八年级上语文课件组歌 雨之歌 (15)_鲁教版

八年级上语文课件组歌 雨之歌 (15)_鲁教版

v 好雨知时节，当春乃发生。春夜喜雨〔唐〕 杜甫 v 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。宋·释志南 《绝句》 v 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。晚唐著 名诗人杜牧《清明》, v 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【唐】 【李商隐】夜雨寄北 诵读诗歌 节奏、重音， 语气、语调。 赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言 根据文中的描绘，你感 受到的是怎样的雨 滋润万物的雨 让山河欢乐 的雨 让花草欢笑的雨 为 云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨等 v v 文章中作者用了哪些事物来描绘雨? 塑造的雨是一个什么样的形象？ 晶亮的银线，璀璨的珍珠，传情的信使， 大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 雨，在作者的笔下是一个富有灵气、富有爱 心的奉献者和使者的形象。 纪伯伦，是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家。 被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠 沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病 煎熬之苦。 12岁时，纪伯伦因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲 去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦 只身返回祖国学习民族历史文化，了解阿拉伯社会。1902年返美后 仅一年多的时间，病魔先后夺去了他母亲等三位亲人 。他以写文卖 画为生，与为人剪裁缝衣的妹妹一起挣扎在金元帝国的底层。1911 年他再次返美后长期客居纽约，从事文学与绘画创作，并领导阿拉 伯侨民文化潮流。当他感到死神将临，决心让自己的生命之火燃烧 得更加光耀，遂不顾病痛，终日伏案，。1903--1908年他在《侨民 报》发表了50多篇散文，标题为《泪与笑》，直到48岁英年早逝。 纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在 生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇 《朦胧中的祖国》，他讴歌：“您在我们的灵魂 中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动 的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说： “整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡 亲。”他反对愚昧和陈腐，他热爱自由，崇尚正义， 敢于向暴虐的权力、虚伪的圣徒宣战；他不怕被骂 作“疯人”，呼吁埋葬一切不随时代前进的“活 尸”；他反对无病呻吟，夸夸其谈；主张以“血” 写出人民的心声。 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情? 表现了作者对自然、对生活的热爱， 是对无私奉献者的赞歌，也是对美好 生命的赞歌。 雨 作者借雨之歌，表达了诗人愿为万物付 出爱心，愿为万物传递爱的信息的意愿。 我 听 到 雨 说 我 要 用 晶 亮 的 银 线 织 一 件 纱 衣 ， 要 用 璀 璨 的 珍 珠 攒 一 顶 皇 冠 ， 送 给 我 挚 爱 的 大 地 女 神 ， 让 孩 子 们 的 心 田 永 不 干 涸 ， 让 生 命 的 歌 谣 永 不 停 息 ！ 再读课文，体味情感，感悟哲理 （感悟哲理） 联想深思 揣摩语言 朗读想象 三步骤 （品味情感） （体会形象） 学习短文比喻、拟人的写法，采用第一 人称，以__________之歌为题（如“小 草”、“白云”、“春风”、“小柳树” 等），发挥丰富的想象，写一篇散文诗， 表现你对人生的思考。