八年级上语文课件吆 喝 (15)_鲁教版

八年级上语文课件吆 喝 (15)_鲁教版

吆喝 -----萧乾《北京城杂忆》 学习目标 1、品味语言特色，体会作者 情感。 （重点） 2、感受京城特色的民风民俗， 体验中国地方文化的魅力。 （难 点） 一 、赏吆喝，品味京白语言 的特色 朗读课文，找出文中提到的各 种叫卖吆喝声?这么多的吆喝中,你 最喜欢哪一个?说说你的理由。试 着概括出北京吆喝的特点。（可从 音韵节奏、修辞、儿化音、方言等 方面入手） 例：我喜欢的吆喝是“葫芦儿——冰塔 儿”，因为这句吆喝运用了比喻的修辞方 法，表现出了冰糖葫芦的晶莹剔透和形状， 而且运用了老北京方言的儿化音，很具有 北京地方文化的色彩。 二 、读吆喝，赏吆喝人 跳读课文勾画反映吆喝人生活 处境的句词，揣摩吆喝人面对生活 的态度，你感受到了一个什么样的 吆喝人？ 在那此起彼伏的吆喝声中，飘 荡着作者怎样的感情以及对即将消 失的吆喝声有怎样的感触？ 三、听吆喝，悟情感 据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年发起的 “声音文化记录”行动调查发现，叫卖声已成为号子、 口技之后“城市最濒危的声音”。 “声音”，是一种文化，一个记忆，一段感情。 为了保护那些正在失去的声音，目前，国内一些城市纷 纷发起“拯救声音”的行动. 北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现 叫卖声的演出，深受欢迎。2004年，中国叫卖大王臧鸿老 先生出版了他自己演唱的民俗CD《老北京吆喝》。 正在消失的南京吆喝，也受到重视。2005年，南京举办 了“南京吆喝大赛”，2006年该市还在学生中举办了“暑 期吆喝免费培训班”。南京市拟将“南京吆喝”申报江苏省 非物质文化遗产。 出谋划策 谈一谈非物质 文化遗产还有哪些， 我们该如何去传承 保留这些文化遗产。 《新经济导刊》 一位历史学家清醒的告 诉我们：“技术后面存在的 是文化立场，文化的力量使 经济力量更有力” --《拿什么拯救非物质文化遗产》 愿我们每个人都能努力 为传承中国文化遗产做 贡献吧！