2020八年级生物下册 动物的主要类群 教案

2020八年级生物下册 动物的主要类群 教案

动物的主要类群 备课教师 ‎ ‎ 使用教师 授课时间 课时 课题 动物的主要类群 课型 教学目标 ‎1、通过认识动物系统进化树了解不同动物类群之间的亲缘关系通过“对 某些动物进行分类”等各种活动认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特 征。 ‎2、认识脊椎动物与人类的密切关系认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动增 强观察能力、思维能力、分析问题能力等 ‎ ‎3、通过对不同类群动物的对比学习强化生物进化的 重点 ‎1、活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” ‎ ‎2、无脊椎动物的类群及特征 ‎ ‎3、脊椎动物的类群及特征 ‎ ‎4、不同动物类群与人类的关系 难点 无脊椎动物的类群及特征 ‎ 脊椎动物的类群及特征 ‎ 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 第一课时 创设情景引入新课 ‎ ‎【复习提问】谁能说出被发现的植物有多少种——30多万种 ‎ ‎【引入新课】自然界还有一类它包括的种类比植物的种类更多，这类生物就是我们现在要开始学习的:动物 ‎ 10‎ 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢——150多万种。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 播放一段动物类群的录象展现丰富多彩的动物世界 ‎ 活动“将下列动物进行分类” ‎ ‎【教师引导】图中很多是大家熟悉的动物请根据已有的动物知识将它们归类并说出理由。 ‎ ‎【学生活动】将上面看到的动物分类 ‎ 1根据环境水生、陆生、空中 ‎ 2根据生活方式寄生、自生 ‎ ‎【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? —— (脊柱) ‎ 对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物. ‎ ‎【学生举例】无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等 ‎ ‎ 脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等 ‎ 动物进化系统树 ‎ 以上我们已经对动物进行了了分类下面来看看动物学家是怎么样对动物进 行分类的呢他们分类的依据是什么呢——无脊椎动物和脊椎动物又可以 分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系 ‎ ‎【学生活动】观察并阅读教材P49 ‎ ‎【教师总结】: ‎ 1无脊椎动物原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、 ‎ 环节动物门、体动物门、节肢动物门。 ‎ 2脊椎动物鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲【答】 10‎ 根据形态、结构和生理特征按照从低等到高等的顺序分为原生 动物、腔肠动物、哺乳动物和无脊椎动物。 ‎ 第二课时 ‎【引入】下面我们首先来认识一下无脊椎动物请同学们看一段录像 注意观察各类动物有什么特点怎样区别它们它们与人类的关系怎样 ‎ ‎【学生活动】观看录像注意思索老师的提问 ‎ 二、学习各类无脊椎动物——原生动物 ‎ ‎【教师活动】刚刚看完了录像现在我们来学习动物类群中最最简单的一门无脊椎动物原生动物.他们有哪些特点 ‎ ‎【答】原生动物个体十分微小用肉眼难以看清楚需借助放大镜、显 微镜进行观察。【教师引导】你们的猜想是不是正确的呢让我们用实 验来证明请同学们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水你看见 了什么 ‎ ‎【学生活动】观察水滴。——看到了水滴中有许多小生物在游动 ‎ ‎【教师点评】同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动这些小生 命中有的就是原生动物。原生动物形体微小结构简单身体一般只由一 个细胞组成.你们能够举例说 ‎ 出一些原生动物吗 ‎ ‎【学生活动】让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。 ‎ 10‎ ‎【补充】 教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。 ‎ ‎【活动】教师让学生讨论原生动物门的主要特征然后进行总结。 ‎ 原生动物门的主要特征——单细胞最原始、最低等的动物。在动物界只有 原生动物是单细胞动物其他所有动物都是多细胞动物。【设问】请同学们看猪肉绦虫成虫的标本观察它的体形与腔肠动物水 熄的体形有什么不同之处 ‎ ‎【答】同学观察回答身体是扁的 ‎ ‎【引入】对。这就是我们今天要学的又一类动物——扁形动物。 ‎ ‎【教授新课】 ‎ 1出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史. ‎ 2出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史 ‎ 3观察涡虫形态,总结扁形动物的特征. ‎ 4出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征.: ‎ ‎【总结】扁形动物的主要特征——身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体 节,大多为蠕虫爬行。‎ 五、学习各类无脊椎动物——软体动物 ‎ ‎【新课教授】我们再来研究一门动物——软体动物。这门动物的种类很 多在日常生活中我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等都属于软体动物。 ‎ ‎【学生活动】观赏软体动物的录象。 ‎ ‎【总结】教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软有外套膜 身体表面有贝壳或者具有被外套膜包被的内壳。 ‎ ‎——还有哪些你们熟悉的软体动物呢 ‎ ‎【举例】乌贼、鱿鱼、章鱼等等。‎ 10‎ 课 程 讲 授 第三课时 一、复习旧课引入新课 ‎【引入】通过前几章的学习对原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形 动物、环节动物和软体动物的知识有了初步的认识和了解今天开始学习一类 新的动物这类动物在地球上种类最多、数量最大与人类的关系也非常密切 大家知道是哪类动物吗 ‎ ‎——请同学们看我这个标本盒中是什么动物蜜蜂对了是节肢动物。从这节课开始我们就要一起迈入奇妙而有趣的节肢 动物世界去探索这个世界的奥秘。 ‎ 二、节肢动物 ‎ ‎【活动】观察昆虫标本 ‎ 同学们是否认识这些节肢动物观察它们找出一种你熟悉的节肢动物 总结出它的形态结构特点说出其身体的哪些结构特点与其功能相适应。 ‎ ‎【讨论总结】 ‎ 1蝗虫的身体是由很多体节构成全身可分为头、胸、腹3部分 ‎ 2蝗虫的体表具有坚硬的外骨骼其主要作用是保护和支持内部的柔软 器官、防止体内水分的蒸发散失。这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼可能 随着蝗虫身体的生长而长大所以在蝗虫的生长发育过程中有脱掉原来的外 骨骼的现象这就是蜕皮。 ‎ ‎【老师点评】总结出节肢动物的主要特征——身体分为头、胸、腹3‎ 部分。身体不仅由许多体节构成而且还分部。【补充】 10‎ 昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群胸部有3对足、两对翅。 ‎ ‎【教师讲解】昆虫与人类的关系 ‎ 昆虫与人类生活的关系可以概括为“极为密切有利有害”。据科学家调 查统计与人类健康和国民经济有直接影响的重要害虫约1万种尽管大力防 治但在全世界每年仍有20的农产品被害虫毁掉如蝗虫、棉铃虫、玉米 螟虫等。也有许多昆虫是有益的有很多昆虫是植物传粉的媒介这一点在防治棉铃虫水栖昆虫是淡水鱼类的食物昆虫本身或其产物有较高的经济意 义如蚕丝、蜂蜜、蜂蜡等早已为人类所利用。 ‎ 同学学习了有关昆虫的知识后应该把学到的知识运用到日常生活中注 意保护对人类有利的昆虫消灭对人类有害的昆虫。 ‎ 三、棘皮动物【引导活动】同学们观察图片,是否认识这3种动物?——(海星海胆‎ 海参) ‎ 观察它们的形态特征,它们又属于哪类动物呢? —— (棘皮动物) ‎ ‎【教师讲解】棘皮动物全部生活在海水中是海洋生物中的重要组成部 分。身体表面有肉刺可供人类食用。 ‎ ‎ ‎ 第四课时 ‎ ‎ 一、复习旧课引入新课 ‎ ‎【复习提问】无脊椎动物能够分为哪些类群 ‎ ‎【答】原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物 ‎ 10‎ ‎【引入】学习完无脊椎动物之后我们来看看——脊椎动物脊椎动物是 动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群包括鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类等。 ‎ 二、各类脊椎动物——鱼类 ‎ ‎【学生活动】看图观察它们的生活环境总结出规律体会进化的观点。 ‎ ‎【提问】脊椎动物里种类最多的是什么呢? —— (鱼类) ‎ ‎【点评】对虽然它们最低等但种类最多有22000多种。 ‎ ‎【活动】通过录像给学生展示各种各样的鱼使学生了解自然界中鱼的 种类繁多主要分为两大类即淡水鱼和海水鱼。 ‎ ‎——观察我国主要的优良淡水鱼品种四大家鱼——青鱼、草鱼、鲢鱼、‎ 鳙鱼还有常见的鲤鱼和鲫鱼。这六种鱼先要求学生初步认识先让学生说 出这六种鱼分别叫什么他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”鲢鱼叫白鲢。 ‎ ‎——介绍海水鱼, 如带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等. ‎ 虽然我国有丰富的海洋鱼类资源但现在和以前相比较鱼类资源受到了很大 的破坏可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏我们必须要加强海洋鱼 类资源的保护。 ‎ 三、各类脊椎动物——两栖动物 ‎ ‎【引入】鱼类是生活在水中的动物现在要讲一种幼体在水中生活而 成体可以在陆上生活的脊椎动物——两栖动物。 ‎ ‎【活动】学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结 构特征. ‎ 10‎ ‎【总结】两栖纲的主要特征—— 幼体在水中生活而成体可以在陆上生活 ‎ ‎【补充】教师在学生讨论的基础上总结归纳。凡具有下列特征的动物 都属于两栖动物——1.皮肤裸露能分泌粘液——2.幼体生活在水中用鳃呼吸 ‎ ‎ ——3.成体生活在陆上也能生活在水中用肺呼吸用皮肤辅助呼吸。 ‎ ‎——讲述两栖动物与人类的关系 ‎ 四、各类脊椎动物——爬行动物 ‎ ‎【活动引入】放录像给学生展示一些爬行动物如蜥蜴、壁——讲述两栖动物与人类的关系 ‎ 四、各类脊椎动物——爬行动物 ‎ ‎【活动引入】放录像给学生展示一些爬行动物如蜥蜴、壁虎、蛇、‎ 龟、扬子鳄等告诉学生这类动物差别很大但都属于爬行动物。也可以提 出问题让学生答出这些是爬行动物。爬行动物是一类真正适于陆地生活的 脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。 ‎ ‎【讲授新课】介绍爬行动物。了解龟、扬子鳄、古代爬行动物的繁盛 和绝灭。 ‎ ‎——龟大多栖息在河流、池塘中有些种类生活在海洋中有时也能上岸爬行 以鱼、虾、植物等为食。体表覆盖坚硬的甲起保护作用。鳖没有坚厚的角 质甲身体最外面是软的表皮。 ‎ ‎——扬子鳄是我国特产的淡水鳄类是世界上濒临灭绝的爬行动物被称为“活 10‎ 化石”研究它还有重要的科研价值所以国家把它列为一级保护动物并建 立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖场。 ‎ ‎——总结爬行动物的特征指出与人类的关系。五、各类脊椎动物——鸟类 ‎ ‎【引入】下面我们学习另一类种类繁多的动物——鸟类。鸟的种类是 很多的全世界现存的鸟类约有9000多种。这些鸟类分布范围广泛生活习 性各不相同形态结构也是多种多样的呈现出一个种类繁多形态各异五 彩缤纷的鸟类世界。下面请同学们看鸟类多样性的录象。然后再重点介绍几种 常见的鸟类。 ‎ ‎【学生活动】观看录像。然后讨论总结鸟类的特征——身体呈流线型 有羽毛长骨中空呼吸系统发达。 ‎ ‎——说出鸟类与人类的关系,形成爱鸟、护鸟的意识。 ‎ 六、各类脊椎动物——哺乳动物 ‎ ‎【设问】想想与人类关系最密切的是什么动物——(哺乳动物) ‎ ‎【提问】哺乳动物有哪些主要特征 ‎ ‎【活动】学生边看录象边思考。 ‎ ‎【总结】: 哺乳动物的特征——它们大多体表长有毛胎生哺乳恒温。 ‎ ‎——讲述哺乳动物与人类的关系。 ‎ 七、本课小结 ‎ ‎【教师活动】通过本课的学习你对脊 小结 师生共同回忆本堂课中无脊椎动物中的四个类群的特征及代表动物通过本课的学习你对脊椎动物有了哪些更深刻的认识呢有什么收获 10‎ ‎【‎ 作业布置 ‎1、地球上的动物多种多样已知的有_________种根据身体内有没有 ‎__________可以分为______________和__________________两大类。 ‎ ‎2、动物界中最低等的动物是________动物最高等的是________动物种 类最多的是__________-动物。哺乳动物的__________和______________‎ 发达对外界环境的适应能力很强在生存竞争中占据优势地位。‎ 板书设计 课后反思 10‎