2020九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园教案 新人教版

2020九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第8课 西欧庄园教案 新人教版

第8课 西欧庄园 教学目标 知识与能力 了解领主和佃户之间的关系，西欧庄园的生产情况以及庄园法庭。过程与方法 通过本课的学习，知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；庄园法庭相关的知识。‎ 情感态度与价值观 通过小组讨论，比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同。‎ 重点 西欧庄园的特点。‎ 难点 庄园法庭的作用。 ‎ 课时计划 ‎1课时 实际完成 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 利用我国封建社会社会的特点导入新课。‎ 通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。‎ 二、展示学习目标 ‎1. 了解领主和佃户之间的关系，西欧庄园的生产情况以及庄园法庭。‎ ‎2. 通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。‎ ‎3. 通过本课的学习，对西欧的庄园与我国的封建农民进行比较。‎ 学习重点：西欧庄园的特点。‎ 学习难点：庄园法庭的作用。 ‎ 阅读学习目标，明确本课学习任务。‎ 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。‎ 三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。‎ ‎1.庄园的领主和佃户 ‎（1）从 ‎ 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。‎ 先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。‎ 3‎ 世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是 。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。‎ ‎（2）在领主的统治下，庄园经济是一个独立的 的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的 ，包括农民和 。‎ ‎（3）庄园的土地分为两部分，一部分有领主自己经营，称为“ ”；另一部是佃户的“ ”。庄园周围大多是林地、荒地等。被称为“公用地”。‎ ‎（4）自由民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地的保留权，领主不能随意没收。自由民的土地权利受到 保护。‎ ‎2.庄园法庭 ‎（1）庄园还具有司法权，设有 ，主持法庭的是 或他的 。‎ ‎（2）状元法庭没有专门的 ，一般每隔一段时间开庭一次，也没有固定的开庭地点。‎ ‎（3）庄园法庭也起着维护庄园 的作用。惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以 ，全部归领主所有。‎ 四、合作学习 小组内先进行讨论，后教师总结。‎ ‎1. 在庄园里土地是如何划分的？‎ 庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，‎ 小组讨论探究 培养学生合作学习，分享智慧的能力。‎ 3‎ 剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。‎ ‎2. 领主与佃户之间是一种什么关系？‎ 庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。‎ 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。‎ ‎3. 西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？‎ 司法权。‎ 主持法庭的是领主或他的管家。‎ ‎4. 西欧庄园法庭审判的依据是什么？西欧庄园法庭有什么作用？‎ 习惯法或村法。‎ 庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。‎ 五、课堂小结 西欧庄园 ‎1.庄园的领主和佃户 ‎2.庄园法庭 ‎ ‎ 思考、归纳、总结 通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。‎ 六、巩固复习 完成配套练习相应习题。‎ 进一步加强对知识的记忆及理解。‎ 3‎