八年级下语文课件藤野先生 (7)_鲁教版

八年级下语文课件藤野先生 (7)_鲁教版

鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。我国伟大的文学家，思想家，革命家。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小 说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》； 《热风》；《华盖集》 《而已集》 《南腔北调集》。 鲁迅以笔为武器战斗了一生，被称为中国文化革命的 主将，或“民族魂”。 鲁迅简介 藤野先生，姓藤野，名严，排行第九。1874年 生于福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医 学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在 仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门 学校改为东北医科大学，藤野先生因没有进过 大学，不合“资格”要求而离职，到东京泉桥 慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家 乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世， 享年72岁。 藤野先生简介 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 绯红 发髻 驿站 芦荟 芋梗汤 解剖学 挟着 顿挫 寒颤颤 扒手 畸形 干事 不逊 匿名 讥刺 诘责 杳无消息 教诲 瞥见 （fēi） （jì） （yì） （huì） （yùgěng） （pōu） （xié） （cuò） （zhàn） （pá） （jī） （gànshi） （xùn） （nì） （jī） （jié） （yǎo) （piē） （huì） 听读课文，认识藤野 1.作者初遇藤野先生，印象如何？ 2.结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅 笔下的藤野先生是一个怎样的人。 3.作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？ 请有感情地朗读相关语句。 小结：人物刻画要抓住主要特征，用 具体事例来表现精神性格。 添改讲义— 认真负责 纠正解剖图— 严格要求 循循善诱 关心实习— 热情诚恳 了解裹脚— 求实精神 没有狭隘 的民族偏见 治学严谨 正直热诚 送别 — 友好尊重 鲁迅为何难忘恩师，说他“伟大”？ 材料1：日本人蔑视中国人的风气， 在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中 国人的言论，一点都不比其他地方温和， 鲁迅所在的那个班的学生中， 也同样有 对他白眼相加，毫不掩饰的人。 材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力 逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚 在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下 都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸 就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确 乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他 们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。” 因此，鲁迅在这个时 候去日本留学，便不可避 免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上， 就常常遭受少年人的辱骂。 提示：这篇文章题为“藤野先生”，但有 一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事 情呢？请概括出来。 • 清国留学生赏樱花、学跳舞； • 从东京到仙台途经的日暮里和水户； • 仙台医专的职员对他的优待； • 日本“爱国青年”的寻衅； • 看电影事件。 思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？ 理解参考： • 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京 往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和 水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动 机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写 藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅 是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作 者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这 些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族 偏见的高贵品质有密切的关系。 作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又 告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？ • 从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其 直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶 清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境 搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和 其他作品看，有更为深刻的内在原因。 • 鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满， 预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战 争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” 由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。 • 但是“匿名信”和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他 深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的 麻木 ，这就促使鲁迅萌发了“弃医从文”的思想。 由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透 着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着 他“我以我血荐轩辕”的誓言。 各抒己见 • 你认为文章中还有哪些写得好的地方，给 大家读一读，说一说。 小结： • 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的 真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、 没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追 述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢 着强烈的爱国主义感情。