人教版物理八下162内能WORD教案7

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志氏教学法 第十六章 热和能 第二节 内能(本节内容用2课时)‎ 一.教材自阅（课外）‎ 二.教学目标 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。‎ 三.重点难点 重点：内能的概念是重点。‎ 难点：温度和内能的关系是难点。‎ 四.教学内容（牢记）：‎ ‎1.内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总合。(有时也叫热能) 一切物体都有内能，同一物体，温度越高，内能越大。‎ ‎2.影响内能大小的因素：温度。 内能越大温度越高，内能越小温度越低 ‎ ‎3.热运动：物体内部大量分子的无规则运动。叫热运动。 ‎ ‎4.内能与机械能的不同：机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物内部分子的热运动和分子间的作用情况有关。‎ ‎5.改变内能的方法：做功和热传递。 内能的单位：焦耳。‎ ‎6.热量：在热传递过程中，传递的能量的多少叫做热量。(发生热传递的条件是：不同的物体间具有温度差。)‎ ‎7.内能与做功：物体对外做功，内能减小，外界对物体做功，物体内能增加。‎ ‎8.热传递可以改变物体的内能。‎ ‎①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象.‎ ‎②热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递传递的是内能（热量），而不是温度。‎ ‎③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。‎ ‎④热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。‎ ‎9.做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。‎ ‎ 10.温度、热量、内能 区别：‎ ‎△温度：表示物体的冷热程度。‎ ‎ 温度升高——→内能增加 ‎ 不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热。‎ ‎△热量：是一个过程。‎ ‎ 吸收热量 不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。‎ ‎ 内能不一定增加。如：吸收的热量全都对外做功，内能可能不变。‎ ‎△内能：是一个状态量 ‎ 内能增加 不一定升温。如：晶体熔化，水沸腾。‎ ‎ 不一定吸热。如：钻木取火，摩擦生热 五.基础练习（巩固）：‎ ‎1.物体内部所有分子做 和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体的内能跟物体的 有关。温度越高，物体内部分子的无规则运动越 ，物体的内能越 。‎ ‎2. 和 是改变物体内能的两种方法。‎ ‎3.用热传递的方法来改变物体的内能，实际上是 从高温物体 到低温物体，用做功的方法来改变物体的内能，实际上是 能和 能之间的互相 。‎ ‎4.①摩擦生热是 能转化为 能，②水轮机带动发电机发电是 能转化为 能，③电动机带动机器转动是 能转化为 能，④气体膨胀对外做功是 能转化为 能，⑤燃料燃烧发热是 能转化为 能。‎ ‎5.下面的例子中，用做功的方式来改变物体内能的是（ ）‎ ‎ A用酒精灯加热杯中的冷水 B灯泡通电后发热 C双手相互摩擦温度升高 D把烧红的铁棒放入水中，铁棒变冷 ‎6.下面的例子中，用热传递的方式来改变物体内能的是（ ）‎ ‎ A．锯木头，锯条温度升高； B．给车胎打气，打气筒壁发热。‎ ‎ C．用火烧水，水的温度升高； D．水蒸气膨胀把水壶盖顶起 ‎7.下面有机械能转化为内能的事例是（ ）‎ ‎ A．用手弯折铁丝多次，铁丝发热 B．给电动机通电使其转动 ‎ C．在水电站里水轮机带动发电机发电 D．用茶壶煲水，水沸腾时茶壶盖在跳动 ‎8.关于物体内能，下列说法中正确的是（ ）‎ ‎ A．物体内分子运动越激烈，内能不变 B．物体的温度升高，内能增加 ‎ C．物体的温度升高，一定是物体吸收了热量 D．物体的速度越大，它的内能也越大 ‎9.在空中飞行的球，它具有的能量是（ ）‎ ‎ A．内能和动能 B．内能、动能和重力势能 C．重力势能和动能D．重力势能和内能 ‎10.下面有内能转化为机械能的事例是（ ）‎ ‎ A.铅球落在沙坑里 B.鞭炮里火药的燃气使鞭炮上升 C.双手用力向上抛起篮球 D.双手互相摩擦会发热 ‎11.1千克‎0℃‎冰，与‎2千克‎0℃‎水，有相同的（ ）‎ ‎ A．比热 B．质量 C．温度 D．热量 ‎12.两个物体互相接触没有发生热传递，是因为它们具有相同的（ ）‎ ‎ A．比热 B．质量 C．温度 D．热量 六.中考练习（提高）：‎ ‎1.下列关于内能的说法，正确的是（ ）‎ A.0oC的冰块内能为零 B.温度低的物体一定比温度高的物体内能小 C.运动的物体一定比静止的物体内能大 D.物体的温度升高，内能一定增加 ‎2.将一段粗金属丝反复多次地弯折后，金属丝弯折处的温度将________。这是用___________的方法来改变物体的内能，此过程中_________能转化为____________能。而要达到同样的效果还可以采取的方法是________ 。‎ ‎3.下列说法中正确的是： （ ）‎ A.物体的内能增加，一定是吸收了热量 B.物体的温度升高时，内能一定增加 C.物体吸收了热量，温度一定升高[来源:学科D.物体放出了热量，温度一定降低 ‎ 4.下列事例中，不是用做功的方法使物体的内能增加的是： （ ）‎ A.用气筒给自行车打气时，气筒壁发热[来 B.用钢锯条锯木头，过一会儿钢锯条发热 C.寒冷的冬天，双手相互反复摩擦后，手掌发热 D.冬天，在房间内用取暖器取暖，室内空气变暖 ‎5.下列说正确的是：（ ）‎ A.开水比冰块含有的热量多 B.温度越高的物体放出的热量越多 C.烧开一壶水比烧开半壶同样温度的水吸收的热量多 D.以上说法都不对 ‎6.火柴可以点燃，也可以擦燃。前者是用__________方法改变物体内能的；而后者又是用__________方法改变物体内能的，且在此过程中________能转化为__________能。‎ ‎7.图中的四幅图片是生活和生产中的场景，对其能量变化的描述中，错误的是（ ）‎ A.甲图中，货物被举高后内能增加了 B.乙图中，列车速度增大后动能增加了 C.丙图中，握力计发生形变后弹性势能增加了 D.丁图中，飞机升空后重力势能增加了 ‎8.下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（ ）‎ A．金属汤勺放在热汤中，温度升高 B．冬季人们常用热水袋取暖 C．食品放在冰箱中，温度降低 D．铁丝被反复弯折，弯折处发热 图6‎ ‎9.如图9所示实验，试管口木塞冲出过程 （ ）‎ ‎ A．试管口出现的白雾是水蒸气 ‎ B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加 ‎ C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同 ‎ D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少 ‎10.图6所示是王濛在2010年温哥华冬奥会‎500米短道速滑比赛中夺金的场景。在滑行的过程中，冰刀与冰面之间的摩擦为_________摩擦（选填“滑动”或“滚动”）；冰面的温度会升高，这是通过___________方式增加了冰面的内能。‎ ‎11.用手反复弯折铁丝，弯折处的分子热运动_____________温度升高，这是通过__________的方式改变铁丝的内能．‎ ‎12.改变内能有不同的方式，图（甲）是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过＿＿＿＿＿方式使玻璃筒内的空气＿＿＿＿＿＿增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图7（乙）是通过＿＿＿＿方式把试管里的水加热至沸腾。‎ ‎ 志氏教学法 一、创造志氏教学法的原因：面对现在学生学习能力越来越差，越来越多的老师身体处于亚健康。我在不断的思考，不断的尝试，如何才能提高学生的学习能力，如何才能保护好老师的喉咙，鼻子等身体器官和身体健康。本人根据10多年来的不断总结和完善，特编写的教案，期待大家能共同受益。若各位同仁决得好就拿去用或多宣传，若觉得那里不足，请指正，以便不断完善。让同仁见笑了。^_^‎ 二、志氏教学法的宗旨：提高学生自学能力，学会自己解决问题；保护老师的身体健康。‎ 三、志氏教学法的步骤：1、学生自阅教材（课外时间）2、上课时师生共同探讨本节教学目的、重点、难点和教学内容（10分钟左右）3、基础知识巩固练习（20分钟左右）4、中考题练习（15分钟左右）。‎ 四、志氏教学法的途径：通过积分、知识级别来激发学生的学习兴趣，形成竞争机制，‎ 不断持续下去。说明：每做对一题或一空积1分，同桌互改，每50分晋级一级。一学期一轮，可以适当物质奖励（这一点很重要）。知识级别：农民→转正→干事→副镇长→镇长→副县长→县长→副市长→市长→副省长→省长→副主席→常委→最高荣誉。‎ 五、个人实践效果：学生的积极性高了，能力提高了，老师轻松的多了。‎