八年级上语文课件《始终眷恋着祖国》 (3)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《始终眷恋着祖国》 (3)_苏教版（2016）

刘 敬 智 始 终 眷 恋 着 祖 国 预习课文 正音练习：给加底线的词注音 眷恋（ ） 诞生（ ） 萌发( ） 诬蔑（ ） 募集（ ） 签定( ） 钱 学 森 毕 业 照 （1934 ）冯.卡门和钱学森 等在德国考察 1955 年9 月 ， 钱 学 森 一 家 乘 “ 克 利 夫 兰 号 ” 回 国 1988 年 ， 在 书 房 1989 获 得“ 小 罗 克 韦 尔 奖 章” 的 钱 学 森 江 泽 民 主 席 探 望 钱 学 森 用自己喜欢的方式阅读课文， 完成两个任务 1、按课文叙述的顺序用概述钱学 森的五件事 拜师求学——创业辉煌—— 决心回国——饱受折磨——胜利回来 （2）请你用一两句话概括地说出 你对钱学森的印象 对祖国无限热爱，对祖国贡献 巨大。 1、他在写给父亲的信中，不止一次 地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。 他告诉父亲，他不止一次梦见上海， 梦见那所伴他度过童年时代的房子。 （两个“不止一次”起了怎样的表达 作用？你能用贴切的成语来形容钱学 森流露的眷恋情思吗？） 文中两个“不止一次”生动地表现 了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。 前一个“不止一次”侧重于表现钱学 森对现有境况的感慨，突出他对祖 国 的怀念之情；后一个“不止一次” 侧重于表现钱学森对 生活的 萦系，突出他对祖国的眷恋之情。 有关成语，例如：魂牵梦绕， 望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。 2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学 森无论在哪里都抵得上五个师。”他说： “我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” （写美国海军次长的态度对文章内容和感 情的表达起着什么作用？如果把引用的话 改成客观叙述，你认为好不好？为什么？） 美国海军次长的态度不仅说明了钱 学森的价值，更预示了钱学森回国的 道路将艰难而曲折，会受到美国当局 的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森 眷念祖 的深情。 如果改为客观叙述不好。那样不能形 象地说明钱学森在美国军界首脑人物 心目中的重要地位，也不如引用原话 显得真实可信。 3、1955年6月，饱受折磨的钱学 森为了早日回到祖国，写信给人大常 委会，向祖国母亲发出求救的呼声。 （从钱学森向祖国的人大常委会求救 这一举动，你能揣摩他心里想的是什 么吗？） 钱学森写给人大常委会求救，这表明 了他对新中国的高度信任和报效祖国 的急迫心情 20世纪50年代，海外学子不顾美、 英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀 起了回归新中国的浪潮；今天又有许多 海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方 面的材料，将感受最深的做成卡片，介 绍给同学。 例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭 永怀等科学家。 （1）钱学森感人的事迹实在太多 了，请联系课文内容，说说作者 是如何精当选材，使文章有详有 细，详略得当的。 （2）说说句子中加横线词语的作用。 ①他在学术上取得了辉煌的成就， 生活上拥有丰厚的待遇。然而，他 始终眷恋着生他养他的祖国。 ②就在那年的中秋节（新中国诞生 的第六天），钱学森夫妇心中萌发 起一个强烈的念头：回到祖国去， 为新生的祖国贡献自己的智慧和力 量。 ③周恩来总理对此非常重视，立即指 示，速将此信送给中国驻波兰大使王 炳南，指示他在中美大使级会谈中， 据理力争，设法营救钱学森回国 ①更突出了钱学森高尚的爱国情操。 ②表现钱学森夫妇回国心情的热切和执 著。 ③体现了周总理和党中央对钱学森回国 一事的高度重视。 ③周恩来总理对此非常重视，立即指 示，速将此信送给中国驻波兰大使王 炳南，指示他在中美大使级会谈中， 据理力争，设法营救钱学森回国。 ①更突出了钱学森高尚的爱国情操。 ②表现钱学森夫妇回国心情的热切和 执著。 ③体现了周总理和党中央对钱学森回 国一事的高度重视。 分析词语在文中的作用， 方法有： 一是结合文章中心，二是依据人 物性格特征，三是联系时代背 景…… 线索清楚，脉络分明。 以时间先后为序 明线 眷恋祖国的深情 暗线 选材精当，详略得当。 始 终 天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤。当身边的 微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧，归来哟， 浪迹天涯的游子。归来吧，归来哟，别再四处飘泊。 踏着沉重的脚步，归乡路是那麽漫长。当身边的微 风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳香。归来吧，归来哟， 浪迹天涯的游子。归来吧，归来哟，我已厌倦飘泊。 我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪。那故乡的风和 故乡的云，为我抹去创痕。我曾经豪情万丈，归来却空 空的行囊。那故乡的风和故乡的云，为我抚平创伤 啊......