八年级上语文课件单元写作：学写传记_人教版（2016部编版）

八年级上语文课件单元写作：学写传记_人教版（2016部编版）

单元写作：学写传记 写作点拨 写人物传记一般要注意以下几点： 1．选材力求典型，以小见大。传记具有概括性，受 掌握的材料和篇幅的影响，传记需要选取最能表现人物特 点的典型事件，而不是面面俱到。 2．叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫 渲染和细致描摹，我们在记述事件时，只要抓住典型语言 和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。 3．内容要求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真 人、真事为依据再现人物。作者在记述传主事迹过程中， 可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说 不同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。 当然，传记的纪实性不排斥适当的艺术加工(如加入一些 次要人物，局部细节借助于想象、联想等)，但这种加工 必须是在人物与事件客观真实的前提下，符合人物的性 格及事物发展的逻辑，并以达到更高的真实——艺术真 实为目的。如《美丽的颜色》真实记录了居里夫妇发现 镭的过程，其中又加入合理想象，表现了人物的内心世 界与高尚品质。这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上， 深入人心。 例文引路 多多小传 耳畔又传来一阵阵肆无忌惮的笑声， 不用问，肯定是多多，只有她才会不时 发出这样爽朗的笑声。 多多是光明中学八年级的学生，初 见她，你会被她恬静的外表所迷惑，以 为她是一个文静沉默的女孩。可是不到 半分钟，你就会发现你的第一印象是错 的，因为她往往在那半分钟内暴露“本 【旁批】 ①未见其人，先闻其声，自 然引出主人公多多。 ① 性”——忽闪着一双明亮的大眼睛，随 心所欲地说，肆无忌惮地笑……受了委 屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑， 考试失利的同学会因她真诚的鼓励而奋 发向上，不思进取的同学会因她真诚的 鞭策而迎头赶上。 多多是一个颇有文学慧根的好苗子， 但有两条“小虫子”阻碍了她的成长— —粗心和骄傲。那天语文老师在讲评月 考试卷的课外阅读题，本来多多不应该 ② ②介绍多多的性格特点： 爱笑、爽朗、对人真诚。 在这个难度的题上失分，但是，很不幸， 多多给自己埋下了几枚“地雷”——错 别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲 到最难的词语赏析题时，老师请唯一获 得满分的语文课代表阐述观点，可当课 代表回答完准备坐下时，满脸不屑的多 多轻轻哼了一声。不料，这一声竟被老 师听见了，老师立即叫她站起来补充。 多多缓缓站起来，转了转那双乌溜溜的 大眼睛，用抑扬顿挫的语调及富有文学 色彩的语言漂亮地回答了老师的提问。同 学们听得一愣一愣的，老师的脸色也经历 了三重转换：不悦—惊讶—欣喜。最终只 能面带微笑地连声称好。此后，同学们看 多多的眼神多了一分敬意。也有人议论说： “多多这丫头，的确是太聪明了，为什么 她那脑子转得比车轮还快？” 多多时常说：“我一直都想站在舞台 上演绎生命，可是我不会唱歌，不会跳舞， 所以我只能用语言和文字来诠释我对生命 ③用具体事例说明多多的文 学天赋，以及她身上的小缺 点：粗心和骄傲。 ③ 的理解。”于是，校园广播站中、演讲赛 场上、各种活动的主持舞台上，都少不了 多多的身影。 记得刚上七年级时，她因为看篮球比 赛耽误了广播站的面试，为此她懊悔了一 学期。进入八年级，她又因为广播站的改 革调整而失去了展示自我的机会。可她没 有放弃，只要一有空就去广播站找站长， 找老师，找得大家一听见她的声音就躲。 最终，她软磨硬泡忙活了一个月，终于争 取到了亮声的机会。播音前，她把稿子翻 来覆去地念，练到几乎能背过；播音时， 她一丝不苟，激情澎湃，力争用自己真诚 的声音为大家传递各种信息。 时光的车轮飞驰而过，多多渐渐长大 了，而依然不变的，是她那爽朗、阳光的 个性。只要有她在身边，大家就都会被她 的快乐感染。但愿活力四射的多多能扬长 避短，一如既往地朝着自己的梦想扬帆起 航，劈波斩浪。④ ④总结多多的闪光点，并 给予祝福。 名师点评：作者充分发掘同学多多身上的闪光点，用 两个具体的事例说明了多多的性格特点，层次清晰；充分 运用语言描写、神态描写，描写细腻传神，让人如闻其声， 如见其人。 写作实践 题目：我的自画像 要求：①选材真实，有所侧重，避免堆砌；②叙事清楚、 完整，不要写成流水账；③注意以时间为线索组织材料； ④要能体现自己的个性特点和精神风貌；⑤不少于600字。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 思路点拨：这篇作文要围绕“我”展开笔墨。可以先简要交代 自己的姓名、出生年月、籍贯等，然后具体写出自己的特点。 比如，声音洪亮，经常带领大家晨读；身体健壮，每次运动会 都能主动参加比赛，为班级争得荣誉；热爱科学，动手能力强， 利用课余时间制作了许多航模和小机器人。也可以写自己某方 面的弱点。比如，性格内向，不善言辞；自制力差，上课有小 动作。主要是写出自己的独特之处。 写作时，材料要真实准确，不能虚构；可以以时间 为线索，把材料有序地组织起来；叙事要突出重点，不要 面面俱到。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 例文略。