八年级上语文课件《枣核》 (7)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《枣核》 (7)_苏教版（2016）

学习目标： • 理解枣核在文中的线索作用。 • 学习本文选材具体，小中见大的写作手法。 • 学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏 跌宕的结构方法。 • 体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己 民族和故乡的思想感情。 • 重点：理解本文精巧的结构，体会用词的 准确生动。 • 难点：理解作者通过选用细小的生活材料， 曲折地表达一个深刻意义的中心思想的写 做手法。 萧乾（1910.1.27-- 1999.2.11），原名萧 秉乾，蒙古族，现代 著名作家，记者，文 学翻译家。主要作品 有《矛盾交响乐》 《红色的九月》， 《伦敦的一周》， 《美国点滴》等　　　　　　　 注音或写汉字： 蹊跷 山坳 嫣红 劈头 潜艇 厂甸 种籽 枣核 yīn切 玛nǎo 国jí 乾 qīqiāo ào yān pī qián diàn zǐ hé 殷 瑙 籍 qián 理解词义 • 风烛残年： • 故弄玄虚： • 蹊跷 • 劈头 • 嫣红 • 山坳 • 泛舟 比喻老年人所剩的日子不多， 随时会死去。 故意玩弄花招，使人高深莫测。 奇怪 开头，起首。 鲜艳的红色。 山间的平地。 坐船游玩。 1、课文的题目是《枣核》，请同学们看看 课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关 的事情？ 2、围绕枣核，文章可以划分为几个部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 明确：第一段，带枣核，第二段，托（枣核）在 掌心，，第七段，种枣核，由此可见“枣核”是 本文的线索。 第一部分： （1） 枣核 第二部分：（2-4） 枣核 第三部分：（6-10） 枣核 第四部分： （11） 枣核 索 见 话 议 1、这位友人不远万里，再三托付“我” 带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他 为什么要这样做呢？ 这位友人想在自家园中种下一颗 枣树——因为他思念家乡。 2、从课文的哪些地方可以看出这位老人 思念故乡呢？ （女生读第7节，男生思考 问题。） “年纪越大、思乡越切”（语言） “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡 同枣树”（心理） 3.我们看看文中的老人是怎样表达自己的思乡方式 的？ （男生读7-10自然段，女生思考问题。） 1、栽杨柳树，种睡莲。 2、亲手建造“北海”。 3、追忆在北海泛舟的日子。 4、试种家乡的枣树。（ 暂未做） 4、老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海， 还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌 麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到 枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，老人是把思乡的感情寄托 在这些事物上，寄托在这几颗看来普通 平常的枣核上，真是满园景色，满园乡 情——这就是老人表达思乡之情的独特 的方式。 总结 • 通过这个故事，作者想告诉我们一 点什么呢？（用原文回答） 明确：改了国籍，不等于改了 民族感情；而且没有一个民族 像我们这么依恋故土的。 这里一过圣诞，我就想旧历年。 （若改为“这里过圣诞，我想旧历 年”，与原句表达效果有什么不同？） 明确：“一……就…..”这个句式起 强调作用，把游子思乡之情表达得 自然深沉。 这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却 以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲 染，是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。） 　枣核 ＿枣核 ＿枣核 ＿主题 设置悬念 如获至宝 加深悬念 解开悬念 为解乡愁 点明主题 爱国情深 索　　 见 话 点 海外华人 对故土的 依恋和思 念之情 思乡爱国一直是人类众多美好 情感之一。在这个方面，中华民族灿 烂的文化宝库给我们保留了众多优美 的诗篇。我们在课内外还读到过哪些 表现思乡爱国这一主题的作品？ 积累游子思乡的千古名句： 　狐死归首丘，故乡安可忘。 －－曹操《却东 西门行》 人情重怀土，飞鸟思故乡。 －－欧阳修《送惠 勒归余杭》 孤客一身千里外，未知归日是何 年。 　　－－崔涤《望韩 公堆》 游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。 　　　－－ 班彪《北 征赋》 一时今夕会，万里故乡情。 　　　　　　　　－－杜甫 谢 谢！ 2009.9.18