苏教版语文八上第14课《我的母亲》练习题

苏教版语文八上第14课《我的母亲》练习题

第三单元 十四 我的母亲 一、双基积累 ‎1.下列加点字读音有误的一项是（ ）‎ A．蒙眬（lónɡ） 瞥见（piē） 憧憧（chōnɡ） 欢悦（yuè）‎ B．惺忪（xīnɡ） 娓娓（wěi） 患难（nàn） 凄惨（cǎn）‎ C．循循（xún） 呜咽（yè） 勉强（qiǎnɡ） 女红（hónɡ）‎ D．辗转（zhǎn） 歉疚（jiù） 埋没（mò） 葬送（zànɡ）‎ ‎2.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）‎ A.母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。‎ B.生活中不乏“家电盲”，一旦使用电器，胆小的莫名其妙，胆大的就盲目操作造成用电事故。‎ C.我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。‎ D.多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙……‎ ‎3．下列有关课文内容说法错误的一项是（ ）‎ A.“我只知道她是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。‎ B.到年底，父亲“清算”“我”的功课，如发现问题就用竹板教训“我”，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。‎ C.母亲看到父亲因“我”不好好读书而打“我”时，在一旁说“打得好”，可见她完全站在父亲一边，帮助教训“我”。‎ D.“我”的母亲是一位平凡而又勤劳能干的封建妇女。‎ ‎4.综合性学习。‎ ‎　　《我的母亲》刻画了一个感人至深的母亲形象，她时刻不忘子女，用自己的情感熏陶着孩子，我们从中感受到母爱的伟大，为此班级准备举办“感恩父母”的主题班会，请你来参加。‎ ‎（1）请结合“感恩父母”这一主题，为班级拟一则富有感染力的宣传标语。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎（2）主持人为这次班会准备了演讲稿，请你为演讲稿设计一个开头。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎（3）你认为“感恩父母”主题班会，除了进行演讲比赛以外，还可以开展哪些形式的活动？请写出两种。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ 二、课内阅读 阅读“我现在所能记得的最初对于……”一段，然后回答5～8题。‎ ‎5.请用一句话概括这段文字的内容。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎6.试分析下列句中加点词语的作用。‎ ‎（1）在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎（2）也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎7.选段写出了母亲是一个什么样的人？‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎8.选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ 三、美文品析 ‎（2012·衢州中考）阅读下面的文段，完成9～12题。‎ 远 行 李森祥 ‎　　一走进大溪滩，就能望见我家的屋，望见那扇开启着的门。门像掉光了牙齿的老人之口，像是要说什么，又像是什么也不想说。有时，我觉得门总是在等。‎ ‎　　我去县城参加征兵体检，合格了，该怎么向父亲母亲说呢？他们愿意儿子离开那么长久吗？‎ ‎　　母亲坐在门槛上，两手抵在下巴上，目光恍惚。听我叫她一声，眼睛就有些红了，扯起围裙揩眼角，叹了一口气说：“你一定验上了。”母亲说完离开门槛去烧夜饭。‎ ‎　　我就坐在母亲坐过的地方，屁股下面热烘烘的。父亲声音很低地说：“你娘等你半天了。”‎ ‎　　第二天起，我就发觉，芋艿、薯丝炒辣椒、大白菜，这些平日里我最爱吃的菜，几乎每顿都有。我对母亲说：“你不用搞这搞那了，我又不是客人，我是你儿子。”母亲说：“儿子出门就是客。娘对不住你。人家儿子上大学出远门，就要办一桌酒肉饭的。娘办不起，你别怪。”‎ ‎　　母亲杀了一只鸡，这是我们家唯一的鸡。这鸡过年要派大用，母亲却将它杀了。她像是早有准备，把弟弟妹妹们都支开，才端出鸡让我吃。我怎么咽得下？我坚持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母亲只好让步。吃的时候，弟弟妹妹们却都不肯往鸡肉里动筷子。后来我发现母亲的眼睛都在往弟弟妹妹们的脸上瞟。‎ ‎　　我离家的日子快到了，母亲愈发忙，门槛上跨进跨出的，忙得她平日里最喜欢坐的门槛也不坐了。‎ ‎　　终于到了这天。早晨，我睁开眼时，看到我脑袋旁摆着一套崭新的蓝咔叽布中山装。这是母亲的习惯。每年过年时，母亲总是在年夜里悄悄在我枕头旁放上一套新衣，让我能穿着新衣去和村里的小伙伴们比谁的衣服做得好。比过了，就疯玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很脏或把扣子绷掉了。晚上，母亲一边给我钉扣子，一边埋怨我：“你这孩子，娘给你做套衣服不容易，你怎么一点都不爱惜……”今天，我又穿上新衣服了。我知道该怎么爱惜，却要走了。‎ 村子里的人知道我要走，都来看。屋子里，屋门口，有不少人。房里只有母亲。母亲坐在一只旧的箱柜前，箱柜上翻开一只梳妆盒。梳妆盒是母亲的陪嫁，这几年不大见到她用，梳妆盒很旧了，镜子已经氧化得斑斑点点。母亲的脸映在镜子里，我看到母亲的脸也斑斑点点的。母亲很耐心很仔细地梳着头，头发湿滋滋的。母亲将扑了水的头发梳得很光鲜。‎ ‎　　母亲见我很仔细地看她，就不好意思地一笑说：“娘老了。”我连忙说：“娘不老。”‎ ‎　　娘就笑笑。结果一笑笑出满脸皱纹。‎ ‎　　我见了，心里怦然一动，眼眶里热热的，便连忙退出房门。‎ ‎　　该上路了，门外有很多人送我。当我一脚跨出门槛的时候，无意之中碰了一下我家的木门，木门“吱——嘎”叫了一长声。后来，这一声也很深地刻进我心里。‎ ‎　　突然，有个女人叫了一声，说：“你们家今天跟过年一样。”我发现，我们家人人都穿着新衣服，的确跟过年一样。‎ ‎　　我走到母亲与父亲面前，想唤他们一声，结果喉咙里像堵着什么，只是低低说一声，我去了。我点点头，父亲母亲也就点点头。‎ ‎　　我在大溪滩的旷野里，再一次回头，再一次遥望我家的门。我母亲穿着新衣，梳着很光鲜的头，倚在木门上。父亲坐在门口，猛抽旱烟。‎ ‎　　从这时起，我不知道，父母以及那扇我走进走出的门是离我近了还是开始遥远了……‎ ‎（节选自《中学生阅读（初中版）》，有删改。李森祥，衢州籍作家）‎ ‎9.从母亲爱儿子的表现中，可以看出她是一个怎样的人？请结合文章内容分析。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎10.看到娘“一笑笑出满脸皱纹”，“我”“心里怦然一动”。请用第一人称写出此刻“我”的心理活动。（60字左右）‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎11.文章多次写到“门”，其作用是什么？‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎12.对画线句中的“远”和“近”如何理解？结合文意说说你的看法。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ 三、美文品析 ‎（2011·广东中考）阅读下文，回答9～12题。‎ 旧餐桌上的美好时光 ‎【美】凯瑟琳·比恩 洪帆译 ‎　　一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。‎ ‎　　“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”‎ ‎　　“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。‎ ‎　　“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。‎ 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。‎ ‎ “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”‎ ‎ “那我就自己做，但你要借钱给我。”‎ ‎ “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。‎ ‎ 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。‎ ‎ 令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。‎ ‎ 安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。‎ ‎ “你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。”他的眼睛盯着我。‎ 我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。 ‎ ‎“我想把拉链露在外面，不要盖边。”他说。‎ ‎ “这个我可不会做。你自己想怎么做就怎么做。”‎ ‎ 安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。‎ ‎ 一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。‎ ‎ 安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。“那是安东尼自己做的。”我自豪地告诉他们。‎ ‎ 以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。‎ ‎ （选自《中学生阅读（初中版）》2011年第9期，有删改）‎ ‎9.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在横线上填上恰当的词语。‎ ‎＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿‎ ‎10.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎11.你是怎样看待安东尼这个形象的？‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ ‎12.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？ ‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿‎ 四、写作训练 ‎13.【写法借鉴】课文的成功之处在于巧妙截取人物表现中最典型的经历来表现人物。本文是截取母亲的四个生活片段来表现人物的，即①背“我”观灯，②喜爱看小说，③怜“我”背书挨打，④为“我”做针线活。这四件事，虽然很普通，但它们是最闪光的四个片段，作者摄取过来，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人至深，催人泪下。‎ ‎【片段仿写】妈妈对你的爱无微不至，它表现在生活中的一件件小事中。请你截取妈妈最典型的经历，表现妈妈对你的爱。‎ 答案解析 ‎1.【解析】选C。“红”应读ɡōnɡ。‎ ‎2.【解析】选B。“莫名其妙”指没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。不合语境，可改为“束手无策”。‎ ‎3．【解析】选C。母亲说“打得好”，是希望“我”上进、有出息。‎ ‎4.（1）答案（示例）：父恩比山高，母恩比海深；母亲，人生的第一任老师；‎ 谁言寸草心，报得三春晖。‎ ‎（2）答案（示例）：怀抱一颗感恩的心，犹如在生命的旅途中点燃了一盏灯；怀抱一颗感恩的心，犹如掌握了人生宫殿的一把钥匙。感恩不但是美德，感恩更是一个人之所以为人的基本条件！常怀感恩的心，你会变得更谦和，可敬且高尚。‎ ‎（3）答案（示例）：诗文朗诵比赛 作文竞赛 手抄报展览 ‎5.答案：幼儿时母亲在元宵节背着我“巡阅”观灯。‎ ‎6.【解析】本题考查学生对重要词语的理解。解答此题要先理解加点词语的意思，然后结合具体语境来分析母亲这样做是表达对孩子的疼爱之情即可。‎ 答案：（1）“微笑”一词刻画了母亲温柔、和顺的贤淑性情，也表现了她对孩子的爱。‎ ‎（2）“蹑手蹑脚”是形容走路时，脚步放得很轻。母亲深怕惊醒了熟睡的孩子，所以走路轻，表现了深切的爱子之情。‎ ‎7.答案：母亲是一个温柔、无微不至地关爱孩子的人。‎ ‎8.答案（示例）:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。‎ ‎9.【解析】本题考查对人物形象的概括。结合母亲的言行，如母亲给“我”做最爱吃的饭菜、杀鸡给“我”吃、给“我”钉扣子等分析母亲的形象。‎ 答案：①母亲深明事理 ，虽不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵；②母亲朴实细心，为不能给儿子办酒席感到歉疚，她做儿子最爱吃的菜，杀的鸡只想给儿子一人吃；③母亲勤俭能干，给儿子做新衣、钉扣子，天天忙碌；④母亲自尊要强，自己头发梳得光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。（尊重学生个性化理解，言之成理即可，但不得少于两点）‎ ‎10.【解析】本题考查对人物心理的揣摩。联系上下文，结合语境，揣摩当时“我”感动的心理。‎ 答案（示例）：娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎能不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！（结合语境，合乎情理即可）‎ ‎11.【解析】本题考查对写法的理解。可以从结构和内容两个方面思考，结构上首尾呼应，内容上寄托“我”的情感。‎ 答案：结构上，有首尾照应的作用。内容上，作者借“门”来表达“我”与家之间的深厚感情。回家时的遥望，离家时的回望，都饱含着“我”对家的爱与眷恋。“门”开启时的等待，“门”“吱——嘎”叫了一长声，又寄寓着家对“我”的爱与不舍。‎ ‎12.【解析】本题考查对词语含义的理解。从距家的距离体会“远”的含义，从情感上体会“近”的含义。‎ 答案：“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的牵挂，对父母的眷念，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随着“我”，所以说，这份感情更真切、更贴近了。‎ ‎9.【解析】本题考查筛选重要信息的能力。解答时要整体感知文章内容，找准表明人物态度的词句加以整合。‎ 答案：拒绝（反对）　　理解（支持）　　自豪 ‎10.【解析】本题考查对文章结构中伏笔的把握。解答时要围绕“修复母子关系”来筛选暗示这一结果的语句。‎ 答案：①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。‎ ‎②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。‎ ‎③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料”，叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。‎ ‎④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心……”“悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。‎ ‎11.【解析】本题考查对人物形象的把握能力。解答时要结合事例以及文中议论性的词句来分析。‎ 答案：‎ 安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。‎ ‎12.【解析】本题考查对文章标题的理解能力。解答时要整体感知文章内容，分析“美好时光”的具体含义。‎ 答案：营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想像，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。‎ ‎13. 答案（示例）：妈妈经常询问我最近的生活、学习情况。我回家时，妈妈总是做我喜欢的饭菜。我生病了，妈妈急得要命。我不高兴了，妈妈就想尽办法让我心情变好。‎