八年级上语文课件雷电颂 (10)_鲁教版

八年级上语文课件雷电颂 (10)_鲁教版

郭沫若雷电颂南流初级中学刘兰杰 1、战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。2、那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心。3、屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。4、后来他遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，将之流放。5、当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到楚王拒绝，几次被囚。 屈原——名平，字原。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用“楚辞”的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》，是“楚辞”体的创造者和代表作家。屈原做过三闾大夫，主张举贤任能，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系国家。楚国被攻后，自投汨罗江而死。后世所见屈原作品，都出自西汉刘向辑集的《楚辞》，其中包括《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》。 郭沫若郭沫若（1892～1978）：原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》历史剧：《棠棣之花》dì《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》与黑暗反动势力坚持进行顽强、不妥协的斗争是贯穿这些剧本的一个共同的基本精神。 《雷电颂》选自历史剧《屈原》。写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派统治最黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，屠杀爱国抗战的军民，掀起反共的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若创作《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起了“借古讽今”的作用。写作背景 睥睨pìnì波澜lán发泄xiè鞺鞺鞳鞈tāngtà污秽稽首迸射huìqǐbèng罪孽niè脚镣niè咆哮伫立木梗虐待páoxiàozhùgěngnüè驰骋chíchěng雷霆tíng徘徊páihuái郢yǐng睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。徘徊：1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。一、字词检测 二、听读课文，自主学习听读课文，思考下列问题：（1）你读过文章后的第一感受是什么？（2）文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？并据此划分课文层次。（3）文中写到了哪些景象？结合写作背景，想想这里用到了什么表现手法？有何作用？（4）《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ （1）你读过文章后的第一感受是什么？激情澎湃，气势雄浑。 （２）文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？据此划分课文层次。（1）对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往（1-8）；（2）借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者（9-13）； （3）文中写到了哪些景象？结合写作背景，想想这里用到了什么表现手法？有何作用？写到了风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”等景象。象征的手法 象征的手法它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。A风雷电B洞庭湖、东海、长江C有形的长剑D无形的长剑E“土偶木梗”象征变革现实的伟大力量。象征人民群众。是屈原被囚禁前的佩剑；无形的长剑指坚定的信念。无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。作用：委婉曲折含蓄，化“抽象”为“具体”，形象可感 （4）《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？拟人兼呼告——爱憎表达最直接有力排比和反复——句式整齐，感情表达更强烈多用短句——语气急促，情感激烈如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！如：鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！如：你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞. （1）抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?（2）你认为屈原是一个怎样的人？（3）作者写这部历史剧的用意何在？三、感悟课文，合作探究 （1）抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。（2）你认为屈原是一个怎样的人？ （3）作者写这部历史剧的用意何在？郭沫若借历史上屈原的悲剧，展示了现实世界中光明与黑暗、正义与邪恶的尖锐斗争，起到了借古讽今的作用。 《雷电颂》节选自话剧《屈原》第五幕第二场，这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，抒发了屈原忧愤深广的思想感情，充满对黑暗的诅咒，对光明的礼赞和渴望，充分表现了屈原在失败之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。四、课堂小结 1、指出下列各句所用到的修辞方法。（1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（比喻）（2）你劈吧，劈吧，劈吧！（反复）（3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（排比）（4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（夸张）（反问）五、随堂练习 2、《雷电颂》选自的历史剧《》。这部历史剧写于年。它借古，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抨击了反动统治，传达了人民课文选的《雷电颂》是第五幕第二场屈原的一段独白。这篇独白，一是对、、的期待与歌颂，二是对的渴望与追求。郭沫若屈原1942讽今蒋介石反对国民党反动独裁统治的呼声风雷电光明3.“风”“雷”“电”象征了变革现实的伟大力量。_____________________________ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》意思是说：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。