- 2021-10-27 发布 |
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文档介绍
沪科版八年级物理上册1-2探索之路教案2
第二节 探索之路 一、基本要求 1、让学生初步了解古人对神奇现象的探究和物理学发展的几个 重要阶段。[来源:www.shulihua.net] 2、知道物理学不仅指具体的物理知识,而且还包括科学研究方法、科学态度和科学精 神。[来源:www.shulihua.net] 3、能意识到科学发展(探索)历程的艰辛与曲折,却是富有意义的。 二、教材分析 按天、地、人的思路展开[来源:www.shulihua.net] 第一段标“古文明中的科学思索”。 对于自然界的神奇,古人早已开始探索,那些直接刺激感官(眼睛和耳朵)的神奇现象 最能引起他们的注意。尽管由于条件所限,他们的思索还停留在朦胧的感性阶段,但是这些 感性认识是理性认识世界的必要的前期准备,对人类文明的发展具有推动作用。 甲骨文“殸”(后来演变为“磬”),象一块很大的斜面石头和一只拿者结实木槌的手, 这只手正拿着木槌欲敲打石块。殸和耳组成了“聲”(声的老写形式),这似乎表 示耳朵听 的是木槌敲打磬发出的声音. 纳西族东巴象形文字“晒干”,字的上部为发出光线的太阳,字的中部为被蒸发的水气。 字的下部为大地。该字的意思为日光照射大地,使地面的水蒸气蒸发,以达到晒干的目的。 “古人的宇宙观模型之一” 是古人对日月星辰及周围世界的观察,设想出的宇宙的模 样。认为地是平的,天象倒扣的大锅(南北朝时的民歌《敕勒川》中就有“天似穹庐,笼盖 四野”的诗句),日月星辰就在穹顶下的大气中运行。[来源:www.shulihua.net] 以上这些表明古人的原始思维中有科学的成分。 “雕刻玉版”是距今 5000 年的史前仪具。玉版中央布刻圆形象天,外廓方形象地,侧 面呈拱形象天穹,表现了中 国古人比较原始的天圆地方的思想。在这种宇宙观的基础上逐 渐演化产生了“司南”——早期的指南针。 英国的“石 头阵”被一些考古学家认为是人类现存最早的天文观察台之一。天文学家 借助电子计算机发现:象夏至等重要的节令日子,太阳、月亮升起和落下的方向与巨石一一 对准成一条直线。它的外围坑洞可以被用来预报月食。 这都反映了不同国家的古人对自然神奇现象都有过富有意义的思考。 第二段标“物理学的进步之阶”中,展示了物理学发展中的几个重要阶段: 灿烂的古代文明,为人们科学地认识世界奠定了基础。而且后来物理学的产生与发展 也与古文明的科学思索关系密切。后来的物理学家们,过一系列的实验以及对那些神奇现象 的理性思考,才使物理学逐步有了令人 惊叹的发展。而物理学体系的建立则归功于物理学 界的一系列巨匠。 第一阶段:自然科学的真理对错误权威的挑战 “哥白尼”伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱 。长期以来,托勒密的“地心 说”被教 会用作天主教的教义基础,在欧洲占统治地位,受到教会保护。哥白尼在长期的 天文观测 中,意识到地球根本不是宇宙的中心,只是一个绕太阳旋转的普通行星。向教会 发出严正的挑战,否定了影响人类达千年之久的托勒密体系,有利地推动了人类文明 的进 程,使人类对宇宙的认识向前跨越了一大步。 “伽利略”经典力学和实验物理学的先驱。第一个用望远镜观察天空,观测结果进一步 证实了哥白尼的观点是正确的。还不断地向亚里士多德的权威性提出挑战,最早用实验的方 法去追求隐藏在事物表象之后的真理。 第二阶段:经典力学体系的建立[来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net] “牛顿”人类历史上的科学巨匠,用牛顿运动三大定律构建了经典物理学体系。在物理 学、数学、天文学等方面作出划时代的贡献。诗人波谱在牛顿的墓碑上这样形容:“自然和 自然的规律,都藏在黑暗的夜空;上帝说:‘让牛顿降生’,于是一切变得灿烂光 明。” 第三阶段:现代物理学的产生和发展 “爱因斯坦”的相对论冲击了经典的时空观,认为:当物体的运动速度接近光速时,人 们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化。如时钟会走得很慢,人将会青春不老, 而此 时大尺度的宇宙空间象几百万光年也不再是那么遥远。 “玻尔”发现微观世 界与宏观世界的物理规律有很大的差异,提出了新的理论——量 子力学。他们为物理学的发展跨出具有 划时代的意义的一大步。 建议适当补充某 个或几个科学家的故事或者他们的伟大品格。比如向学生讲牛顿看苹 果落地想到日月星辰的运转等,对学生进行高尚的情操的教育。向学生说明:事实上的科学 发现不是象我们讲的故事这么简单,故事的背后是科学家们长期的、艰苦卓绝的工作。 三、教学建议 1、与第一节的讲解方式有所变化,以便让学生感觉新鲜有趣。 2、在黑板讲解象形文字的构成,物理学发展历程等;可用讲故事的方式讲解物理学发 展历程。 3、建议在物理学发展历程时为学生勾画出物理学发展的几个大的阶段,并强调这几个 阶段对物理学发展的重要作用。 4、可让每一位同学在课前 以各种不同的信息渠道,收集中外科学家艰苦探索的事例。 事例也不一定是物理方面,可以是生物学、医学、化学等等,体现学科间的交流。 5.观看科学家传记或反映古代文明的记录片《考古中国》等。查看更多