2020年八年级物理全册 第3章 第2节 声音的特性学案 (新版)沪科版

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文档介绍

2020年八年级物理全册 第3章 第2节 声音的特性学案 (新版)沪科版

第二节 声音的特性 第1课时 响度、音调、音色 ‎【学习目标】‎ ‎1.能识别声音的特征——响度、音调和音色。‎ ‎2.能用实验验证影响声音特性的主要因素。‎ 行为提示:‎ ‎1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。‎ ‎2.创设情景,导入新课。‎ 知识链接:‎ ‎1.所有乐器的物理原理都一样:通过振动而发声。‎ ‎2.打击乐器:靠受击打部分振动而发声;弦乐器:靠弦的振动而发声;管乐器:靠空气柱的振动而发声。‎ 友情提醒:‎ ‎1.声音的响度大,音调不一定高;声音的音调高,响度也不一定大。响度和音调没有必然的联系。‎ ‎2.日常用语中,“低”不一定是指音调。如低声细语中的“低”指的是响度。‎ 情景导入 生成问题 自学互研 生成能力 自主阅读教材P40~41的内容,独立思考并完成:‎ ‎1.响度 ‎(1)人们把声音的强弱叫响度,它决定于发声体振动的大小。振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。‎ ‎(2)声音强弱的单位常用分贝表示。‎ ‎2.如下图所示,小明在鼓面上放几颗小石子,然后用不同的力敲鼓,可以判断乙图中鼓的振幅大,判断的依据是小石子跳得高,乙图中鼓的响度大。‎ 5‎ 自主阅读教材P41~42的内容,独立思考并完成:‎ ‎3.音调 ‎(1)声音的高低叫音调,它决定于发声体振动的快慢。‎ ‎(2)物理学中,振动快慢用每秒振动的次数来表示,称为频率。‎ ‎(3)频率越高,音调越高。频率越低,音调越低。‎ ‎4.如图所示,在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮,使纸片发出声音的音调最高的是下面(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。‎ 独立完成知识板块一、二、三,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。‎ 给每组分发器材,组织好方案的探究活动,学生观察发生的现象并讨论其原因,教师选择一组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。‎ 对照学习目标思考:‎ ‎1.今天我学到了什么知识?‎ ‎2.我掌握了哪些研究方法?‎ ‎3.我还存在的疑惑是什么? 自主阅读教材P42~43的内容,独立思考并完成:‎ ‎5.音色 我们能分辨出相同音调的不同声音,依靠的是音色,它由发声体的材料决定。‎ ‎6.打电话时,我们仅凭声音就可判断对方是谁,这是通过声音的音色进行判断的;从手机中听到对方的声音,是由于手机的喇叭振动产生。‎ ‎1.对学 分享独学1~6题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。‎ ‎2.群学 小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。‎ 交流展示 生成新知 方案 用同样大小的力拨动绷得一样紧的粗、细不同的尼龙丝线,观察尼龙丝振动的快慢情况,听两次声音是如何变化的?粗的尼龙丝线发声音调低,细的尼龙丝线发声音调高。‎ 5‎ 由上面的实验,你可以得到音调的高低与什么有关?‎ 音调的高低与发声体振动的快慢有关。‎ 当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺 第2课时 噪声的防治 ‎【学习目标】‎ ‎1.乐音和噪声的区别。‎ ‎2.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。‎ 行为提示:‎ ‎1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。‎ ‎2.创设情景,导入新课。‎ 知识链接:‎ 噪声的来源有六个方面:自然界的噪声、生活中的噪声、电磁噪声、交通噪声、工业噪声、施工噪声等。情景导入 生成问题 5‎ 自学互研 生成能力 自主阅读教材P43~44的内容,独立思考并完成:‎ ‎1.从环保的角度看,下列情况中不属于噪声的是( B )‎ A.上课了,学校附近的卡拉OK厅播放出十分响亮的优美动听的音乐 B.清晨,公园里播放着优雅的琴声,伴随着老年人的晨练,令人心旷神怡 C.看电影时,几名同学在一起旁若无人地高声谈笑、放声大笑,表现得十分开心 D.公路上机动车辆的鸣叫声,发动机的排气声 ‎2.夜晚,歌舞厅正在播放优美的舞曲,并且声音很大。对此下列说法中正确的是( C )‎ A.优美的舞曲悠扬动听,一定不是噪声 B.从物理学角度看,优美的舞曲属于噪声 C.对于想休息的附近居民而言,舞曲属于噪声 D.无论从什么角度讲,悠扬动听的舞曲都应属于乐音 自主阅读教材P45的内容,独立思考并完成:‎ ‎3.通常人们从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行噪声防治。在摩托车上安装消声器可减弱气流噪声;使用吸音材料、高速公路两旁建隔音墙、道路旁植树等都可以有效地减弱噪声的传播。‎ ‎4.控制环境污染是“打造宜居城市,建设优雅遂宁”的重要举措。居民小区禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声;城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置,该装置显示了噪声的响度(选填“音调”“响度”或“音色”)。‎ ‎5.夜间同学们已入睡,校外的夜市仍在营业,叫卖声吵醒了一些同学。甲气冲冲地起来关窗,乙较懒,只是用毛毯蒙头又睡,丙索性起来走到窗前头伸出窗外大叫“别吵了”。他们减弱噪声采取的方法:甲是在传播过程中减弱,乙是在人耳处减弱,丙是在声源处减弱。‎ 友情提醒:‎ 5‎ ‎1.不要误认为规则振动产生的声音一定就是乐音。‎ ‎2.噪声在任何情况下不可能成为乐音,但乐音在一定的情况下可能成为噪声。‎ 独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。‎ 各小组展开对问题的讨论活动,小组长收集意见,整理结果,教师选择两组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。‎ 对照学习目标思考:‎ ‎1.今天我学到了什么知识?‎ ‎2.我掌握了哪些研究方法?‎ ‎3.我还存在的疑惑是什么?‎ ‎1.对学 分享独学1~5题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。‎ ‎2.群学 小组研讨:(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题,并解疑。(2)针对将要展示的问题内容进行小组内的交流讨论,共同解决组内疑难。‎ 交流展示 生成新知 问题 八年级(6)班某同学在调查教室内的噪声情况时记录如下:‎ 时间:‎2016年10月10日12:00‎ 地点:八年级(6)班教室 ‎①小红等几位同学在收看江苏文化频道播放的音乐欣赏 ‎②小黄在看课外书籍 ‎③小马在讲台前拍球 ‎④还有几位同学围坐在一起大声争论着问题 ‎(1)根据该同学的记录,对于小黄而言,噪声有①③④,对于小红而言,噪声有③④。‎ ‎(2)以该同学的记录为背景,请你对控制教室内噪声提出两点建议:①不得在教室内大声喧哗;②不得在教室内收看电视节目等。‎ 当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺 5‎
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