八年级上语文课件马 说 (13)_鲁教版

八年级上语文课件马 说 (13)_鲁教版

课文朗读作者简介教学目标图片欣赏 课文分析 课堂练习 退 出 课后练习 马 说 韩 愈 扩展阅读 “ “ “ 伯 乐 伯 乐 伯 乐 ””” 与 千 里 马 与 千 里 马 与 千 里 马 并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱 骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃 教学目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小 精悍、波澜横生的千古名作，了解 “说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文 言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感 情，感受封建社会摧残和埋没人才的 黑暗现实。。 您的位置：>>马说>教学目标 关开 关 韩愈（768-824）字退之，河阳（现在河南 孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著 名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元 同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家” 之首。 世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，作 品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 开 您的位置：>>马说>作者简介 您的位置：>>马说>作者简介 “说”是我国古代的一种议论性体裁，与 现代的杂文近似，用以陈述作者对某些 问题的看法。“马说”即谈马、论马。 文体介绍 您的位置：>>马说>课文分析 关开 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关于“说” 不同 相同 相同 不同 您的位置：>>马说>课文分析 关开 一、正音： • 乐 祗 骈 • 兹 矧 恶 • 吊 仕 槽枥 • 郁郁： 移易 ： 感概悲歌 ： • 慕义强仁 zhǐ pián Zī:这 Shěn :何况 diào Sh ì当官 cáo lì lè Wū怎么 忧郁的样子 改变 用歌声来抒发内心的悲愤 :仰慕正义力行仁道qiǎng 文中的千里马、伯乐、说天下无马的人 各比喻什么？讨论1： “千里马”： 寓指有才能的人。 “伯乐”： 寓指识才的明君。 “说天下无马的人”： 寓指封建守旧者。 您的位置：>>马说>课文分析 关开 讨论2：作者如何层层深入论证论点的？ 起句就揭示全文论点，接着从正反两方面 对论点作概括论述，第二段进一步从反面 展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。 第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽，结 尾再次强调造成不合理现象的原因，是 “不知马”，与开头的论点相照应。 您的位置：>>马说>课文分析 关开 指出千里马被埋没 的原因食马者不知 其能 千里而食也” 第 一 段 提出点： 世有伯乐， 然后有千 里马 正面论证 千里马常 有，而伯 乐不常有 反面论证 故虽有名 马…... 不以千里 称也。 第 二 段 进一步 从反面 论证： 课文分析 您的位置：>>马说>课文分析 关开 课文分析 第 三 段 痛斥 执策 者的 愚蠢 勾画执 策者狂 妄无知 的形象 作者厉声 反诘执策 者，表达 中心：其 真不知马 归 纳 全 文 全文共151字，写法灵活，讲究文采， 言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯 乐和千里马为喻，对在位者的不能识 别人才，表达了强烈的愤慨。 您的位置：>>马说>课文分析 关开 解释下面句子中加线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 驾驭，鞭打 鞭子 表反问语气，难道 代词，指说“天下无马”的人 Shí 吃（一顿） Sì 饲养，或通“饲” Shí 吃 Sì 喂养 练 习 一 您的位置：>>马说>课堂练习 关开 B A B B 您的位置：>>马说>课堂练习 关开 根据课后练习六，请以“伯乐相 马与毛遂自荐”为题，联系社会实际， 写一篇600字左右议论文。 课 后 练 习 您的位置：>>马说>课后练习 关开 -----------，然后有千里马。------------，而 伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知 其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金华市、衢州 市。 ） 世有伯乐 千里马常有 中考试题选 您的位置：>>马说>课后练习 关开 1.依次写出文中“----------”处应填入的语句。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之 3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。 A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 B.虽有千里之能，食不饱，力不足 4.用现代汉语翻译文中划线的句子： 马之千里者，一食或尽粟一石。 5.“千里马”在文中寓指怎样的人？ 驾驭，鞭打 通“现”，表露 面对 即使 虽然 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 吃 有才能的人。 中考试题选 您的位置：>>马说>课后练习 关开 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千 里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，------------， 执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？ 其真不知马也。 1.在上文横线上填上确切的文字。 2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：---------- 3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题， 简要说说你的想法。（ 2000年湖州市） 鸣之而不能通其意 其真不知马也。 评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。 中考试题选 您的位置：>>马说>课后练习 关开 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （2000年 嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市） 中考试题选 您的位置：>>马说>课后练习 关开 1.解释下列加线的词语。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译文中划线的句子： 其真无马耶？其真不知马也。 3.本文表达了作者怎样的思想感情？ 难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑， 表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。 通“饲”，喂养 驾驭，鞭打 怎么 有时 中考试题选 您的位置：>>马说>课后练习 关开 马价十倍 《战国策》 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣 请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾 之。一旦而马价十倍。 接连，连续 扩展阅读 您的位置：>>马说>扩展阅读 早晨 过问 同“环”，环绕 回头望同“价”，酬金 关开