人教物理八下电与磁四电磁铁同步

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

人教物理八下电与磁四电磁铁同步

‎1. 课题 第四节 电磁铁 ‎2. 课型 新授课 ‎3. 辅助工具 ‎(1)教具:干电池两节,大铁钉两枚,导线(两根),大头针适量,滑动变阻器,电流表,开关,导线。 (2)多媒体课件 ‎4. 教学目标 一、知识与技能   1.了解什么是电磁铁,知道电磁铁的特性和工作原理。     2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。     3.了解电磁铁在生活中的广泛应用。 二、过程与方法    1.经历探究电磁铁的过程,体会控制变量的方法。    2.在评估的过程中,体验评估和交流在科学探究中的重要作用。 三、情感态度与价值观    1.在探究知识的过程中,形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。    2.体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的精神。‎ ‎5.教学内容 教学重点: 1.探究影响电磁铁磁性的因素。 2.电磁铁的优越性与应用实例。 教学难点: 1.如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜想。 2.如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。 3.如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中,让学生感知学以致用,即物理知识来源于生活,又应用于生活。‎ ‎6. 学情分析 ‎(1)学生年龄特点分析 ‎(2)学生已有知识经验分析 ‎(3)学生差异分析 ‎7. 教学方法 探究法、讨论法、实验法。‎ ‎8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一、复习铺垫 前面我们学习了一些电磁的知识,大家一起回顾一下。‎ 二、创设情境,引入新课 ‎【提出问题1】如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢?‎ ‎【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。‎ ‎【实验】请同学们观察下面的实验:演示实验:先将小磁针放在螺线管的两端,通电后观察小磁针偏转的 ‎1. 1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电流的周围存在着    ,即电流的                 效应。‎ ‎2.通电螺线管相当于一个__       形磁体,它的N、S极的极性跟           有关。‎ 学生思考 程度,再将铁棒插入螺线管,通电后观察小磁针偏转的程度。‎ ‎【现象】插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强,引入新课。(板书课题)‎ 二、进入新课,科学探究 ‎(一)电磁铁 ‎1.【概念】我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。【提出问题2】为什么插入铁棒后,通电螺线管的磁性会增强呢?‎ ‎2.【原理】铁心插入通电螺线管,铁心被磁化,也要产生磁场,于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁场大大增强了。【提出问题3】电磁铁与永磁体相比,有些什么特点呢?它的磁性强弱与哪些因素有关呢?‎ ‎(二)怎样使电磁铁的磁性强 ‎【猜想】1.电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关,因为电流越大,电流产生的磁场可能就越强;‎ ‎2.电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关,因为一匝线圈要产生一定的磁场,匝数多,则产生的磁场也会增强。‎ ‎3.电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关,因为越粗,铁的质量越大,磁化的量越大。‎ ‎4.电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关,可能插入另一种材料的物质,其磁性会有所不同。‎ ‎【总结】教师经过讨论汇总后,总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关,下面对这两个问题进行实验设计。‎ ‎【设计实验】‎ 1. 想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关,该如何控制匝数呢?同理要研究磁场与匝数的关系,该如何控制电流呢?‎ ‎(在研究匝数时控制电流不变,在研究电流时,控制匝数的不变)‎ 2. 如何改变线圈的匝数?如何改变电流的大小?‎ ‎(取匝数不同的螺线管以改变匝数的不同;通过滑动变阻器改变电流的大小)‎ 3. 如何判断电磁铁磁性的强弱?‎ 回答 观察 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师生讨论 讨论 ‎ ‎ 师生分析、讨论 ‎ ‎ 学生回答 ‎ ‎ ‎(通过采用不同匝数的电磁铁以改变其匝数,通过在电路中串联滑动变阻器以改变电流的大小,通过让电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。)‎ ‎【进行实验】‎ ‎1.组成电路:将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路。‎ ‎2.将开关合上或打开,观察通电、断电时,电磁铁对大头针的吸引情况,判断电磁铁磁性的有无。‎ ‎3.将开关合上,调节滑动变阻器,使电流增大和减小(观察电流表指针的示数),从电磁铁吸引大头针的情况对比电磁铁磁性强弱的变化。‎ ‎4.将开关合上,使电路中的电流不变(电流表的示数不变)改变电磁铁的接线,增加通电线圈的匝数,观察电磁铁磁性强弱的变化。‎ ‎【分析与论证】‎ ‎(1)电磁铁通电时产生磁场,断电时没有磁场。‎ ‎(2)通过电磁铁的电流越大,它的磁场越强。‎ ‎(3)在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁场越强。‎ ‎【电磁铁的优势】‎ ‎1、电磁铁磁性有无,可用通断电来控制 2、电磁铁磁性强弱,可用电流强弱和匝数多少来控制 3、电磁铁的极性变换,可用电流的方向和线圈的绕法来实现。‎ ‎(三)电磁铁的应用(8min)‎ ‎ 电磁起重机、自动控制系统中的电磁阀门、电铃、电话听筒、电磁继电器等等。‎ ‎【播放视频】:电磁铁的应用。‎ ‎【问题】看了电磁铁的应用,大家猜想一下,电磁起重机内部的构造是怎样的?它的工作过程是怎样的?‎ ‎【构造】电磁铁、起吊臂、开关、电源等。‎ ‎【工作过程】把电磁铁安装到吊车上,通电后它就具有了磁性,能吸引大量的铁制品,然后将其移动到另外一个地方,断电,电磁铁失去磁性,铁制品就卸了下来。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ 学生操作 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师生讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生回答 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【讨论】‎ ‎ (1)电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢?还是用软磁性材料制作?‎ ‎(2)现有两种常用的电磁起重机:一种是圆柱形电磁铁,一种是蹄形电磁铁。谁产生的磁性会更强些?‎ ‎ (五)思考与练习(5min)‎ ‎ 如果想探究电磁铁的磁性与铁芯的粗细是否有关,该怎样设计实验?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生思考、讨论 ‎9.反馈 ‎(1)当堂教学效果反馈(作业).‎ 在“研究电磁铁”的探究实验中,给你的器材是:一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。请完成如下实验表格。‎ 步骤 控制不变因素 调节变化因素 观察实验现象 探究结论 ‎1‎ 同一电磁铁 电流相同 通电 ‎ ‎ 通电有磁性 断电 ‎ ‎ 断电无磁性 ‎2‎ 线圈匝数 ‎ ‎ 吸大头针数增加 电流越大 磁场越强 ‎ ‎ 吸大头针数减少 ‎3‎ 线圈形状 电流相同 匝数多 吸大头针多 ‎ ‎ 匝数少 吸大头针少 ‎(2)教学反思 ‎10.板书设计 第四节 电磁铁 一、电磁铁:加了铁芯的通电螺线管就叫做电磁铁。 二、决定电磁铁磁性强弱的因素:     电磁铁通电时有磁性,断电时磁性无;通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性强;当电流一定时,电磁铁线圈的匝数越多,磁性越强。 三、电磁铁的优点有: 1、电磁铁磁性有无,可用通断电来控制 2、电磁铁磁性强弱,可用电流强弱和匝数多少来控制 3、电磁铁的极性变换,可用电流的方向和线圈的绕法来实现。 四。电磁铁的应用: ‎ 电磁起重机、自动控制系统中的电磁阀门、电铃、电话听筒、电磁继电器等等。‎ ‎ ‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档