人教地理八下北方地区和南方地区

人教地理八下北方地区和南方地区

第五章 第二节 北方地区与南方地区教学案 教学目标：‎ 知识与技能：‎ ‎1．了解我国北方和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的差异。‎ ‎2．了解北方地区和南方地区的人们受不同自然环境影响，在生产方面、生活习惯、文化传统等方面存在明显差异。‎ ‎3．了解北方地区和南方地区内部的差异性。‎ 过程与方法：‎ ‎1．培养学生读地理图表的能力。‎ ‎2．训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。‎ 情感态度与价值观：‎ 通过对不同区域的分析，使学生形成热爱家乡之情。‎ 重点难点：‎ ‎ 北方地区与南方地区自然和人文差异 教学方法：‎ 归纳法、比较法 课型：新授课 课时：1课时 教学过程：‎ 一、导入 播放关于北方地区和南方地区的视频导入新课。‎ 二、新授课 ‎（一）北方与南方的自然差异 探究活动一：学生分组读中国地形分布大势图和不同气候类型图，完成表格，探究北方和南方地区地形和气候差异。‎ 北方地区 南方地区 地形区 北方地区 南方地区 气候类型 探究活动二：师生互动。读“我国1月平均气温”图和“我国年降水量的分布”图，探究北方与南方地区气温和降水的差异。‎ 秦岭-淮河以北地区 秦岭-淮河以南地区 一月平均气温 年降水量 探究活动三：让学生读“北方地区和南方地区的比较”图，分组讨论形成北方和南方差异的主导因素。‎ 探究活动四：探索北方地区和南方地区的内部差异 引导学生读“哈尔滨年内各月气温和降水量”、“北京年内各月气温和降水量”图，从气温和降水量分析北方地区内部差异 ‎ ‎ 学生分组读图“武汉年内各月气温和降水量”、“广州年内各月气温和降水量”分析归纳南方地区内部差异 教师承转：同学们从地形、气候、河流流量和植被类型等方面探究了北方和南方地区的自然差异，受其影响北方地区和南方地区的人们在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的也有很大的差异，正所谓“一方水土养一方人”。‎ ‎（二）北方与南方的人文差异 ‎1．播放北方与南方地区人文差异视频和一些图片，让学生感知两地区在生产方式、生活习惯、文化传统等方面的差异。‎ ‎2．探究活动：知识竞赛 学生读图5.12北方农村生活景观、5.13南方农村生活景观图，并阅读北方地区和南方地区的文化差异。‎ 学生分四组，以抢答的形式组织学生知识竞赛，并及时记下每组的答题情况，最后统计给予相应的鼓励。‎ 是非题：‎ ‎1、北方地区多为水田，南方地区多为旱地。 （ ）‎ ‎2、北方地区的主要农作物为水稻、油菜，一年两至三熟。 （ ）‎ ‎3、南方地区交通运输以陆地运输为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具。（ ）‎ ‎4、南方地区民居屋顶坡度大，墙体高 （ ）‎ ‎5、江苏省地跨南方和北方地区 （ ）‎ 选择题：‎ ‎6、下列地形区位于北方地区的是 （ ） ‎ ‎ A、黄土高原 B、长江中下游平原 C、内蒙古高原 D、四川盆地 ‎7、下列水果的产地主要位于北方地区 （ ） ‎ ‎ A、柑橘 B、苹果 C、香蕉 D、甘蔗 ‎8、下列关于北方居民生活的叙述错误的是 （ ）‎ A、食品以面食为主 B、房屋建筑都注意防寒、保温 ‎ C、冬季爱好溜冰运动 D、春节习惯吃汤圆 ‎9、下列语句中，描写南方地区景观的是 （ ）‎ A、千里冰封，万里雪飘 B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D、远看是山，近看成川 简答题：‎ ‎10、冬季家住哈尔滨的小明去广州旅游，到了目的地，他的行李袋的衣服越来越多，请思考这种现象可能吗？为什么？请用地理知识解释。‎ ‎11、来自哈尔滨的一位中学生说，他们那里的寒假长达40天；来自杭州的一位中学生说，他们那里的暑假长达2个月，而寒假只有20天左右。为什么北方的寒假较长，而南方却暑假较长？请解释原因。‎ ‎12、我国古代文献《周礼·考工记》中有个故事，意思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变为小灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。请结合所学过的地理知识，请你解释这种现象。‎ 三、课堂小结：‎ 师生互动，小结本节学习内容。‎ ‎ ‎ 北方地区 南方地区 分界线 ‎ ‎ 地形 ‎ ‎ ‎ ‎ 河流流量（大/小）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 植被类型 ‎ ‎ ‎ ‎ 土地利用方式 ‎ ‎ ‎ ‎ 主要农作物 ‎ ‎ ‎ ‎ 作物熟制 ‎ ‎ ‎ ‎ 传统运输方式 ‎ ‎ ‎ ‎ 传统民居特点 ‎ ‎ ‎ ‎ 四、课外探究：‎ ‎ 请同学门课外查阅报刊杂志或互联网，收集资料，分析南、北方还存在哪些差异及产生差异的原因。 ‎ 五、教后反思：‎