八年级上物理课件2-2 声音的特性 课件（共19张PPT）_人教新课标

八年级上物理课件2-2 声音的特性 课件（共19张PPT）_人教新课标

2.2 声音的特性 1.了解声音的特性：音调、响度和音色 。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关， 音调跟 发声体的频率有关。 3.不同发声体发出的声音的音色不同。 请两位同学站在门外，让其中 一位同学说话，让学生来猜是哪个 同学在说话。 为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？ 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪 些因素有关? 一、音调 声音的高低叫音调。 用乐器让学生感知音调的高低。 请思考 活动 探究实验：决定音调高低的因素 振动部分长度 振动快慢 音调高低 1/4锯条长 3/4锯条长 结论： 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用 力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越 大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 物理学上将发声体每秒 振动的次数叫频率；频率是 描述发声体振动快慢的物理 量。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物 体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 实验结论 人和一些动物的听觉范围 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 人听觉范围是多少？它表示什么意思？ 超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz。人 们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音 叫做次声波. 提示：因为动物和人的听觉范围不同 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却 出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？ 请思考 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 提示：蝴蝶翅膀的振动频 率小于10Hz，而蜜蜂的翅 膀振动频率为500Hz—— 600Hz。 讨论 二、响度 声音的强弱叫做响度 轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。 响度的大小与什么因素有关呢？ 学生活动 请思考 实验结论 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体 的振幅越大，产生声音的响度越大. 响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关. 音乐1 音乐2 活动1 三、音色 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 声音的三特性 音 调 响 度 音 色 含义 决定因素 相关问题 声音的 高低 发声体振动 的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。 声音的 大小 发声体振 动的幅度 振幅：物体振动的幅度。 声音的 特色 发声体本身 的材料、结 构 音色是辨别不同发声体的依据 观察声音的波形学生活动 1.让同一个学生用相同的音调轻轻的“啊”， 然后使劲的“啊”一声，观察波形的不同； 2.让一位男学生 “啊”一声，然后请一位 女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形 的不同； 3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的 乐器， 观察波形的不同。 响度不同振幅不同 音调不同频率不同 不同乐器演奏 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高 音（ ） A.音调低，响度大 B.音调低，响度小 C.音调高，响度大 D.音调高，响度小 2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（ ） A.频率很高 B.振幅很大　 C.响度很大 D.音调很高 A C 3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道 是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的 ______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话 声音的______大。 4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么 低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是______． 音色 响度 音调 响度 一、音调 指声音的高低，由频率决定。 二、响度 指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。 三、音色 指声音的品质，由发声体本身决定。