八年级下语文课件藤野先生 (2)_鲁教版

八年级下语文课件藤野先生 (2)_鲁教版

你最尊敬的一位老师是谁？ 你还记得与他（她）相处时印象 很深的一件事情吗？ 鲁 迅 藤 野 先 生 学习目标 1、把握藤野先生的高尚品质和作 者强烈的爱国主义精神。 2、体会鲁迅语言的感情色彩。 3、学会选取典型事件，表现人物 品质的写作方法。 绯红 落第 诘责 不逊 托辞 油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾 正字音 fēi luò dì jié zé bú xùn cí jiàn yì cuò wù 解释词语 标致: 深恶痛疾: 物以稀为贵: 油光可鉴： 抑扬顿挫： 厌恶而痛恨到极点。 物品稀少就显得其珍贵。 形容人貌美。 形容非常光亮润泽。 指声音的高低起伏和停顿转折。 鲁迅(1881～1936)，原名 __________，字豫才。 浙江绍兴人。我国现代伟 大的_______家、______ 家和________家。　　 1918年，他首次以 “鲁迅”为笔名，发表了 被誉为“五四新文学运动 第一声春雷”的白话小说 _________。 周树人 思想 文学 革命 《狂人日记》 作者简介 小说集： 散文集： 散文诗集： 《呐喊》《彷徨》 《朝花夕拾》（原名《旧事重提》） 《野草》 《二心集》《三闲集》 《华盖集》《坟》 《南腔北调集》······ 杂文集： 藤野先生 名叫藤野严 九郎,是鲁迅 在仙台学医 时的老师。 快速阅读课文，了解文章梗概 完成目标： 1、用简洁的语言叙述文章内容。 2、文章详略得当，找出作者详写了哪些 事情，略写了哪些事情？ 问题1： 按地点的转换看，鲁迅经历了哪些地方？ 问题2： 文中详细记述了作者与藤野先生的交 往的哪几件事情？ 东京——仙台——北京 添改讲义 合 作 探 究 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 从作者与藤野先生交往的四件事中， 以“藤野先生是一个______的人” 的形式选择角度概括人物形象。 添改讲义 正直热忱、工作认 真负责、一丝不苟 纠正解剖图 严格要求、循循 善诱、尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀、正 直无私、热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 正 直 真 诚 没 有 民 族 偏 见 治 学 严 谨 藤野先生人物形象 文章表达了作者对藤野先生的怎样 的情感？ 从两人交往的四件事中可以看出 _____________________________。 从离别以后作者的自述中可以看出 ___________________________。 作者对藤野先生高尚品质的赞扬 作者对藤野先生的真挚怀念 作者为什么还要“弃医从文”？ 小组合作 讨论： 文章中哪些事件能够体现作者的 爱国情感？ 1、写清国留学生赏樱花、学跳舞 思考：作者用了哪些语言或词语来表达自己对 此事的态度？有何作用？ “盘得平”“油光可鉴”表明他们精心打扮， “扭几扭”表现他们招摇过市、自我陶醉的丑 态，“实在标致极了”用反语表现了作者对清 国留学生不中不西、不伦不类的丑态的强烈愤 懑、讽刺之情。 在樱花烂漫的上野公园，作者看到的是一群“清国” 留学生，他们以盘结辫子为荣，整天浑浑噩噩；本来 留学生会馆的门房有几本书可买，“有时还值得去转 一转”，然而就连这么一席之地也被他们搅得一团糟！ 远大的抱负和恶劣的环境形成尖锐的矛盾。 2、写从东京到仙台途经的日暮里和水户 日暮里：让人自然联想到“日暮乡关何处 是”，心中涌起家国愁思，同时也代表了 中国落败的景象如同日落正在落下； 水户：因为是富有民族气节和爱国情感的 抗清志士朱舜水客死之地，表达了作者忧 国，爱国之情。 3、写仙台医专的职员对他的优待 作者到仙台之后，受到了免交学费的优待 和职员们在生活上的关心。对于一个来自 异国他乡的留学生给以特殊的关照，反映 出日本人民善良的心地和友好的情谊。而 作者感到的不是真正的尊重和友好，而是 “物以稀为贵”，这里包含着一个弱国国 民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族 自尊心。 4、写日本“爱国青年”的寻衅和看电影事 件 这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱 国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻 木，进而认识到要从精神上拯救国民。 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能 儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也 无怪他们疑惑.”这句话? 以日本人的心理来写,这种出于偏见,侮辱人格 的结论引起作者极大的愤慨,因民族衰弱在列强面 前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强 的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。 “每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我 忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。” “良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到 触动。 “增加勇气”指作者长期遭受反动势力的迫害,一想 到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气。 “正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御 用文人。 作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到 底，为中国的光明继续奋斗。从而深化了 主题，使文章更具现实意义。 所以，作者决心要__________________。弃医从文 目的是为了 _________________________________ _。 改变国民的精神，实现救国救民 课文以与 为明线， 以 为暗线，通过_________、 ___________、____________、_________ 四个事件，赞扬了 的高尚品质， 抒发了对他的 之情；追述了自 己 的思想变化， 洋溢着强烈的 思想感情。 藤野先生的交往 爱国思想 藤野先生 真挚怀念 弃医从文 爱国主义 关心解剖实习纠正解剖图 了解裹脚 添改讲义 《 鲁 迅 赞· 有 一 个 人 》 有一个人 是我精神的支柱 遇上困难与挫折 他给我浑身奋力 有一个人 当我凝望他 悲痛化为力量 懦弱亦变得坚强 ——江天 拓展