八年级上语文课件怀疑与学问 (9)_鲁教版

八年级上语文课件怀疑与学问 (9)_鲁教版

问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ——朱熹(宋代大学问家) 君子学以聚之，问以辩之。  ——《易·乾》 （君子通过学习积累知识,通过追问疑 难问题来明辨事理）  学问学问，既要学又要问，而要学会发问就离 不开怀疑精神的培养了，今天，我们就来学习顾 颉刚先生的一篇议论文——《怀疑与学问》，看看 他是怎样阐述这个话题的。 怀疑与学问 顾颉刚 执教：邾城二中 程红林 学习目标 1.认识“怀疑”、“思索”对做学问的意义, 培养怀疑精神和创造意识。 2.理解层层深入论证，用分论点论证中心论点 的方法。 3.理解举例论证和道理论证的运用。 读懂议论文要素 二、读出论据 作者为了阐明自己的观点列举了哪些事例，引用了 哪些名言？这种写法各有什么好处？ 三、读出论证方法 思考文章用了哪些论证方法？ 一、读出论点 1、勾画出各段的中心句，分析本文的中心论点是什 么？是如何提出来的？ 2、分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论 点与中心论点之间有何联系？ 1.读出论点 ①勾画出各段的中心句，分析 本文的中心论点是什么？是如 何提出来的？ 1.学者先要会疑 2.学则须疑 3.学问的基础是事实和根据 4.我们对于传说的话，应当经过一番思考， 不应当随随便便就信了 5.我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都 要经过自己的怀疑 6.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要 步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪 新发明的基本条件 各段中心句 因为_____________， 所以_____________ ， 可见_______________。 其实怀疑不仅是________________， 也是 _____________________。 因此__________________。 中心句连接 怀疑与学问 学问的基础是事实和根据 我们对于传说的话，应当经过一番 思考，不应当随随便便就信了 对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑， 怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤 从消极方面辨伪去妄的必要步骤 从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 学者先要会疑，学则须疑。 1.读出论点 本文的中心论点是如何提出来的？ 开头两段，引用名言，提出中心论点。  治学必须有怀疑精神 迁移比较：《谈骨气》是怎么提出中心论点 的？ （第1段开门见山，提出中心论点：“我们 中国人是有骨气的”。） ②分论点是什么？分论点的提出有什么特 点？分论点与中心论点之间有何联系？  分论点1：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。  分论点2：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的 基本条件。  第6段第一句话。前半句归纳第3～5段论证的论点，后 半句提出本段论点。两个分论点之间构成递进关系。  迁移比较：《说勤》分论点的提出有什么特点？  【从中心论点(学业的精深造诣来源于勤)中引出两个分 论点： 勤出成果；勤出智慧——  两个分论点从怀疑的价值体现的角度，分别从消极和积 极两个方面论述证明了中心论点。 并列关系 怀 疑 与 学 问 中心 论点 治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会 疑”或“学则须疑”） 分论点 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 证 明 2.读出论据 作者为了阐明自己的观点列举了 哪些事例，引用了哪些名言？这 种写法各有什么好处？ 2.读出论据 事例： （1）国难危机时的口头消息 （2）听说古代有三皇五帝 （3）听说“腐草为萤” （4）戴震幼年读书善疑多问 名言： （1）“学者先要会疑。” ——程颐 （2）“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” ——张载 （3）“尽信书则不如无书。” ——孟子 （事实胜于雄辩，增强说服力） （引用名言，增强论证的权威性和说服力） 3.读出论证方法 思考文章运用了哪些论证方法？ 第6段列举了清代戴震读书善疑的 事例，既证明了第（5）句的小论点 又雄辩有力的论证了第（1）句的全 段论点。 第4段列举古书上“三皇五帝”和 “腐草为萤”，论证了对于传说必须 要有怀疑精神。 1.举例论证：是指运用典型事例来证明论点的 方法。通过列举典型事例，具体有力地证明中心论点 ，增强说服力。 2.道理论证：运用讲道理的方法，用经典著作 中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认 的科学原理、定理、公式等来证明观点。 第5段用关于“怀疑”、“思索”、“辨别 ”的阐述和引用孟子的名言论证了“我们不 论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自 己的怀疑”。 第6段的说理：第②——④句“对于别人的话 ……一切学问才会发展起来。”论证了“怀 疑……是积极方面建设新学说、启迪新发明 的基本条件。” 3.对比论证 是正反对比论证的简称，也称 比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推 导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证 方法。 第6段“对于别人的话，都不打折扣的承认 ，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被 动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常 发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 在不断的发问和求解中，一切学问才会起来 ”，先从反面说理，后从正面说理，阐 明为什么“怀疑”是“建设新学说、启迪 新发明的基本条件” 本文共有四处运用对比论证： 一、第4段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’”，从正 反两方面说理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思 考，不应当随随便便就信了”之因； 二、第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过‘怀疑’‘思索 ’‘辨别’以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便 是盲从，便是迷信”，通过正反两方面的结果，阐明“我们不论对于哪一本 书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的重要性； 三、第6段“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这 样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才 有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会起来” ，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀疑”是“建设新学说、 启迪新发明的基本条件”； 四、第6段“古往今来科学上新的发明，哲学上新理论，美术上新的作风 ，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没 有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，先从正面概 述事实，后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪 新发明的基本条件”。 怀 疑 与 学 问 提出 中心 论点 治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会 疑”或“学则须疑”）（第1—2段） 分别论 证两个 分论点 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。（第3—5段） 2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 （第6段） 理清文章结构思路 理清文章结构思路 第一部分：（第1～2段）引用名言提出中心论 点：治学必须有怀疑精神。 第二部分：（第3～5段）论证：怀疑是消极方 面辨伪去妄的必要步骤。 第三部分：（第6段）论证：怀疑是积极方面 建设新学说、启迪新发明的基本条件。 21 A、程颐的话（道理论据） 中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据） 1.对于传说的话，应当 a、国难危急时的口头消息 经过一番思考，不应 b、三皇五帝（事实论据） 怀 A、 怀疑是 当随随便便就信了。 c、腐草为萤（事实论据） 疑 从消极 与 方面辨 学 伪去妄 2.不论对于哪一本书， 问 主要步骤。 哪一种学问，都要 “尽信书则不如无书” 经过自己的怀疑， （道理论据） 分论点 B、怀疑是 辨别是非。 （3－6） 从积极 方面建 设新学 戴震治学善疑（事实论据） 说，启 迪新发 明的基本条件。 课堂小结  本文中心论点鲜明突出，论证层层深 入，精辟充分。用分论点论证中心论点， 事理分析得透彻周密。文章引用名人名言 、列举事例进行论证，使文章有理有据， 增强了文章的说服力。  同学们，没有怀疑就没有新知。无论哪 一门学科都要有合理的、大胆的怀疑，有 目的的寻求解决，那么我们的学习成绩就 会有所提高，有了这种怀疑精神，我们定 会受益终生。 议论文的阅读方法： 整读课文 找出论点 对照问题 分析论据 把握关系 掌握论证 总结规律 归纳深化 根据你平时的学习积累，举出一两个善于“怀疑” 而创建新学说、启迪新发明的事例。 示例：伟大的天文学家哥白尼创立了地动学说， 就是从怀疑亚里士多德、托勒密的天动学说开始的； 伟大的数学家祖冲之敢于怀疑前人的陈腐学说，推翻 错误的结论，作出了计算圆周率的杰出贡献。