东南州中考改编)阅读资料,完成下列各题。(5 分) 6 月 6 日是第 25 个全国爱眼日,某校组织了一次以“关注我们的视力”为主题的全校 性主题班会活动,并要求同学们围绕主题搜集相关材料,请你根据下面提供的材料按要求完 成活动任务。 材料一:在第 25 个全国爱眼日到来之际,6 月 5 日,国家卫健委举行新闻发布会,介 绍我国眼健康工作进展及成效。 2020 年爱眼日的宣传主题是“视觉 2020,关注普遍的眼健康”。2019 年主题是“共同 呵护好孩子的眼健康,让他们拥有一个光明的未来”。2018 年主题是“科学矫正近视,关 注孩子眼健康”。从近年的宣传主题看,儿童视力健康一直备受关注。 从国家卫健委发布的调查数据看,儿童青少年近视总体情况不乐观,近视呈高发和低龄 化趋势。在目前近视尚不能治愈的条件下,必须改变“重治轻防”的观念,从预防着手。 材料二: 2017~2019 年全国中小学生近视情况调查统计表 调查年份 小学生近视患病率 初中生近视患病率 高中生近视患病率 2017 年 37.1% 60.4% 69.8% 2018 年 38.9% 65% 72.2% 2019 年 41% 67% 78% 材料三:《云南省综合防控儿童青少年近视实施方案》明确了近视防控的总体目标:到 2030 年,实现全省儿童青少年新发近视率明显下降、视力健康整体水平显著提升,6 岁儿童 近视率控制在 3%左右,小学生近视率下降到 38%以下,初中生近视率下降到 60%以下,高 中阶段学生近视率下降到 70%以下。 (1)阅读材料一后请你将 2018 年全国爱眼日宣传主题词“科学矫正近视,关注孩子眼健 康”用规范的正楷字抄写下来。(1 分) 抄写略。 (2)请你认真阅读材料二中的调查统计表内容,然后用简要的语言概括图表中的信息。(2 分) 近三年来,随着学生学段提高和学生年龄增长,学生的近视患病率也在逐年增长。 (3)为了达到 2030 年的护眼总体目标,请你就如何“保护眼睛,预防近视”向云南省中 小学生提出两条合理化建议。(2 分) 示例:①增加户外活动;②保持正确的坐姿。 二、阅读理解(46 分) (一)过零丁洋(5 分) 文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 9.从修辞手法的角度,赏析颔联。(2 分) 运用比喻的修辞手法,用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局),用 “雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲 叹。 10.请对尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上做简 要分析。(3 分) 这两句采用直抒胸臆的方式,表明了诗人以死明志的决心,充分体现了诗人的爱国情怀 和崇高气节。 (二)曹刿论战(11 分) 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰: “肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以 分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰: “小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以 一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故 克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 11.下列加点词解释有误的一项是(A)(1 分) A.肉食者鄙.(卑鄙) B.弗敢加.也(虚夸,夸大) C.一鼓.作气(名词作动词,击鼓) D.望其旗靡.(倒下) 【解析】应解释为:目光短浅。 12.下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是(B)(2 分) A.①肉食者谋之.②莲之.出淤泥而不染 B.①可以.一战②以.君之力 C.①战于.长勺②所恶有甚于.死者 D.①登轼而.望之②先帝创业未半而.中道崩殂 【解析】A.代词,代这件事/用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;B.都是“凭借” 的意思;C.在/比;D.表承接/表转折。 13.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1)小大之狱,虽不能察,必以情。 大大小小的案件,虽然不能件件都了解得很清楚,但一定要根据自己的诚心处理。 (2)彼竭我盈,故克之。 对方的士气枯竭了,而我方的士气正旺盛,所以打败了他们。 14.曹刿的“远谋”表现在哪些地方?(2 分) 曹刿的远谋体现在:①在政治上认为取信于民是作战的先决条件;②在军事上详查敌情, 善抓战机,知己知彼,适时追击。 15.下列说法中不正确的一项是(B)(2 分) A.“肉食者鄙,未能远谋”是曹刿“请见”的原因,显示了他的自信。 B.本文记叙了战争的全过程,充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出 才能。 C.鲁庄公身为鲁国的国君,在准备迎战齐师时,他先寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑, 显示出他的“鄙”。 D.全文紧扣“论战”来写,对曹刿的论战写得详细,而战争经过写得简略,这充分表 现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 【解析】B 项,文中长勺一战,只是显示了曹刿的政治远见——他知道国君可以一战的 根本是“取信于民”,并不体现他远大的政治抱负。 (三)(8 分) 南歧在秦蜀山谷中,其水甘而不良,凡饮之者辄病瘿,故其地之民无一人无瘿①者。及 见外方人至,则群小②妇人聚观而笑之曰:“异哉人之颈也,焦③而不吾类!”外方人曰:“尔 垒然凸出于颈者,瘿病之也,不求善药去尔病,反以吾颈为焦耶?”笑者曰:“吾乡之人皆 然,焉用去乎哉!”终莫知其为丑。 【注释】①瘿(yǐng):颈瘤病。②群小:贬称见识浅陋的人。 ③焦:细瘦。 16.解释下面加点的字。(2 分) (1)凡饮之者辄病.瘿(得(大脖子)病) (2)不求善.药去尔病(好) 17.用现代汉语翻译下列句子。(2 分) 其水甘而不良,凡饮之者辄病瘿。 那里的水很甜,但是水质不好,凡是常年饮用这种水的人就会得颈瘤病(大脖子病)。 18.文中画横线句子体现了南歧人怎样的心理?请简要分析。(2 分) 因为南歧人生活在人人皆病的环境中,所以看到正常的“外方人”反觉得不正常,就嘲 笑外方人。 19.这则寓言故事给你怎样的启示?(2 分) 示例:闭关自守会使人孤陋寡闻,目光短浅,甚至发展到是非颠倒、黑白混淆的地步。 【参考译文】南歧在陕西、四川一带的山谷中,那里的水很甜,但是水质不好,凡是常 年饮用这种水的人就会得大脖子病,所以南歧的居民没有不得大脖子病的。后来他们见到外 地人来了,小孩妇人就一起来围观,笑话外地人说:“看那个人的脖子真怪,那么细长,干 巴巴的,和我们的不一样。”外地人听了,笑着说:“你们的脖子臃肿凸起,那叫大脖子病, 你们不去求好药治你们病,反而认为我的脖子细而有病呢?”南歧人说:“我们全村人都是 这样的脖子,为什么要医治呢?”始终不知道是自己丑。 (四)在劳动中淬炼成长(9 分) 张凡 ①炒一份“余老师同款蛋炒饭”,以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼,养 护一盆绿植作为特殊的开学礼物,制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情,学生们 经历了一段特殊的成长时光,这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课 堂”“线上手工课”等活动,引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”, 让居家生活变得丰富多彩,也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。 ②“离开劳动,不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话,至今依然能给我们 以深刻启示,劳动教育是学生成长的必要途径,要让学生在劳动中淬炼成长。 ③《尚书》有云:“不知稼穑之艰难,乃逸乃谚(‘谚’通‘喭’,粗俗,鲁莽)。”的 确,没有挥洒过劳动的汗水,没有体会过劳动的艰辛,就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳 动的价值。环顾我们周边,青少年“不识稼穑”的现象,并不罕见。因为“课业忙”“不重 视”等原因,他们少有机会走进“实践的课堂”,难以对现实中的劳动有更多切身的体验和 感受,在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外,有计 划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动,让他们在劳动中提升生活技能, 才能不断夯实成长的基础。 ④劳动教育对于人的成长来说,不仅意味着劳动技能的提升,更意味着劳动精神的培育。 从农耕社会“耕读传家久”的传统,到现代社会“劳动创造幸福”的箴言,时代在变,劳动 的形式在变,但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话:劳动, 是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前,中共中央、国务院发布《关 于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价 值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。 ⑤今天,我们大力提倡劳动教育,就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现 场,在扎根大地的劳动中,展现风采、感受快乐、实现成长。 20.选文的中心论点是什么?(2 分) 劳动教育是学生成长的必要途径,要让学生在劳动中淬炼成长。 21.选文第③段画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用?(2 分) 道理论证。引用《尚书》中的名言,论述了不体会劳动的艰辛,就很难珍视劳动的价值 (或论述了不接受劳动教育的危害),从而论证了文章的中心论点,增强说服力。 22.选文第③④段的顺序可否调换?为什么?(3 分) 不能。第③段是从“劳动技能的提升”角度论述的,第④段是从“劳动精神的培育”角 度论述的。二者是层层深入的递进关系,所以不能互换。 23.联系实际生活,谈谈读了本文后你得到的启示。(2 分) 示例:读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除,我很反 感,认为耽误学习。现在我明白了,劳动不仅可以锻炼我的劳动技能,还可以锻炼我的意志 品质,以后我会积极参与各种劳动实践活动。 (五)擦星星的人(新疆中考)(13 分) 王伟锋 ①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后,我孤单一人坐在空荡荡的教室里,抬眼望 去,窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。 ②我好想出去看星星,只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于 500 字的书面检查。 ③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的,偏偏我感到最难学的便 是数学应用题。我越学越差,越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子,不 幸被潘老师抓住,狠批一通。最后,他脸一沉,说:“检查写完送到我办公室!我一会儿通 知你爸,晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数,我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办 公室,准备挨批。潘老师不在,我松了口气,拿出作业本开始做作业,解那些可恨的应用题。 ④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说,坐下来批改作业, 批累了,他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 ⑤等他忙完,我的作业也写完了。他看过后,脸上竟然难得地浮现出笑容,说:“做得 不错嘛!很聪明的孩子,不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解,一遍不行就两遍, 直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业、备课晚了,他就直接 睡在办公室。许是忘记了,他竟没再提要我交检查的事情。 ⑥天色更暗了,潘老师泡了一碗方便面给我,说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来,那碗 泡面味道实在不错。那年头,泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽,还没品出味道就见了底儿。 ⑦从那之后,不知道为什么,我不再怕潘老师了,也不再逃课了。潘老师总是在放学后 给我补课,看我狼吞虎咽吃泡面,我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地,我从那些应用 题中体会到了乐趣,期末考试成绩也大有起色。 ⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天,大雨如注,上午第三节课,踏着铃声,他 匆匆赶来,裤腿挽得老高,裤子上溅满了黑黝黝的泥巴,黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒 泥浆,或许是刚从田里赶来,他在讲台上边走边讲,不时哈气搓手。我发现,他的衣服甚是 单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 ⑨那堂课,我无心听讲,一直盼望着下课铃快些响起,这样,潘老师就能去办公室换换 湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道,潘老师已是 50 多岁的人了。他坚持把 那节课上完了,下课铃响,布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋,匆匆而去…… ⑩多年后,我大学毕业,在外辗转漂泊,也做了老师。课堂上,我始终不敢忘记潘老师 对这方讲台的郑重,从不缺课,从不迟到,也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里, 他是永远的恩师。 ⑪某天,有老同学打来电话告诉我,潘老师去世了,走时被病痛折磨得全身只剩下一把 骨头。我走进阳台,默默地遥望星空。窗外的星星,时隐时现。让我想起来多年前在潘老师 办公室的那一晚,想起那好吃的泡面…… ⑫那夜,我梦到了星空,上面繁星点点,也梦到了潘老师,他还是那么瘦削单薄,满身 粉笔尘,他使劲擦着什么。 ⑬“潘老师,您干什么呀?”我问。 ⑭“擦星星呀!”潘老师停下来,回身说,“瞧,那颗星星,还有那颗,灰扑扑的,我得 去把它们擦亮!” (摘自《教师博览》2020 年第 3 期,有删改) 24.阅读全文,体会“我”对潘老师的感情变化,完成下面的填空。(3 分) “我”__惧怕__潘老师→“我”__亲近__潘老师→“我”__心疼__潘老师→我感念潘 老师 25.概括文中的潘老师是一个怎样的老师。(3 分) 外表严肃,实则关心、热爱学生。对学生要求严格,耐心细致;对工作认真负责,辛勤 敬业。 26.从描写的角度赏析第⑧段中的画线句子。(3 分) 他的衣服甚是单薄,又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 这一句运用细节描写,刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作,既表 现了潘老师对工作的认真负责,从不耽误一节课,又流露出“我”对老师心疼的情感。 27.结合全文,说说题目“擦星星的人”好在哪里。(4 分) 交代了本文刻画的主要人物是潘老师;蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情,点明文章 主旨;标题与文章首尾形成照应;标题新颖别致,吸引读者阅读兴趣。 三、作文(50 分) 28.请从以下两道作文题中任选一道写一篇 600 字以上的文章,文体不限(诗歌除外)。 要求:书写整洁,感情真诚,不得抄袭和套作。 (1)请以“微光”为题,写一篇作文。 (2)阅读下面的材料,自选角度自拟题目作文。 生活中我们或许都经历过这样的一刻: “我们管你都是为了你好......”父母说。 “我提醒你,都是为了你好......”老师说。 “我这样做都是为了你好......”朋友说。查看更多