- 2021-11-01 发布 |
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文档介绍
(河南专版)八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲课件新人教版
7 回忆我的母亲 1 提示:点击 进入习题 C(shěng/xǐng,qiāo/qiǎo,wéi/wèi;A.zhòng/zhǒng, tiāo/tiǎo,rèn;B.ǎi,jí,chuò/zhuì;D.nì/ruò,shú, nuó) C(A.蔚—慰;B.禄—碌;D.织—炽)2 3 C(“为富不仁”指为了致富,不择手段,不讲仁义。和语 境不符,使用错误。A.任劳任怨:工作不辞劳苦,不怕受埋 怨。B.节衣缩食:省吃省穿,泛指极度俭缩。D.笔耕不辍: 从未中断写作) 5 B(①句中“同时”表示并列,说明前后句的中心语是一 样的,①句的中心语是“家庭”且阐述的是家庭的定义, 与横线前的内容衔接紧密,因此①句应为第一句。④句中 “亦源于此”说明④句的上一句应该与④句一样阐述的是 “家”“国”,纵观各句,可推断④句的前一句为②句。 ③句说的是家庭—社会—共同体,是①句与②句之间的过 渡句。因此顺序为:①③②④) 4 C(A.句式杂糅,删掉“人”或“祖籍”;B.两面对一面, 删掉“与失败”;D.语意重复,删掉“大约”或“左右”) B(吃汤圆是正月十五元宵节的习俗)6 7 性格和蔼 同情贫苦的人 朴实 热爱劳动,支持革命 8 (1)这一句评价了母亲任劳任怨、宽厚仁慈的品格,包含着 对母亲的爱与敬意。(2)这句议论,呼应前文的记叙——母 亲教“我”生产的知识,同情革命、支持革命,让“我”养 成革命的意志,是“我”感谢母亲的重要原因。 9 从两个方面来写:一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经 验”“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教 给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道 路”。运用了议论、抒情的表达方式。高度评价了母亲对自 己的教育和影响,抒发了自己对母亲的深切怀念和无比崇敬 之情。 10 ①中年女人拥有一架钢琴的梦想,虽然因各种原因没有实 现,但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的理解和尊 重。②一个人只要有自己的梦想,并坚持为之努力奋斗, 最后不管成功与否,都应该受到尊重。 (1)运用比喻的修辞手法(1分),把妈妈的梦想比作纸飞机, 把生活的逆境比作“风”和“雨”(1分),生动形象地写出 了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的坚持 (1分)。(2)神态描写(1分),表现了中年女人上台演奏乐器 时平静柔和的神情,以及陶醉在音乐中的状态(1分),表达 了中年女人对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意(1分)。 11 12 结尾段是议论(1分)。作用:内容上点明中心,表达了对中 年女人执着追求梦想,乐观对待生活的人生态度的肯定和赞 美(1分),结构上照应标题(1分)。 倒叙(1分);①通过写作者对中年女人学吉他的诧异,引 出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者的感受 (2分)。②设置悬念,激发读者的阅读兴趣(或:避免平铺 直叙,使文章的结构波澜起伏)(1分)。 13 14 (1)学习名人家风家训;从父母那儿学习和继承;从课本 中学习;从生活中观察和学习。(2)中学生大多是从长辈 那里知晓家教家风的。(观察饼状图可以看出,通过长辈 知晓家教家风这一途径占57%,占饼状图的一半以上,表 明了家教家风对孩子是一种耳濡目染、潜移默化的影响) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是( ) A.耕种/种族 挑水/挑灯夜战 任劳任怨/放任自流 B.和蔼/雾霭 祖籍/声名狼藉 不辍劳作/缀字成文 C.节省/省亲 悄悄/悄然不惊 为富不仁/为虎作伥 D.溺死/懦弱 私塾/熟能生巧 东挪西借/婀娜多姿 zhòng/zhǒng · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · tiāo/tiǎo rèn ǎi jí chuò/zhuì shěng/xǐng qiāo/qiǎo wéi/wèi nì/ruò shú nuó C 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.蔚勉 豪绅 岔路口 东拼西凑 B.劳禄 妯娌 百叶窗 宽厚仁慈 C.佃农 周济 避风港 无可奈何 D.纺棉 衙门 白织灯 时过境迁 蔚—慰 禄—碌 织—炽 C 3.下列加点词语使用不恰当的一项是( ) A.随着第50、51颗北斗三号卫星的发射成功,原计划在2020年 底完成的30颗组网卫星将有望提前完成,这要归功于任劳任怨 的北斗英雄们! B.他节衣缩食,变卖家产,向社会募集人民币200多万元,物 资700多吨,共资助4500个贫困家庭。 C.对于大街上有些乞讨者,我们也要做到为富不仁,以免上当 受骗。 D.鲁迅一生笔耕不辍,创作了大量文字,功课之外,还钻研日 俄文学,成就亦颇丰。 工作不辞劳苦,不怕受埋怨 ···· ···· ···· ···· 省吃省穿,泛指极度俭缩 指为了致富,不择手段,不讲仁义。和语境不符,使用错误 从未中断写作 C 4.下列句子没有语病的一项是( ) A.我家是佃农。祖籍广东韶关人,在“湖广填四川”时迁 移四川仪陇县马鞍场。 B.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的, 而是个人努力的结果。 C.为了提高同学们的语文素养,我校开展了“读经典作 品·建书香校园”的活动。 D.据统计,今年第一季度,国内汽油行业销售量与去年同 期相比,增加大约12.7%左右。 句式杂糅,删掉“人”或“祖籍” C 两面对一面,删掉“与失败” 语意重复,删掉“大约”或 “左右” 5.填入下面横线处的句子,顺序排列恰当的一项是( ) 家庭,是人生的第一所学校,是每个人的精神港湾。______。 ______。______。______。 ①同时,家庭作为社会的细胞,是最基本的社会组织 ②可以说,家风正则社风正,家风清则国风清 ③正是一个个家庭,组成了社会,凝聚为共同体 ④古人强调“家国一体”,中华文化崇尚“家国情怀”,亦源 于此 A.④③②① B.①③②④ C.①②③④ D.②③④① B ①句中“同时”表示并列,说明前后句的中心语是一样的,①句 的中心语是“家庭”且阐述的是家庭的定义,与横线前的内容衔 接紧密,因此①句应为第一句。④句中“亦源于此”说明④句的 上一句应该与④句一样阐述的是“家”“国”,纵观各句,可推 断④句的前一句为②句。③句说的是家庭—社会—共同体,是① 句与②句之间的过渡句。因此顺序为:①③②④。 6.下列有关表述,有误的一项是( ) A.《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文,文章采用了倒叙和 顺叙相结合的手法,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不 屈的优秀品质。 B.除夕是农历旧年的最后一夜,又叫“团圆夜”,有吃团圆 饭、吃饺子、守岁等习俗;春节是农历新年的第一天,俗称 “过年”,有贴春联、拜年、吃汤圆等习俗。 C.张老师高兴地对我说:“你此次夺冠,为班级争了光,你 真是我的高足呀!”这句话表达不得体。 D.对联是中国传统文化的瑰宝,要求上下联字数相等,断句 一致,词性相对,内容相关,仄起平落。 吃汤圆是正月十五元宵节的习俗 B 散文中议论、抒情的作用 议论的作用:①在文章开头——总领全文,点明中心,引 出下文。②在文章中间——承上启下,过渡。③在文章结尾— —深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画 龙点睛的作用;呼应开头,前后照应;总结全文,发出号召, 点明或深化中心思想。 抒情的作用:①使文章充满抒情色彩;②有助于帮助读者 理解、理清作者的思路,增强文章的感染力;③点明中心,抒 发作者情感。 7.《回忆我的母亲》是一篇回忆录,它以质朴的语言 依次介绍了朱德母亲多方面的事迹:“是个好劳 动”“聪明能干”“_________”“____________” “_______”等,恰当而又自然地突出了这位伟大母 亲的最大特点:_________________。 性格和蔼 同情贫苦的人 朴实 热爱劳动,支持革命 8.说说你对下列语句的理解。 (1)母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们, 也没有同任何人吵过架。 (2)在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种 意志,才是世界上最可宝贵的财产。 这一句评价了母亲任劳任怨、宽厚仁慈的品格,包含着 对母亲的爱与敬意。 这句议论,呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知 识,同情革命、支持革命,让“我”养成革命的意志, 是“我”感谢母亲的重要原因。 9.下面两段从哪些方面表现了对母亲的感谢?运用了什么表达 方式?有什么作用? 我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难,没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓 励我以后走上革命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认 识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。 从两个方面来写:一是感谢母亲“教给我与困难做斗争 的经验”“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”; 二是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走 上革命的道路”。运用了议论、抒情的表达方式。高度 评价了母亲对自己的教育和影响,抒发了自己对母亲的 深切怀念和无比崇敬之情。 没有人能够看轻你的梦想(17分) 刘继荣 ①我曾在暑期吉他班里,替朋友客串半个月的老师。 ②点名的时候,竟有个拘谨的中年女人答到。她怀抱着吉他, 坐在一群青春飞扬的少年中间。一个星期过去了,她还在笨拙地 练习爬格子。 ③起先,我还担心会有同学笑话她,可大家都特别尊重她, 我不禁有些诧异。在课程将要结束的时候,我终于从学生口中知 道了她的故事。 ④五岁那年,她爱上了小朋友家的钢琴,乖巧的孩子大哭大 闹起来。家境虽清寒,可她也是父母的豌豆公主。父亲答应,十 五岁时一定送她一架钢琴。 ⑤她总怕父母会忘记,于是,每个生日都撒着娇,要他们承 诺了再承诺。可真的快到十五岁了,她却终于明白,父母肩上的 担子太沉了。十五岁那天,点燃蜡烛后,父亲与母亲对视着,有 些欲言又止的尴尬。懂事的她掏出一把口琴,笑着吹起了《生日 快乐》。弟妹们抢着吃蛋糕,简陋的屋子里满是笑声。她握着口 琴,感觉这就是自己的钢琴,只不过变小了。 ⑥初中毕业后,她在一家火锅城做了服务员。天天忙到深夜, 腿和脚都肿了,头发里全是火锅的味道。可想到自己能减轻父母 的负担了,还能慢慢攒起买钢琴的钱,她的心便成了琴键,叮叮 咚咚地响着些小小的快乐。 ⑦婚后,丈夫也为她的梦想动容,为她买来许多钢琴磁带。 只要走进小小的家,就会有她爱的音乐。她在音乐里做家务,在 音乐里给丈夫发短信,嘱咐他开车要小心。连小小的儿子,听见钢 琴曲也会手舞足蹈。 ⑧看着陶醉的儿子,她的心有一种幸福的痛惜。她辞去了服务 员的工作,去一个菜市场,专门给人杀鸡剖鱼。活儿虽苦,可挣得 也比从前多。 ⑨儿子上小学了,就在他们喜气洋洋去选钢琴时,老家舅舅的 小女儿得了腿病,没钱做手术。全家一致同意,将两代人的梦想, 移植到那个十六岁的女孩的腿上。那个花季少女,也应该有许多水 晶般的梦想吧。 ⑩这时候,两家的老人,也渐渐成了医院的常客。他们夫妻都 是家中的老大,照顾老人,帮助弟妹,所有的担子都一股脑地压过 来,日子一直过得忙忙碌碌。 ⑪不知不觉间,儿子已上了高中。可是,她的手开始莫名其妙 地痛。拖了很久才做检查,诊断是类风湿性关节炎,指关节已经僵 硬变形。吃药,理疗,效果都不太明显,每天早晨都痛到痉挛。儿 子用奖学金替她买了一把吉他。儿子说:“妈,你先试试这个,活 动活动手指。等以后,我给你买钢琴。”于是,她抱着吉他来了。 她笑呵呵地说:“从口琴到吉他,我离钢琴又近了一步。” ⑫接着,儿子以《妈妈的梦想》为题,参加了地区举办的中学 生演讲大赛。讲完妈妈的故事后,他深情地说:“妈妈的梦想,就 像我幼时叠的纸飞机,被风揉过,被雨泡过,也落满了岁月的尘埃。 可是只要举起来,呵一口气用力飞出去,它仍然是一架满载人生喜 悦的飞机,而不是一团面容愁惨的废纸。” ⑬结业的那天早晨,她也上台表演。尽管她平时练得很熟 了,可此时那些调皮的音符,显然不想听命于那双痉挛的手。 一首简单的曲子,她弹得艰难无比,额上的汗都微微沁出。 ⑭同学们在台下轻轻为她伴唱:你已归来,我忧愁消散, 让我忘记,你已漂泊多年,让我深信,你爱我像从前……我怔 住了,我从未听过这样动人的合唱。生硬艰涩的弹奏,渐渐变 得柔和动人。我端详着这个四十二岁的学生:她的唇微抿,面 容安静如水,眼睛里有淡淡的光辉。这是我所见过的,最执着 地爱着音乐的人,一个值得尊敬的人。 ⑮一曲终了,所有的人都自动起立,并长时间热烈地鼓掌, 大家轮流上前拥抱她,像拥抱自己的母亲。 ⑯她是个普通人,既懂得抗争,又懂得妥协;她享受音乐 带来的快乐,却从不回避生活的责任;她乐观地活着,什么都 不抱怨;她活出了独立的生命个体特有的精彩,所以没有人能 够看轻她的梦想。 (有删改) 10.结合文章具体内容,分析标题“没有人能够看轻你的梦想” 的含义。(4分) ①中年女人拥有一架钢琴的梦想,虽然因各种原因没 有实现,但是她对梦想执着追求的精神赢得了大家的 理解和尊重。②一个人只要有自己的梦想,并坚持为 之努力奋斗,最后不管成功与否,都应该受到尊重。 11.根据括号内的要求,赏析文中画线句子。(6分) (1)他深情地说:“妈妈的梦想,就像我幼时叠的纸飞机, 被风揉过,被雨泡过,也落满了岁月的尘埃。可是只要举 起来,呵一口气用力飞出去,它仍然是一架满载人生喜悦 的飞机,而不是一团面容愁惨的废纸。”(从修辞手法的角 度赏析)(3分) 运用比喻的修辞手法(1分),把妈妈的梦想比作纸飞机, 把生活的逆境比作“风”和“雨”(1分),生动形象地写 出了妈妈在实现梦想的路上遭遇的挫折和妈妈对梦想的 坚持(1分)。 (2)我端详着这个四十二岁的学生:她的唇微抿,面容安静如水, 眼睛里有淡淡的光辉。(从描写方法的角度赏析)(3分) 神态描写(1分),表现了中年女人上台演奏乐器时平静柔和 的神情,以及陶醉在音乐中的状态(1分),表达了中年女人 对音乐的热爱以及作者对她产生的敬意(1分)。 12.结尾段运用什么表达方式?有什么作用?(3分) 13.本文在记叙顺序方面有什么特点?从全文看有什么作用?请 结合具体内容分析。(4分) 结尾段是议论(1分)。作用:内容上点明中心,表 达了对中年女人执着追求梦想,乐观对待生活的人 生态度的肯定和赞美(1分),结构上照应标题(1分)。 倒叙(1分);①通过写作者对中年女人学吉他的诧异, 引出后文中年女人执着追求自己梦想的故事以及作者 的感受(2分)。②设置悬念,激发读者的阅读兴趣(或: 避免平铺直叙,使文章的结构波澜起伏)(1分)。 14.家风,即门风,是一个家庭或者家族世代传承的为人处世的规 则、规矩和风范。 (1)请结合以下三则材料,说说我们应如何将优良的家风传承下来。 材料一:勤俭,治家之本;和顺,齐家之本;谨慎,保家之本; 读书,起家之本;忠孝,传家之本。 ——曾国藩 材料二: 学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求, 学父亲赤子情,学父亲勤俭生活。 ——《习近平家风》 材料三:我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗争的经 验。母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从 来没感到过劳累。我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和 革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。 ——朱德《回忆我的母亲》 学习名人家风家训;从父母那儿学习和继承;从课本中 学习;从生活中观察和学习。 (2)文化对人的影响来源于特定的文化环境和多种形式的文化 活动。下面是对中学生知晓家教家风途径的调查图,仔细观 察图表,请用简洁的语言概括出你从图表中得到的一条信息。 中学生对家教家风的知晓途径 中学生大多是从长辈那里知晓家教家风的。 (观察饼状图可以看出,通过长辈知晓家教家 风这一途径占57%,占饼状图的一半以上,表 明了家教家风对孩子是一种耳濡目染、潜移 默化的影响)查看更多