八年级地理上册第二节人口

八年级地理上册第二节人口

第二节　人口(共2课时)‎ 第1课时　世界上人口最多的国家 知识与技能 ‎1．记住我国人口数量，知道我国是世界上人口最多的国家。‎ ‎2．知道我国的人口增长特点，了解我国的人口国策。‎ 过程与方法 ‎1．充分利用图表，分析归纳我国人口增长特点。‎ ‎2．通过辩论我国人口多的利弊，理解我国的人口国策。‎ 情感、态度与价值观 在了解我国人口国情的基础上，理解我国人口国策，树立正确的人口观。‎ 重点 我国人口增长的特点。‎ 难点 我国存在的人口问题及对我国人口政策的理解。‎ 一、导入新课 人们常说，我国地大物博、人口众多，世界上人口最多的国家是谁？我国有多少人呢？人口的分布又有什么特点呢？今天我们带着这些问题来认识我国人口情况。‎ 二、讲授新课 教师：结合大家查找的资料，说说最近我国人口普查的人口数是多少。‎ 学生：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数)，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。‎ 活动：读图“中国人口增长示意”，引导学生读图，观察我国人口增长趋势如何。‎ 学生读图分析，交流各自的成果。‎ 学生：中华人民共和国成立前，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。中华人民共和国成立后，我国人口进入了快速增长的阶段，人口曲线可以说呈直线上升。‎ 承转：为什么中华人民共和国成立后人口增长如此之快呢？‎ 学生：中华人民共和国成立后，社会稳定，经济发展，由于医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，人口增长迅速。‎ 教师：我国人口增长速度快，人口基数大，是我国人口增长方面最主要的特点。‎ 讨论：我国人口众多，这样对经济发展有何影响？‎ 组织辩论会：人多到底好还是不好？‎ 学生1：人多好。人多能为社会经济发展提供充足的劳动力。‎ 学生2：人多能为我们提供广大的消费市场。‎ 学生3：人多力量大。‎ 学生4：人多不好。人多吃掉的粮食多，用掉的煤等矿产也多。‎ 学生5：人多会造成交通阻塞、供水不足、住房紧张等问题。‎ 学生6：……‎ 在激烈的争论中，教师适当点拨。‎ 教师：一个地区的经济发展必须同人口、资源和环境相协调。我国是世界上第一人口大国，在一定时期为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场。而今，众多的人口却给我国资源、环境和社会经济带来沉重的压力，并产生一系列问题，如交通阻塞、居住拥挤、就业困难等。面对这些问题，我国是如何应对的呢？‎ 学生：实行计划生育。控制人口数量，提高人口素质。‎ 教师：为什么实行计划生育后，人口增长速度下降了，人口数量却依然很大呢？‎ 学生：人口基数大。‎ 学生自主活动，教师适时指导，理解我国人口政策。‎ 教师：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键。我们要积极宣传这一基本国策，使我国人口得以控制。‎ 三、课堂小结 这节课我们主要学习了我国人口数量、增长特点及人口政策。我国人口众多，努力控制人口数量，提高人口素质，这是解决我国人口问题的有效措施。这要求大家好好学习，提高自身的素质。‎ 第2课时　人口东多西少 知识与技能 ‎1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。‎ ‎2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。‎ 过程与方法 运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。‎ 情感、态度与价值观 在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。‎ 重点 我国人口分布特点。‎ 难点 读图总结分析我国人口分布特点及原因。‎ 一、导入新课 我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。‎ 二、讲授新课 教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？‎ 学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。‎ 算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？‎ 学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。‎ 教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。‎ 活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：‎ ‎(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？‎ ‎(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。‎ ‎(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？‎ 同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。学生展示各自的学习成果。‎ 代表发言，全班评议。‎ 学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。‎ 学生2：人口密度较大的有江苏省、河南省、四川省等，人口密度较小的有西藏自治区、青海省等。‎ 学生3：通过我们大家的分析，发现造成我国人口分布不均的主要原因有地形、气候、河流等因素。如人口稠密区主要分布在我国东部气候温暖湿润的平原、盆地，因为这里经济发达，交通便利；人口稀疏区主要分布在我国西北内陆地势崎岖、气候恶劣的高原、山地地区，那里交通不便，经济落后。‎ 教师：观察图中文字说明：我国黑河—腾冲一线东西两侧面积及人口所占的比例为多少？‎ 学生：黑河—腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。填表对比如下：‎ 黑河—腾冲一线东西的面积、人口的对比：‎ 黑河—腾冲一线 西部 黑河—腾冲一线 东部 面积(%)‎ ‎57‎ ‎43‎ 人口(%)‎ ‎6‎ ‎94‎ 教师结合学生讨论的结果，总结说明：我国人口分布很不均匀。黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。‎ 教师：可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。这是由自然条件、社会经济及开发时间的长短决定的。‎ 探究活动：完成教材第14页活动，感受我国东西部人口密度差异。‎ 三、课堂小结 本节课我们主要学习了我国人口分布东多西少，通过读图讨论、分析归纳，我们知道了我国人口分布很不均匀——东多西少的特点。‎