八年级上语文课件与朱元思书 (6)_鲁教版

八年级上语文课件与朱元思书 (6)_鲁教版

与朱元思书 （宋·苏轼） （清·刘嗣绾wǎn） 吴均 与朱元思书 吴 均 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、 史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札 见称，如《与施从事书》《与顾章书》 《与朱元思书》等，表现出作者流连山水 的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵 的骈文名作。 书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景，这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称 得上一篇山水小品。 山川美景在文人笔下恣情挥洒， 请看图片联想文章语句。 风烟俱净 ， 天山共色。 急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 泉水激石 ， 泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 疏条交映，有时见日。 同样的颜色 表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二 （乘船）随着江流飘荡。 从，顺、随 全，都 名词活用为动词， 向东向西 风停雾散，晴 空已是一片明净。 天空和群山是同样 的颜色。（我的小 船）随着江流飘荡， 时而偏东，时而偏 西。从富阳到桐庐 一百来里（的水路 上），尽是奇山异 水，天下独一无二。 青白色 一直看下去，可以看得很清楚， 毫无障碍，形容江水非常清澈。 动词活用为名 词，飞奔的马厉害 湍急的江流。 湍，急流。 水都是青绿 色，千丈之深的 地方也能看到底。 水底的游鱼和细 小的石子也看得 清清楚楚。湍急 的江流比箭还快， 那惊涛骇浪像飞 奔的马。 形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。 形容水声的清越 互相和鸣 停止，消失 浓密碧绿，使人 看了有寒意的树 美丽 “转”通“啭”， 鸟鸣声 虚指，成千上百，形容很多。 名词活用为动 词，向上。 争着凭借 江两岸的高山上，全都 生长着苍翠的树，透出一派 寒意。（重重叠叠的）山峦 凭借（高峻的）地势，争着 向上,仿佛互相之间都在争 着往高处和远处伸展。笔直 地向上,直插云天,由此而形 成无数的山峰。（山间的） 泉水冲击着岩石，发出泠泠 的响声；美丽的鸟儿彼此嘤 嘤地叫着，十分和谐。蝉不 停地叫着，猿不停地啼着。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。 至 平息热衷于功名利禄的心 筹划，治理 流连忘返； “反”同“返” 名词活用为状语， 在上面。 好像，如同 互相掩映 树木的枝干 看 那些极力攀高的人， 看到这些雄奇的山峰就会 平息自己热衷于功名利禄 的心；那些忙于世俗事务 的人，看到这些幽美的山 谷就会流连忘返。横斜的 树枝在上边遮蔽着，即使 在白天，也像黄昏时那样 昏暗。稀疏的枝条互相掩 映，有时还能见到阳光。 第二课时 结构梳理 本文的结构是什么， 如何概括每段内容？ 1、富春江的景色： 2、描写异水 3、描写奇山 总 分 异水 奇山 水色—— 山势—— 山声—— 山色—— 水态—— 缥碧 静（清） 动（急） 高山寒树 轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 夸张、侧面描写 比喻、夸张 拟人（秀丽、高峻） （幽静） 以声衬静 以动写静 （林茂荫浓） 对偶 从视觉来写： 从听觉来写： 句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强 “鸢飞戾天者”和 “经 纶世务者”分别指什么人? 指追逐名利的人 和热衷于官场的人。 作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经 纶世务者”看到富春江奇异的景色以后 “望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他 写这些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。 这种感受是一种设想，以有雄心壮志 的游者也要产生隐居思想来衬托山水 景物的魅力，表现出作者对大自然的 热爱，透露出作者对世俗官场和追求 利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的 高洁志趣。 本文情景兼 美，能给人美的 享受、心灵的愉 悦。请同学们自 己再品读课文， 看看作者采用了 哪些艺术手法写 就这篇美文? １、总分结构，脉络分明。 首段以“奇山异水，天下独绝”总 起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝” 二字生发和描摹。 ２、动静结合，摇曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法， 突出水静态时的清澈和动态时的湍急 的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬 山林之寂静，以动写静，动静互现。 3、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景， 视听结合，使景物声情并茂，生动形象， 给人以身临其境之感。 4、按地点转移，由近及远的顺序写： 从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 5、采用多种修辞手法使描写对象形 象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、 拟人）。 练习 1、填空题 《与朱元思书》选自《 》，作 者 。本文是 文，多处使用了对 偶句。结构是 式，总写的一句是 “ ” 。 艺文类聚 吴均 骈体 总分 奇山异水，天下独绝 从（ ）流飘荡 天下独绝（ ） 争高直指（ ） 千转不穷（ ） 百叫无绝（ ） 疏条交映（ ） 负（ ）势竞（ ）上 横柯上蔽（ ）（ ） 顺、随 独一无二 耸入 尽，停歇 停止 掩映 凭借 争着 枝干 遮蔽 任意东西 东西（ ）； 猛浪若奔 奔（ ）； 负势竞上 上（ ）； 互相轩邈 轩邈（ ）； 横柯上蔽 上（ ）。 动词—名词，飞奔的马 形容词—动词，向高处远处伸展 名词—状语，在上面 名词—动词，向上 名词—动词，向东向西 4．下列画线字注音有误的一项是( )。 A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 D hàohǎo 5.下列画线词解释有误的一项是( )。 A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至) C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( ) D 指示 向 6.下列对句子翻译有误的一项是( )。 A．从流飘荡，任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时 而向东，时而向西。 B．急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。 C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐 动听 D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 D 蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也 不断绝。 7.下面对选文的分析理解不正确的一项是 （ ） A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了 富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。 B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富 春江的总体特点。 C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达 了避世的志趣。 D.本文写景的目的可能是自明本志，也可 能是对朋友的婉言相劝。 C