26水调歌头教案2

26水调歌头教案2

‎《水调歌头——明月几时有》‎ 学习目标：1积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。2反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。3培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。‎ 教学重点：把握意境，有过去背诵诗歌。 ‎ 教学难点: 体会诗人的思想感情变化。 ‎ 教学方法: 1．朗读法。2．讨论法与点拨法相结合。3．探究创新法。‎ 课时安排：一课时 教学过程：‎ 一、创设情景，导入新课。‎ 同学们知不知道中国的传统节日，你能说出哪些节日的名称？‎ 中秋节是中华民族重要的传统节日，你能吟诵几句古人描写明月的诗吗？‎ ‎1、床前明月光，疑是地上霜。李白 《静夜思》‎ ‎2、举头望明月，低头思故乡。李白 ‎ ‎3、月下飞天镜，云生结海楼。李白 《渡荆门送别》‎ ‎4、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》‎ ‎5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐 《无题》‎ ‎6、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明《归田园居》‎ ‎7、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼 ‎ 二、自主学习 ‎1. 注音：‎ 阙（ què ）乘（ chéng ）琼（ qióng ）不胜（ shèng ）转（ zhuǎn ）绮（ qǐ ） 婵娟（ chán ）‎ ‎2. 解释：‎ 把： 端 琼楼玉宇： 美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 不胜： 经受不足 婵娟： 月亮 ‎ 把酒问青天（“把”，古义：端。今义：介词。）‎ ‎3.文章出处 ‎ ‎⑴选自《 东坡乐府笺 》，作者 苏轼 ，字 子瞻 ，号 东坡居士 ，眉州眉山（今属四川省）人， 唐 代著名 文学家 、 书画家 ，作品有《东坡全集》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是 豪放 派的代表。与其父 苏洵 、其弟 苏辙 并称为“三苏”。为“唐宋八大家”之一。唐宋八大家还包括唐代的 韩愈 ， 柳宗元 ，宋代的 欧阳修 ， 王安石 ， 曾巩 。‎ ‎4.写作背景：苏东坡既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷，被一贬再贬。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词！‎ 这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。‎ 评价：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。‎ 三、合作交流，研读课文。‎ ‎1、翻译全文：‎ ‎⑴起舞弄清影， 何似在人间？‎ 在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，怎比得上在人间！‎ 3‎ ‎⑵人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。‎ ‎ 人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。‎ ‎⑶但愿人长久， 千里共婵娟。‎ ‎ 但愿离人能平安健康，远隔千里共享月色明媚皎然。‎ ‎2读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息？‎ 归纳：时间 作词的情形 主旨之一 ‎3、内容感知:用简洁的语言概括这首词的主要内容。 ‎ ‎⑴上阕:矛盾心理:表达对“天上”的向往,对现实的不满和解脱;对人间生活的热爱(思想归宿)。 ‎ ‎⑵下阕:回到现实,积极心态,互相祝福,表达对兄弟子由的思念之情。 ‎ ‎4、上下阙的情感经历了怎样的变化?内容是怎样联系起来的?(提示:古代诗词常常先写景,后抒情) ‎ ‎ 情感:(苦闷——矛盾——豁达——祝愿) ‎ ‎ 上阕: 饮酒问月----------------追求美好生活. ‎ ‎ 下阕: 难眠怀弟----------------探求人生哲理. ‎ ‎ 情景交融 这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 ‎ 四、细腻品味 ‎ ‎ 现在请大家饱含感情地朗读一遍。这首词你最喜欢哪几句?为什么? ‎ ‎1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”‎ 明确：这是蕴涵了人生哲理的句子，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。‎ ‎2、“但愿人长久，千里共蝉娟。”‎ 明确：这句话表达对离别之苦的人的美好祝愿，是关于祝福流传千古的名句。‎ 总结：好。大家刚才很积极地参与到了我们的课堂讨论中，我想通过讨论，大家一定对这首词有了更深的理解。这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作，把兄弟之情上升到哲理的高度，对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考。下面我们一起来再读一遍。(生齐读)‎ 五、教师小结: ‎ ‎ 我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意的事情,那我们怎么去迎接生活的挑战呢?我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。正视失败,迎接挑战,我们的人生,定会成功。‎ 六、检测 ‎1．苏轼在《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好的祝愿，道出千载离人之思，唤起人类普遍情感体验的两句是 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 。‎ ‎2．《水调歌头》中作者将眼光放开去，将人与月、古与今都纳入视野心胸，而对人事自然产生达观之想的句子是 我欲乘风归去 ， 又恐琼楼玉宇 ， 高处不胜寒 。‎ 七、布置作业 ‎1．背诵并默写课文； ‎ ‎ 2．完成配套练习。‎ 板书设计：‎ ‎ 情感:(苦闷——矛盾——豁达——祝愿) ‎ ‎ 上阕: 饮酒问月----------------追求美好生活. ‎ ‎ 下阕: 难眠怀弟----------------探求人生哲理. ‎ ‎ 情景交融 这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 ‎ 教学后记：‎ 3‎ 3‎