八年级上语文课件《回忆我的母亲》 人教版(2016部编版) (10)

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八年级上语文课件《回忆我的母亲》 人教版(2016部编版) (10)

邹韬奋 你 知 道 邹 韬 奋 其 人 吗 ? 邹韬奋(1895—1944):新闻记者、 政论家和出版家。祖籍江西,生于福建。 1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在 上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻 出版工作。1931年“九一八”事变后,反 对国民党政府的不抵抗政策;在抗日战争 期间,先后主编了《抗战》、《全民抗战》 等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投 降。1944年7月病逝,中共中央接受他遗 书的申请,追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》,并著 有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。 检查预习,读准字音: 查氏( ) 瞥见( ) 妹仔( ) 巡阅( ) 呜咽( ) 女红( ) 惺忪( ) 唏嘘 ( ) 万籁俱寂( ) 蹑手蹑脚( ) 娓娓动听( ) 循循善 ( ) 人影憧憧( )脸颊 ( ) 辗转反侧( )邹韬奋( ) zhā piē zǎi xún yè gōng xīng sōng xī xū lài niè wěi xún xún chōng chōng zhǎn zhuǎn tāo jiá 学习目标: 1反复朗读,体会文中母亲真挚、深 沉的爱。 2、通过合作式和研究式学习,整体 感知课文,揣摩语言,体会母爱。 听读课文,初步感知: 1、作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事? 2、请用笔勾画出文中最令你感动的词句。 整体感知 作者深情地回忆了关于母亲的哪几 件事,请同学们分别用一句话来进行概 括。 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 往 事 再 现 • 文中写了母亲的四件事,各表现出母亲怎样的精神品质? 第一件事表现母亲爱子之殷勤与细心;第二 件事表现母亲有文学修养,感情丰富,富有 同情心;第三件事表现母亲对子女无限怜惜 和疼爱的矛盾心理;第四件事表现了母亲勤 劳辛苦能干。 合作探讨 探讨交流 • 小组讨论:作者深情 地回忆了关于母亲的四个 片段,你认为课文中哪些 话语、哪些细节最让你动 情?跟同学们分享一下你 的看法! 第一个片段中最感人的话语是:“我由现在追想 当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还 感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。 “这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔 墨不多,但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节是:“往往讲到孤女 患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热 泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实 而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着 深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是:“我自己呜咽着, 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地 泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望 着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布 鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂,只听得嘀嗒 的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文 字有人物的外貌、动作描写,也有环境描写,以 寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的 视觉、听觉、感觉中写出来的,颇为真挚动人。 文中刻画了一个怎样的母亲形象? (请试着用文中的语句回答) 可爱的性格 努力的精神 能干的才具 1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋 慈爱 善良 有同情心 勤劳能干 整体感知 一.(1-2)交待母亲姓氏和早逝 二(3-6)回忆关于母亲的四个片段,表现母亲 慈爱善良能干和奉献 第一片段:元宵夜巡阅 第二片段;涌流的泪珠 第三片段丰富的内心世界 第四片段劳碌的身影 三(7-8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻,概况母亲的良好品质 • 1 文章开头说,“不知道她有什么名字”说明了什么? 合作探究 说明母亲没有丝毫的社会地位,这是 母亲的悲剧,更是旧中国广大妇女的 悲剧。 • 2 合作探究 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了” 中“就”字表现了作者怎样的感情? 表现了对母亲不幸早逝的痛悼,暗 含着对旧社会吞没女性的揭露。 3怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前 看了我好几次? 既希望自己的孩子和其他孩子一样享 受到元宵节乐趣,又不愿惊醒自己的 孩子,爱子之殷之细,令人感动。 合作探究 4 母亲讲文学故事时候,常常会热泪盈眶,这又 说明了什么? 表现出母亲的感情丰富,对苦难的女性 有深切的同情。 5怎么理解父亲的“清算”?怎么理解母亲说 的“打得好!” “清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格 和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”,说 明她既疼爱儿子,又希望儿子上进,内心是矛 盾痛苦的,话语是违心的,又是出于对儿子的 期待,进一步表现了对儿子的爱。 6 、作者背书受父亲责打,母亲一边” 饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你 能体会母亲当时的矛盾心理吗? 想一想,当时母亲心里想对丈夫、 儿子说些什麽? 7、看着母亲深夜还在为我做鞋,我觉得很对不起母亲,但为什么不敢说出来? • 怕说出来后,母亲不允许我再陪下去, 愈是不敢说出,就愈是显得真诚执著。 合作探究 8、文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁” 中“才”字呼应开头哪一句?表现作者怎样的 感情? 与开头的“我的母亲在我十三岁的时 候就去世了”中“就”字相呼应。表现 出我对母亲无限的痛惜之情。 • 本文细节描写较突出,回忆一 下,从我们学过的课文中举个例子 说说细节描写的作用。 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁 道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不 容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出 努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了…… 三个动词,细腻而又简练地展现了父亲 爬上月台的整个过程,父爱的深沉、伟大, 在这细节中得以彰显,感人至深。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了 两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手 势: “散学了,——你们走吧。” 韩麦尔先生的“定格”,他无声的手势,这 一细节,包含了对祖国的无比热爱、对法语的 无比眷恋、对国土沦丧的巨大悲痛…… 意境无穷,震撼人心 自学指导 《背影》《我的母亲》都表达“至 爱亲情”的主题,都是回忆性的叙 事纪实散文 ,试比较二者有何异同? 《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的 主题,都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的;而《我的母亲》是截取人 物表现中最典型的经历——四个片段,来表现 人物的。 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后,你认为 邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方面 是不可取的? 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭,妇女在家庭 里没有地位,母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝 也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会 的缩影,半封建半殖民地的旧中国,不可能有一个 完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育, 重文化,对子女要求严格,这是好的;有母爱的温 暖,有母亲努力劳作的榜样,有文学熏陶,这些也 是好的,但是体罚是不可取的。 世界上的一 切光荣和骄 傲,都来自 母亲。 (高尔基) 一位法国作家曾经说: “人世间最美丽的情景是出现在 当我们怀念母亲的时候。” 请大家谈谈你生活中感受到 的母爱。 自古以来民间的俗语: 儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦, 养女点点报娘恩。 我们应该怎样去孝敬父母? 课后作业 • 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事,可以为她做饭,洗 衣服,或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。 • 完成任务后,请写下自己的感想。
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