八年级下语文课件《庄子》故事两则 惠子相梁 (13)_鲁教版

八年级下语文课件《庄子》故事两则 惠子相梁 (13)_鲁教版

惠子相梁《庄子》故事二则 温故知新儒家：孔孟《论语十则》《孟子二章》《鱼我所欲也》仁、义、礼、智、信墨家：墨子《公输》非攻、兼爱道家：老子庄子无为、天人合一、道法自然《庄子》故事两则春秋战国、先秦思想的集成：诸子百家影响最大：儒家墨家道家法家等 庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。 庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。 《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 预习成果检验2、熟练朗诵《庄子与惠子游于濠梁》1、小测《惠子相梁》重点字词解释及句子翻译 一、解释下列加点词语1.惠子相(做宰相）梁2.或谓（对··说）惠子曰3.搜于国（国都）中三日三夜4.非梧桐不止（栖息）5.非醴泉（甜美的泉水）不饮6.于是（在这时）鸱得腐鼠 二、翻译下列重点句子。7.惠子相梁，庄子往见之。惠子在梁国做宰相，庄子前往拜见惠子8.或谓惠子曰。有人对惠子说9.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子不吃，不是甜美的泉水就不喝10.于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之。在这个时候，猫头鹰得到了一只腐烂的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵11.今子欲以子之梁国而吓我现在你是想把你的梁国来恐吓我吗？ 预习成果检验2、熟练朗诵《庄子与惠子游于濠梁》分角色示范朗诵 重点字词的理解及课文翻译 惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鹐，子知之乎？名做动，做宰相代惠子有人对…说你国都叫做，是对照注解，口头翻译内容，讲述故事 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鹐，子知之乎？惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕（庄子）三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鹐，你知道吗? 夫鹓鹐发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鹐过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？”从到栖息竹实，竹子所结的子醴：甜酒。醴泉：甘泉，甜美如醴的泉水在这时代鸱鸱发怒的声音吓唬对照注解，口头翻译讲述故事 夫鹓鹐发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鹐过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国吓我邪？鵷鹐从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鵷鹐从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 赏析文章的艺术特色 惠子：“恐”“搜”庄子：往见之“鹓鹐”（内心恐慌）艺术特色之：人物形象描写（从容大方）见利忘义薄情寡义清高自守淡泊名利对比鲜明个性突出小人---君子人物形象跃然纸上请找出描写惠子、庄子人物形象的字词？ 鹓鹐：鸱：腐鼠：志向高洁之士醉心利禄猜忌君子的小人。功名利禄庄子——惠子——1、生动贴切的比喻艺术特色之：善用修辞，辩说严密请找出两种修辞手法？2、排比非┈不┈；非┈不┈；非┈不┈极力铺陈，一气呵成，表现凤凰的高贵、风骨 语言描写文中用了哪些描写方式来刻画鸱护“腐鼠”？（如闻其声）动作描写：仰而视之“吓”（丑态十足）艺术特色之：描写传神 课堂总结：《惠子相梁》的艺术特色全文不过一百字，却意蕴丰厚，辩说雄浑，表现了庄子个人品德志向与道家的精神追求，富有极高的艺术价值，闪烁着智慧的光芒。4、描摹——3、人物——2、比喻——1、辩说——机智严密形象鲜明巧妙贴切生动传神富有趣味 情感体验大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？ 下课