生物的变异人教八年级下

生物的变异人教八年级下

性状类型 父 母 女儿 眼睑的形状 双眼皮 双眼皮 单眼皮 有无耳垂 有耳垂 无耳垂 无耳垂 舌头能否卷曲 能卷舌 能卷舌 能卷舌 下面是某家庭成员某些特征的调查结果，请根据调查结果回答下列问题： （ 1 ）表格中涉及的单双眼皮、有无耳垂等特征 , 在遗传学上称为 ，决定性状的最小单位称为 （ 2 ）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为 ；父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为 。 （ 3 ）假如双眼皮基因 A ，则父亲、女儿的基因组成分别为 、 。 相对性状 基因 变异 遗传 Aa aa 复 习 第五节 生物的变异 思考：生物的性状为什么能够发生改变呢？ 荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图） 1. 举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2. 举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3. 初步体验调查生物变异的方法。 4. 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 想一想，议一议 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育来的。从下图中可以看出，图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能在说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ 金鱼身体的颜色、形状等性状是由基因决定的。金鲫鱼体色发生变化是因为控制身体颜色的基因发生了变异。人类为了观赏需要，利用杂交的方法，使控制这些性状的基因集中到金鱼后代身上并显现出来，在这个过程中基因进行了重新组合，这也属于生物的变异。 1 、变异可分为 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 和 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 。 2. ﹍﹍﹍﹍﹍ 是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传给下一代； ﹍﹍﹍﹍﹍ 由环境因素引起的，不能将变异性状传给下一代。 3. ﹍﹍﹍﹍﹍ 的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。 4. 不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于 ﹍﹍﹍﹍﹍ 的不同，其次与 ﹍﹍﹍﹍﹍ 也有关系。 学案导学 可遗传变异 不可遗传变异 可遗传变异 不可遗传变异 生物性状 遗传物质 环境 不同品种的菊花 变异的类型及原因 不同品种的玉米果穗 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 达尔文记载的安康羊 从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”？ 是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 变异存在于同个物种之内（马） 变异存在于同个物种之内（油菜） 变异存在于一家三代之中 原鸡和几个品种的鸡 小结： 2 、 各种相对性状都是通过变异产生的。 1 、生物的变异是普遍存在的， 花生果实大小的变异 探究一种变异现象 1. 提出问题： 花生果实大小有变异吗？ 2. 作出假设： 花生果实的个体大小存在变异 制定计划： （ 1 ）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （ 2 ）实施过程及测量数据 选取了大花生 30 粒，小花生 30 粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标曲线图（或直方图） 大花生的数据 小花生的数据 长度 （毫米） 个数 长度 （毫米） 个数 1. 要做到 随机取样 。 2. 样品要有足够数量，不少于 30 枚 。 3. 建议测量果实的长轴长短，长短以毫米记，四舍五入。 4. 选择和设计适当的测量工具和测量方法。 5. 用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线 . 6. 测量结果也可以用直方图表示。 7. 看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的 平均值 。 提　示： 大花生的数据 小花生的数据 讨论 : P45 大小花生的长度总是处于一定范围内。大花生果实在长度值较大的范围内的数量要明显多于小花生的数量。 1 、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 2 、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 在相同条件下种植的大小花生，大花生果实长度平均值大于小花生果实长度平均值。这种差异主要是由于遗传物质引起的。 3 、把大花生种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？ 大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实变大。因为环境的变化影响生物性状的表现。 4 、从大花生中选择一粒饱满的大的种子种下去，所快收获的种子一定都是大的吗？为什么 ? 不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设 A 为显性基因控制性状 “ 大 ” ， а 为隐性基因控制性状 “ 小 ” 。大花生的基因型可能是 AA 或 Aа ，如果是 AA ，其后代均表现为大；如果是 Aа ，其后代就有大和小两种可能。 分析探究结果： a. 大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生； b. 大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值。 如何解释这种现象？ 花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？是什么引起的？ 能遗传 遗传物质的改变 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种到肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异能遗传吗？是什么引起的？ 不能够遗传 环境引起的 有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？ 基因重组 基因突变 染色体变异 影响生物表现型的内外因素 表现型 ＝ 基因型 （内因） ＋ 环境条件 （外因） 不遗传的变异 基因重组 基因突变 诱因 可遗传的变异 三个来源 可遗传的变异 染色体变异 1. 什么是可遗传的变异？ 由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常和色盲等。 2. 什么是不可遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。 人类应用遗传变异原理培育新品种 产奶量不同的奶牛 高产奶牛是如何诞生的？ 　 由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。 高产抗倒伏小麦 通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。 小麦的相对性状 高产与低产 倒伏与抗倒伏 太空椒 是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种。 普通甜椒 太空椒 37 三倍体无子西瓜 世界杂交水稻之父 科学家的故事 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 一、变异的种类 有利变异和不利变异 可遗传变异和不可遗传变异 第五节 生物的变异 可遗传变异 —— 是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传 给下一代； 不可遗传变异 —— 是由环境因素引起的，不能将变异性状传给下 一代。 人工选择育种法（高产奶牛的选育） 杂交育种（高产抗倒伏小麦的培育） 诱变育种（太空椒的培育） 单倍体育种法（玉米单倍体诱导育种） 多倍体育种法（无籽西瓜的培育） 三、导致可遗传变异的原因 人工选择（高产奶牛 ) 基因重组（杂交） 基因突变（太空椒） 染色体变异（无籽西瓜） 1. 下列实例中，能够遗传的变异是（ ） A. 一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白 B. 身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮小 C. 高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙 D. 有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子 D 2. 下列变异中，不可遗传的是（ ） A. 视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子　　　　　　 B. 家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C. 玉米地中常出现个别白化苗 D. 经常在野外工作的人皮肤变黑 D 3. 有利变异是指（ ） A. 对人类有益的变异　 B. 可遗传给后代的变异 C. 对生物自身生存有利的变异 D. 可以提高产量的变异 C 4. 下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的 是 ( ) A ．生物的变异都是可遗传的变异 B ．变异在生物界是一种个别现象 C ．没有变异就没有生物的进化 D ．生物的变异大多是适应环境的 C 5. 农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（ ） A. 使种子里的遗传物质发生了改变 B. 直接改变了农作物的某些性状 C. 改变了农作物种子中的营养成分 D. 淘汰了农作物的某些不良性状 A