八年级下语文课件十五从军征_语文版(2016)

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八年级下语文课件十五从军征_语文版(2016)

十五从军征 1.了解乐府诗的文学常识,掌握诗歌内容。   2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷,感受战争给人民 生活带来的苦难,培养珍惜热爱和平生活的情 感。 学习目标 “乐府” 汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。 相关介绍  最大的特点是: 叙事性强,语言朴素自然。  《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双 璧”。  后人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称乐府或 拟乐府。 中国古代各朝兵役制度 战国时期,已经建立常备兵制度。 秦统一后,出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制,适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”,父子世代为兵。 北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前,实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”,类似部落制。 朗读诗歌, 注意节奏, 读准字音, 读出感情。 整体感知 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” 遥望是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 zhǒng zhì léi 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 gēng yí 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥望是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 谁,何人。 阿,没有实 在意义。 再读诗歌,结合注释明确诗歌内容。 坟墓一个连着一个。野鸡 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 旅生,野生。 葵菜,嫩叶可以吃。 用蔬菜做成的汤汁。 送,赠送。 细读感悟 诗中哪一句极言从军之久?为什么? “十五从军征,八十始得归。” “八十”与“十五”相对照,突出其“从 军征”时间之久;“始得归”与“从军征”相 呼应,则表明他中途一直未能回来。 残酷的兵役制度(在汉朝,男子23岁起正 式服兵役,直到56岁。如遇战争,还要做好随 时从军的准备,兵役时间可能会更长。) 主人公年迈力衰归来,看到的家乡是什 么样子? 远望: 近看 松柏冢累累 狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵 那到底是怎样的凄凉景象呢?请发挥你 的想象说一说。  我65年思念的家啊,竟成了——  我65年苦苦期盼的家啊,竟成了——  65年的思念,65年的期盼,就这样化作了满 目苍凉。 在这样的一个家中,80岁的老人是怎么 生活的呢? 他的苦,不仅是生活上的艰苦,更是失去 亲人,无依无靠的心里的痛苦。 “舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。” 面对这一切,老人的心情如何? “出门东向看, 泪落沾我衣。” 动作描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出 老兵 “出门东向看” 与 “泪落沾我衣” 这 一细节,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻 画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。 他在泣什么?他为什么而泣呢?请同学 们发挥你的想象,并提笔写下来,一段话即 可。  当老兵思念自己朝思暮想的亲人时,他只 能……  当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时, 他还是…… 这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民 歌,诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故 里时,看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役 制度给劳动人民带来的苦难。 课堂小结 板书设计 十五从军征 从军之久: 十五从军征,八十始得归。 回乡所见 行动: 远望 近看 作饭、作羹 兵役给人 民带来的 沉重灾难 回乡心情: 泪落沾我衣 反对战争,渴望和平是从古至今咱们每 一个老百姓的心愿。但是即便在今天,在这 个看似和平的世界上,仍有很多的国家和地 区的人们在从事着战争,你想对他们说什么? 随堂练习
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